2019年11月7日至8日，“創(chuàng)意之路?國(guó)際藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理教學(xué)、科研及發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)”在坐落于上海的中央美術(shù)學(xué)院（中法）藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理學(xué)院（中法學(xué)院）隆重召開(kāi)。此次會(huì)議旨在探討全球藝術(shù)管理與教育的關(guān)鍵詞、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。大會(huì)邀請(qǐng)了來(lái)自歐洲文化管理與文化政策教育聯(lián)盟（ENCATC）、美國(guó)國(guó)際藝術(shù)管理教育學(xué)會(huì)（AAAE）、加拿大藝術(shù)管理與教育工作者協(xié)會(huì)（CAAAE）的專(zhuān)家代表及世界一流大學(xué)的藝術(shù)管理教育工作者共35人參加，共同針對(duì)世界藝術(shù)管理與教育全球化發(fā)展等學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題展開(kāi)交流與討論。

本次研討會(huì)召集人、中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院院長(zhǎng)、（中法）藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理學(xué)院籌備組組長(zhǎng)余丁教授在開(kāi)幕式上致歡迎辭，感謝國(guó)內(nèi)外嘉賓不遠(yuǎn)萬(wàn)里齊聚中央美術(shù)學(xué)院（中法）藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理學(xué)院?！皣?guó)際合作與交流一直是中央美術(shù)學(xué)院學(xué)科建設(shè)與戰(zhàn)略發(fā)展的重要支撐，是連接世界的重要途徑。目前中央美術(shù)學(xué)院在藝術(shù)管理學(xué)科建設(shè)上形成了‘二院一所’的新格局：中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院、（中法）藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理學(xué)院以及國(guó)家藝術(shù)與文化政策研究所，這三所機(jī)構(gòu)分別從人才培育、國(guó)際交流、領(lǐng)域擴(kuò)展和學(xué)術(shù)研究的角度對(duì)中國(guó)乃至世界的藝術(shù)管理進(jìn)行人才培養(yǎng)與智力支持。今年開(kāi)始正式招生的中法學(xué)院，開(kāi)啟了中央美術(shù)學(xué)院國(guó)際辦學(xué)的新道路，標(biāo)志著中國(guó)在藝術(shù)管理學(xué)科建設(shè)上正式走向國(guó)際化。我們希望通過(guò)此次大會(huì)，促進(jìn)中國(guó)與世界在學(xué)科建設(shè)上的同步交流，探尋創(chuàng)新在藝術(shù)管理領(lǐng)域的新動(dòng)能，打造國(guó)際平臺(tái)，為世界藝術(shù)管理學(xué)科的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！?/p>

本次會(huì)議由中央美術(shù)學(xué)院康俐女士主持。大會(huì)圍繞藝術(shù)管理學(xué)科建設(shè)與新定位、人才培育與教育機(jī)制革新、全球化語(yǔ)境下的文化交流和5G時(shí)代下科技創(chuàng)新帶來(lái)的藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造等幾大話題展開(kāi)討論。來(lái)自世界各地的專(zhuān)家學(xué)者分別從不同角度分享了各自對(duì)創(chuàng)新與藝術(shù)管理的最新研究。

教育作為學(xué)科發(fā)展的長(zhǎng)久動(dòng)力：實(shí)踐導(dǎo)向下，人才培育的熱點(diǎn)與思考

美國(guó)芝加哥德保羅大學(xué)教授、美國(guó)國(guó)際藝術(shù)管理教育學(xué)會(huì)（AAAE）前任主席、歐洲文化管理與文化政策教育聯(lián)盟（ENCATC）理事艾倫?沙頓斯登（Alan Salzenstein）在會(huì)議中發(fā)表了名為《文化轉(zhuǎn)變：考察本地文化的流動(dòng)性——作為進(jìn)行國(guó)際交流的第一步》的演講。他提到，在當(dāng)前資訊獲取日漸便捷、信息交流日漸頻繁的背景下，高等教育院校需在學(xué)生中形成引導(dǎo)力——如何開(kāi)發(fā)有競(jìng)爭(zhēng)力、可持續(xù)發(fā)展的課程是目前人才培養(yǎng)面臨的重要問(wèn)題。艾倫?沙頓斯登分別從受教育人群的結(jié)構(gòu)分布、教育成本區(qū)別與社會(huì)相關(guān)性、高校教育與實(shí)踐等方面，闡述了自己在過(guò)去幾十年工作經(jīng)驗(yàn)和研究中所遇到的問(wèn)題及思考。

