金秋襲來，2016年北京國際設(shè)計周將于9月28日-10月6日如期舉辦。作為設(shè)計周的主題展覽，首屆北京媒體藝術(shù)雙年展(BMAB)即將登陸中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館及中華世紀(jì)壇藝術(shù)館。本次展覽將圍繞“技術(shù)倫理（Ethics?of?Technology）”這一主題展開，分為“實驗空間”特別展覽、“技術(shù)倫理”主題展覽及主題論壇三部分。

9月22日晚6點30分，北京媒體藝術(shù)雙年展第一個主題講座“創(chuàng)新設(shè)計，建造未來”于中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院7號樓紅椅子報告廳舉行。本次講座由中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院數(shù)碼媒體工作室碩士導(dǎo)師程可槑、費俊教授主持，講座共分為兩個部分：第一部分由來自英國皇家藝術(shù)學(xué)院的博士生導(dǎo)師、創(chuàng)新設(shè)計工程系副系主任阿什利?霍爾（Ashley?Hall）教授及其碩士研究生布蘭登?考利（Brendan?Cawley）與大家分享有關(guān)“創(chuàng)新設(shè)計工程（Innovation?Design?Engineering）”專業(yè)方向的教學(xué)方法及活動；第二部分為飛利浦未來創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者、vHM?DesignFutures的創(chuàng)始人克萊夫?范?希爾登（Clive?van?Heerden）教授就“建造未來”這一話題進行發(fā)言，該講座的翻譯由該專業(yè)碩士畢業(yè)生、也即將在設(shè)計學(xué)院開設(shè)“創(chuàng)新設(shè)計”課程的程書馨老師擔(dān)任。

創(chuàng)新設(shè)計革命

面對全球氣候變化、人口遷移的挑戰(zhàn)，科技對社會的影響，“設(shè)計驅(qū)動創(chuàng)新”可以成為解決這些復(fù)雜難題的方法。有些人認(rèn)為，創(chuàng)新是不能通過教學(xué)的方式傳授，但我們認(rèn)為創(chuàng)新卻可以作為一個過程來進行體驗式的學(xué)習(xí)。

講座的第一部分，阿什利教授就英國皇家藝術(shù)學(xué)院和帝國理工學(xué)院共同開展的跨界雙碩士專業(yè)“創(chuàng)新設(shè)計工程”課程的教學(xué)實踐進行了分享。阿什利教授表示十年來他一直在從事該課程的教學(xué)，但這是第一次以公開范圍的形式將這些教學(xué)的內(nèi)容和方法分享給大家。在接下來的講演中他并不僅是概括理論，同時也列舉了一些實際的教學(xué)實踐作為支撐，這些探討包含了從設(shè)計大規(guī)模生產(chǎn)的產(chǎn)品到全球設(shè)計教育合作的責(zé)任，跨學(xué)科合作中“誤解溝通”的重要性和設(shè)計中的失敗等。

首先，阿什利教授以圖表的形式展示了該專業(yè)學(xué)生專業(yè)背景的構(gòu)成情況，來自工程學(xué)、設(shè)計學(xué)及其他專業(yè)的學(xué)生各占據(jù)三分之一。由此，倡導(dǎo)以發(fā)揚各個專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢為基本要求，始終圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”為核心目標(biāo)，把來自不同專業(yè)背景的學(xué)生以交叉重組的模式進行組隊，讓他們在這一過程中相互學(xué)習(xí)、彼此反饋，例如，工程學(xué)背景的學(xué)生解決問題能力極強，但是在想象力和思考力方面卻需要來自設(shè)計、藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的靈感啟發(fā)與幫助，由此便構(gòu)成了一個良性的、打破學(xué)科界限和學(xué)生慣性模式的形式，且在這一過程中教師始終保持置于引導(dǎo)的位置，“我們不教授學(xué)生方法，我們需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己的長處，并且認(rèn)識到如何結(jié)合自己的長處做創(chuàng)新?！?阿什利教授解釋道，同時闡釋了這種構(gòu)成模式在“I?’ll?take?9”課程中的具體實施。

想要做全球化的設(shè)計，設(shè)計師就必須立足于解決全球性問題而進行思考。在接下來的案例中，阿什利教授向我們展示了他帶領(lǐng)學(xué)生在跨文化、跨專業(yè)合作方面于世界不同地域范圍的實踐，例如，他們一屆集體（40人）去到烽火連天的巴勒斯坦西岸地區(qū)，嘗試用設(shè)計的方式結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕?，希望通過設(shè)計為和平作出貢獻、產(chǎn)生不同的效應(yīng)。學(xué)生與當(dāng)?shù)氐睦C花女工一起合作，通過工作坊的方式將設(shè)計師的創(chuàng)造力輸入到繡品之中，把原本全身版的刺繡服裝簡化成可佩