在談及教育成本在西方國(guó)家與中國(guó)的區(qū)別時(shí)，艾倫?沙頓斯登說(shuō)道：“與中國(guó)學(xué)生不同，西方有很多學(xué)生都面臨背負(fù)貸款接受大學(xué)教育的情況。這就存在著教育成本的差異化，其背后則涉及文化的公平性、文化競(jìng)爭(zhēng)的重要性等深層社會(huì)問(wèn)題?！毖芯繑?shù)據(jù)表明，高校需要開(kāi)設(shè)更多可供選擇的課程，在不同文化背景、不同發(fā)展導(dǎo)向的學(xué)生中為其創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，而跨領(lǐng)域的合作、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐成為一種有效的解決途徑。“當(dāng)前我們的課程調(diào)整還不夠快，所以我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐。在實(shí)踐中了解一個(gè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行方式，會(huì)幫助他們更快的找到自己的職業(yè)方向?！?/p>

香港教育大學(xué)、香港中文大學(xué)音樂(lè)系兼任教授鄭新文（Sun-man TSENG）分享了以“學(xué)生為本”為核心的教育案例。在香港教育大學(xué)的案例中，其教學(xué)成果的評(píng)估引入了一種項(xiàng)目管理機(jī)制，這種被命名為“Project-Based Learning (PBL) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，旨在提升學(xué)生的自主性、進(jìn)行有建設(shè)性的探索。在該模式的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)以真實(shí)世界所需的操作模式來(lái)厘定目標(biāo)、進(jìn)行合作、即時(shí)溝通及反思，這樣的嘗試也為藝術(shù)管理相關(guān)的教育形式提供了新的參考。當(dāng)將一種強(qiáng)指向性的目標(biāo)管理方式引入教學(xué)，并在過(guò)程中遵循“形成性評(píng)價(jià)”機(jī)制，能更大程度上令學(xué)生結(jié)合自身興趣選擇研究方向與方法，從而達(dá)到“終結(jié)性評(píng)價(jià)”的教育目的。在此過(guò)程中，教師與教學(xué)體制則更應(yīng)關(guān)注、探索如何為學(xué)生提供支持性服務(wù)，在合理客觀的評(píng)估基礎(chǔ)上落實(shí)“學(xué)生為本”的教育理念。

作為中法學(xué)院最重要的合作伙伴代表，法國(guó)KEDGE商學(xué)院創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與文化中心負(fù)責(zé)人、教授安妮?宮保（Anne Gombault）分享了法國(guó)KEDGE商學(xué)院藝術(shù)管理的教學(xué)愿景、實(shí)踐和與中央美術(shù)學(xué)院的合作項(xiàng)目——中法藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理學(xué)院創(chuàng)建的理念。她從一個(gè)法國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理人的角度，分析了自身對(duì)于行業(yè)的看法，并由此轉(zhuǎn)向教學(xué)上的思考?！拔沂痔岢两降慕虒W(xué)方法，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)業(yè)界與學(xué)界的合作，讓學(xué)生參觀體驗(yàn)藝術(shù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，從而明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。”對(duì)于正在開(kāi)展教學(xué)工作的中央美術(shù)學(xué)院中法學(xué)院，她希望吸納中國(guó)乃至國(guó)際范圍內(nèi)的學(xué)生，并借此平臺(tái)更好地了解和推動(dòng)中國(guó)藝術(shù)管理學(xué)科發(fā)展，同時(shí)開(kāi)發(fā)更多設(shè)計(jì)管理課程，增進(jìn)國(guó)際間的交流與經(jīng)驗(yàn)分享?！拔覀兯幍纳虾Ｊ菄?guó)際文化機(jī)構(gòu)和極具影響力的文化品牌的聚集地、中國(guó)藝術(shù)都市的引領(lǐng)者，期待我們能借此平臺(tái)，發(fā)掘更多深入合作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)更多積極的、可持續(xù)發(fā)展的中法文化交流在此落地?！?/p>

除了與藝術(shù)機(jī)構(gòu)本身相關(guān)的話題以外，藝術(shù)史作為藝術(shù)管理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也成為了藝術(shù)管理人才必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何調(diào)整美術(shù)史學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，并納入藝術(shù)管理教學(xué)體系且發(fā)揮獨(dú)特作用，成為藝術(shù)管理學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)問(wèn)題之一。中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院青年教師陳曠地博士在大會(huì)演講中闡釋了 “與藝術(shù)家共情，和理論家共理，與時(shí)代共在”的三種藝術(shù)史教學(xué)理念，針對(duì)新型藝術(shù)管理人才的培養(yǎng)需求，調(diào)整傳統(tǒng)的藝術(shù)史教學(xué)方式，從而引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，成為具備專(zhuān)業(yè)分析能力的新藝管人。

挑戰(zhàn)與機(jī)遇、實(shí)踐與創(chuàng)新：藝術(shù)管理學(xué)科建設(shè)與新定位

歐洲文化管理與文化政策教育聯(lián)盟（ENCATC）副主席，倫敦大學(xué)城市學(xué)院高級(jí)講師安娜?蓋奧（Ana Gaio）以《全球藝術(shù)管理：五個(gè)存在問(wèn)題及一個(gè)愿景》為題針對(duì)全球多元文化交流一題發(fā)表演講。結(jié)合當(dāng)前國(guó)際文化交流的現(xiàn)狀，安娜?蓋奧提出了五個(gè)學(xué)界亟待解決的問(wèn)題——“藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的困境”“藝術(shù)管理是否真的是跨學(xué)科的”“課程的國(guó)際化”“教與學(xué)的關(guān)系與區(qū)分”“藝術(shù)管理學(xué)科內(nèi)部的多樣性”。同時(shí)，安娜提出了自己對(duì)未來(lái)學(xué)科建設(shè)的暢想：“我認(rèn)為現(xiàn)在正是發(fā)展將創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)管理相結(jié)合的好時(shí)機(jī)。我們要有學(xué)科編纂和整理的過(guò)程，需要努力建設(shè)國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)，將藝術(shù)管理學(xué)科更加內(nèi)容化，推進(jìn)其全球范圍的、跨領(lǐng)域、跨文化的學(xué)習(xí)與研究。”

藝術(shù)管理學(xué)科的完善離不開(kāi)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)化改造。德雷塞爾大學(xué)娛樂(lè)與藝術(shù)管理助理教授、副主任布雷?海德堡（Brea M. Heidelberg）在演講中強(qiáng)調(diào)：“我們可以看到像這樣的專(zhuān)業(yè)，它具有一定程度的自主性，但從學(xué)科傳播的角度而言我們希望它具備文化的共通性。其實(shí)全球的藝術(shù)領(lǐng)域都是能夠被理解的，我們應(yīng)該加強(qiáng)共享、交流的頻率，更好的在全球背景下推進(jìn)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科的建設(shè)?！?/p>

作為藝術(shù)品傳播的重要環(huán)節(jié)，市場(chǎng)的真實(shí)反應(yīng)能夠?yàn)樗囆g(shù)管理學(xué)科提供必不可少的可參考信息。通過(guò)對(duì)“藝術(shù)品價(jià)格指數(shù)”“收入不均等與藝術(shù)品回報(bào)”“藝術(shù)投資”“杰作的市場(chǎng)表現(xiàn)”“社會(huì)視角下的資產(chǎn)會(huì)計(jì)核算”“藝術(shù)融資的跨國(guó)比較” 這6個(gè)關(guān)鍵詞的闡釋?zhuān)醒朊佬g(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師張正霖從金融學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，通過(guò)一系列數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)大家思考：從更廣義的藝術(shù)學(xué)科范疇來(lái)看，資產(chǎn)如何為更多公眾所有，藝術(shù)品如何能夠讓公眾獲益，并積極探討了不同國(guó)家之間對(duì)于藝術(shù)品在經(jīng)濟(jì)定義上的意義。

中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院副教授張瀚予從博物館新定義切入發(fā)言，引發(fā)對(duì)博物館功能的重新思考。她認(rèn)為，除保證博物館基本社會(huì)功能外，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性、回應(yīng)自然、建立民主化、平等化對(duì)話平臺(tái)、保持專(zhuān)業(yè)性與透明度等概念應(yīng)出現(xiàn)在未來(lái)對(duì)博物館定義的提案中。通過(guò)英國(guó)博物館協(xié)會(huì)2019年的調(diào)研，整理惠特尼美術(shù)館、MOMA美術(shù)博物館等近年案例，張瀚予分析了博物館領(lǐng)域當(dāng)今時(shí)代探討的重要話題，由此引發(fā)對(duì)美術(shù)博物館工作室的教學(xué)思考——什么是理想中的美術(shù)館，如何培養(yǎng)美術(shù)博物館工作人員等一系列學(xué)科問(wèn)題，并在報(bào)告中以美術(shù)館觀眾研究和公共教育課程為例，介紹教學(xué)過(guò)程中如何讓學(xué)生從調(diào)研政策背景出發(fā)，到設(shè)計(jì)博物館項(xiàng)目及教育項(xiàng)目實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)工作室專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

德國(guó)柏林自由大學(xué)榮譽(yù)教授克勞斯?西本哈爾（Klaus Siebenhaar）帶來(lái)了一場(chǎng)生動(dòng)活潑的演講。從德國(guó)視角分享藝術(shù)管理課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，西本哈爾闡明研究者需思考作為跨領(lǐng)域的設(shè)計(jì)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科身份。西本哈爾認(rèn)為，鑒于當(dāng)前藝術(shù)管理領(lǐng)域中藝術(shù)實(shí)踐的缺失，首先應(yīng)重新定義學(xué)科核心，即關(guān)注文化藝術(shù)與社會(huì)的相互作用。其次，需要關(guān)注學(xué)科身份定位，即人文和社會(huì)科學(xué)，由此提出觀眾研究的重要性。最后，西本哈爾教授結(jié)合其開(kāi)設(shè)的藝術(shù)管理課程設(shè)置及教學(xué)方法，向聽(tīng)眾闡釋了他的教育理念，即在形成整體的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，注重商業(yè)管理知識(shí)與文化藝術(shù)知識(shí)的結(jié)合、理論與實(shí)踐應(yīng)用的整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)及文化管理時(shí)著眼于全局思考，形成更深刻的理解。演講的最后，他談及三大全球議題：受眾，區(qū)域化的發(fā)展，和以技術(shù)為趨勢(shì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)，這與中法學(xué)院在建校時(shí)的初衷不謀而合?！八囆g(shù)管理學(xué)科仍是一個(gè)充滿可開(kāi)發(fā)性的教學(xué)領(lǐng)域，面對(duì)文化藝術(shù)管理上的種種問(wèn)題與困難，作為該領(lǐng)域的參與者，我們需要保持自信并不斷探索創(chuàng)新?！?/p>

多元文化交流與推進(jìn)：全球化語(yǔ)境下的立足本土與包容開(kāi)放

作為有著豐富藝術(shù)管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線工作者，加拿大藝術(shù)管理與教育工作者協(xié)會(huì)（CAAAE）主席，加拿大多倫多大學(xué)士嘉堡校區(qū)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)主任雪莉?海爾維格（Sherri Helwig）從加拿大的學(xué)屆現(xiàn)狀出發(fā)，探討了全球化背景下藝術(shù)管理在文化交流上面臨的問(wèn)題?！白鳛橐粋€(gè)藝術(shù)管理工作者，我時(shí)常被要求在各種藝術(shù)管理項(xiàng)目中提出自己的建議。但我時(shí)常在工作與教學(xué)的過(guò)程中感受到，目前加拿大學(xué)界探討的關(guān)注點(diǎn)并不完全基于當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，由此帶來(lái)的影響是，教育過(guò)程中關(guān)注的導(dǎo)向與需求不同，使得文化在交流過(guò)程中仍存在障礙與隔閡?！?/p>

“國(guó)際化、版權(quán)、交換、角度、理解、政策支持、連接與支持……”，為解決現(xiàn)實(shí)中所面臨的問(wèn)題，雪莉?海爾維格列舉出了她關(guān)注的藝術(shù)管理關(guān)鍵詞。結(jié)合多倫多大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，她從機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目、課程建設(shè)三個(gè)層面給出相關(guān)建議，最終落腳于一個(gè)觀點(diǎn)：無(wú)論何種類(lèi)型的藝術(shù)機(jī)構(gòu)，都應(yīng)當(dāng)為服務(wù)者或?qū)W習(xí)者提供更深刻的創(chuàng)新性思考方式。

作為一個(gè)長(zhǎng)期被熱議的話題，文化的轉(zhuǎn)換與理解始終是藝術(shù)管理從業(yè)者需要思考的問(wèn)題，西雅圖大學(xué)教授、美國(guó)國(guó)際藝術(shù)管理教育學(xué)會(huì)（AAAE）主席凱文?凱恩?邁費(fèi)爾德（Kevin Ken Maifeld）表達(dá)了自己的觀點(diǎn)?！拔沂冀K認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)在全球化的情景中分享我們的文化，我們需要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)正面臨不斷變化的教育環(huán)境，作為教育者要開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的解決方案及實(shí)施策略。這不僅體現(xiàn)在藝術(shù)教育的傳授方面，還要求我們提供一種可驗(yàn)證的、可評(píng)估的反饋系統(tǒng)，切實(shí)推進(jìn)以完善行業(yè)機(jī)制。”艾倫認(rèn)為，作為促進(jìn)文化交流的重要角色，藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者需進(jìn)行更多跨領(lǐng)域的研究，如市場(chǎng)、財(cái)經(jīng)、歷史、文化等，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)構(gòu)建更豐富的知識(shí)體系，才能達(dá)到理解多種文化語(yǔ)境下復(fù)合信息的能力，由此進(jìn)行更好的交流與傳播?！昂芏鄷r(shí)候我們既是藝術(shù)管理者，又是社會(huì)文化的教育者，我們要保持高度的靈活性，考慮當(dāng)?shù)匚幕淖兓c外來(lái)文化的交融，為它們的發(fā)展提供一個(gè)更良好、健康的生態(tài)體系。”

全球化進(jìn)程下，東西方文化的交流與碰撞成為藝術(shù)史框架下藝術(shù)管理行業(yè)需要考慮的重要問(wèn)題。一方面，對(duì)藝術(shù)作品的解讀、藝術(shù)史的撰寫(xiě)無(wú)疑將影響藝術(shù)管理工作的方方面面，另一方面，藝術(shù)管理的學(xué)科建設(shè)也推動(dòng)了藝術(shù)史的發(fā)展和更新。紐約市立大學(xué)理工學(xué)院藝術(shù)史助理教授、紐約室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)院中國(guó)部主任，中央美術(shù)學(xué)院視覺(jué)藝術(shù)高精尖中心特聘專(zhuān)家錢(qián)志堅(jiān)博士以時(shí)間作為線索，通過(guò)解析中國(guó)以及全球藝術(shù)史中的一個(gè)特殊切入點(diǎn)——東方水墨藝術(shù)，探尋以水墨藝術(shù)為代表的文化在東西方藝術(shù)史中的共性與個(gè)性。圍繞演講主題《尋找普遍性：水墨藝術(shù)與全球藝術(shù)史》，錢(qián)志堅(jiān)梳理了全球藝術(shù)史的發(fā)展過(guò)程，在此基礎(chǔ)上概括出文化理解的特點(diǎn)：無(wú)論其自身存在怎樣的文化背景，在全球化的普遍性下，藝術(shù)都存在共性基礎(chǔ)上的個(gè)性理解。藝術(shù)的理解與傳播過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是“互有文化性”，是文化思想全球化和本土化的對(duì)比與參照。

文化交流過(guò)程中，是否應(yīng)當(dāng)以批判性目光審視藝術(shù)話題也成為此次會(huì)議中的又一議題。中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院青年教師王彥慧首先從中央美術(shù)學(xué)院展覽策劃與實(shí)踐的課程出發(fā)，介紹了目前該課程的結(jié)構(gòu)——從策展理論、策展現(xiàn)場(chǎng)到策展觀察。以法國(guó)巴黎今夏的熱點(diǎn)展覽為例，王彥慧介紹了法國(guó)藝術(shù)機(jī)構(gòu)如何通過(guò)觀察不同策展方式，把握藝術(shù)世界的趣味、趨勢(shì)，從而延伸至“從教育到實(shí)踐、從審視到交流”的啟發(fā)意義。

5G技術(shù)帶來(lái)的新變革：藝術(shù)管理的數(shù)字化與邊界拓展

科技帶來(lái)的變革，不僅在社會(huì)層面上產(chǎn)生了廣泛的影響，也成為了當(dāng)前全球藝術(shù)領(lǐng)域中必不可少的話題。中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師余丁教授圍繞技術(shù)為藝術(shù)變革帶來(lái)的新趨勢(shì)展開(kāi)演講。他將探討范圍設(shè)置在了5G時(shí)代即將到來(lái)的當(dāng)下，分享了以創(chuàng)新實(shí)踐為代表的國(guó)家大劇院與中國(guó)移動(dòng)的合作項(xiàng)目“4K+5G”、以迎合大眾市場(chǎng)和消費(fèi)者喜好的TeamLab項(xiàng)目以及以技術(shù)交流與學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向的藝術(shù)科技研討會(huì)等案例，明確闡明現(xiàn)階段藝術(shù)創(chuàng)作與展示同科學(xué)技術(shù)息息相關(guān)。同時(shí)，余丁教授提到在以谷歌的人工智能項(xiàng)目——Deep Dream、2019世界人工智能大會(huì)“AI+藝術(shù)欣賞體驗(yàn)會(huì)”為代表的一系列科技會(huì)議中，頻頻出現(xiàn)藝術(shù)演出或與藝術(shù)相關(guān)的項(xiàng)目實(shí)踐。這進(jìn)一步表明，藝術(shù)與科技交叉發(fā)展并相互促進(jìn)，“可以說(shuō)，藝術(shù)科技化、科技藝術(shù)化，成為了時(shí)下最熱門(mén)的創(chuàng)新話題?！?/p>

在談及藝管未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)時(shí)，余丁教授以四個(gè)關(guān)鍵詞總結(jié)自己的觀點(diǎn)： 邊界擴(kuò)展、學(xué)科跨界、數(shù)字管理與社會(huì)創(chuàng)新。藝術(shù)管理的邊界如何，在今天面臨了新的挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)藝術(shù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)性的變化，邊界拓展是藝術(shù)管理學(xué)科必不可少的重要工作。而藝術(shù)管理學(xué)科自誕生之初，就已經(jīng)包含并強(qiáng)調(diào)了“跨領(lǐng)域?qū)W科”的內(nèi)在含義，在技術(shù)催發(fā)生產(chǎn)的今天，學(xué)科跨界比以往任何時(shí)候都更突顯其重要價(jià)值。在實(shí)操層面上，學(xué)科交融的復(fù)雜性引發(fā)了數(shù)字化需求，近年來(lái)，藝術(shù)機(jī)構(gòu)屢屢提出要進(jìn)行數(shù)字管理，這已成為輔助傳統(tǒng)藝術(shù)管理的一種方式，它的推進(jìn)將帶來(lái)藝術(shù)管理走向數(shù)字化，是藝術(shù)管理未來(lái)重要的發(fā)展方向。最后，藝術(shù)管理的社會(huì)目的應(yīng)聚焦于社會(huì)創(chuàng)新，新時(shí)代發(fā)展下，如何為藝術(shù)創(chuàng)造與創(chuàng)新思維服務(wù)、推動(dòng)機(jī)構(gòu)管理與運(yùn)營(yíng)思維的發(fā)展，將成為未來(lái)藝術(shù)管理學(xué)科的重要議題。

中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師趙力教授從其在商業(yè)、科技與藝術(shù)結(jié)合的研究出發(fā)，分享了自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)?！八囆g(shù)世界的變化不僅反映在其內(nèi)部領(lǐng)域，還體現(xiàn)在規(guī)模和邊界上，以往所說(shuō)的藝術(shù)世界是基于藝術(shù)內(nèi)部來(lái)劃分的，隨著知識(shí)的更新和技術(shù)的發(fā)展，隨著世界邊界的拓展，邊緣的、模糊的或者說(shuō)跨界的關(guān)系都是一種可能。”

“而且，變化還將更大?！?G技術(shù)的到來(lái)令信息傳播的速度不再成為問(wèn)題，如何利用這種便捷或應(yīng)對(duì)其帶來(lái)的新需求？趙力教授以故宮博物院、中國(guó)美術(shù)館等機(jī)構(gòu)為例，列舉了目前中國(guó)博物館業(yè)界正在作出的努力，通過(guò)數(shù)字化技術(shù)打破時(shí)間、地點(diǎn)和資源的限制，形成更能夠服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于觀眾的展陳方式。而博物館的創(chuàng)新手段也影響了城市的發(fā)展，虛擬美術(shù)館的在線復(fù)原，讓觀眾足不出戶(hù)便可觀賞到更多作品?！凹夹g(shù)的革新帶來(lái)的不僅是單個(gè)領(lǐng)域的提升，更是一種生活方式、文明傳播的變革與突破。”

作為中國(guó)的近鄰，日本與中國(guó)在文化建設(shè)上既互相理解，又互相區(qū)別。慶應(yīng)義塾大學(xué)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)副教授中尾知彥（Tomohiko Nakao）從自身背景、歷史、藝術(shù)管理的特征和未來(lái)挑戰(zhàn)四個(gè)方面分享了日本藝術(shù)管理教學(xué)情況。談及當(dāng)前整個(gè)亞洲地區(qū)藝術(shù)管理所面臨的挑戰(zhàn)，他提出需要建立并分享有效的課程體系來(lái)滿足藝術(shù)管理教育目標(biāo)，和更多藝術(shù)機(jī)構(gòu)合作、與其他國(guó)家大學(xué)建立交流，并希望通過(guò)藝術(shù)管理解決部分社會(huì)問(wèn)題。中尾知彥將藝術(shù)管理學(xué)科的未來(lái)落腳于科技的應(yīng)用與發(fā)展，藝術(shù)管理將與大數(shù)據(jù)、人工智能等手段融合，將研究的深度與廣度提升到新的境界。

除了文化生態(tài)的構(gòu)建，通過(guò)技術(shù)來(lái)增強(qiáng)文化引導(dǎo)力也成為技術(shù)發(fā)展下的新議題。從社交媒體到公共網(wǎng)絡(luò)，技術(shù)的出現(xiàn)如何引導(dǎo)“藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人”的發(fā)展成為德雷塞爾大學(xué)藝術(shù)管理與博物館管理專(zhuān)業(yè)教授瓊?艾倫?布羅迪（Jean E Brody）在其在關(guān)于全球藝術(shù)管理與教育關(guān)鍵詞中探討的議題。

會(huì)議期間還穿插了現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答互動(dòng)環(huán)節(jié)，不少參會(huì)者就自己在演講中感興趣的話題與發(fā)言者交流探討，共同介入會(huì)議所涉及的核心話題，以此為契機(jī)深化對(duì)于不同問(wèn)題的探討與理解。

本次研討會(huì)召集人余丁教授在接受媒體專(zhuān)訪時(shí)表示，“在2017年第一次舉辦‘創(chuàng)意之路’之時(shí)，我們就曾探討過(guò)城市發(fā)展背景下創(chuàng)新對(duì)藝術(shù)的有力支持。今年我們邀請(qǐng)到了不同文化背景的學(xué)者共聚于此，希望通過(guò)這一學(xué)術(shù)平臺(tái)共同探討創(chuàng)意在藝術(shù)和人才培養(yǎng)層面上的重要影響和時(shí)代意義?！泵鎸?duì)未來(lái)藝術(shù)管理發(fā)展的新趨勢(shì)，本次大會(huì)通過(guò)結(jié)合中央美術(shù)學(xué)院與世界一流藝術(shù)機(jī)構(gòu)、院校正在進(jìn)行的學(xué)科建設(shè)實(shí)踐，為藝術(shù)從生產(chǎn)、孵化、傳播到管理提供更全面的思維方式，推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)管理有機(jī)結(jié)合。

作為“創(chuàng)意之路”研討會(huì)的主辦地，中央美術(shù)學(xué)院（中法）藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理學(xué)院于今年正式招收2019級(jí)本科新生，標(biāo)志著中央美術(shù)學(xué)院又一個(gè)專(zhuān)業(yè)分院成立，也是中央美術(shù)學(xué)院建立的第一個(gè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。中法學(xué)院的建立具有里程碑式的意義，它不僅是中法兩國(guó)在藝術(shù)與教育領(lǐng)域合作的最新成果，也開(kāi)啟了中國(guó)藝術(shù)院校國(guó)際合作辦學(xué)的新模式。在中央美術(shù)學(xué)院“新百年”的起點(diǎn)上，中法學(xué)院發(fā)揮辦學(xué)特色，整合優(yōu)質(zhì)資源，研發(fā)新型課程，把藝術(shù)、設(shè)計(jì)與商業(yè)管理創(chuàng)造性的連接在一起。“創(chuàng)意之路”國(guó)際研討會(huì)力邀國(guó)內(nèi)外藝術(shù)管理與教育專(zhuān)家齊聚中法學(xué)院，匯聚中國(guó)和世界藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理者的新成果與新思考，為中央美術(shù)學(xué)院建設(shè)世界一流美術(shù)大學(xué)的征程翻開(kāi)了嶄新篇章。

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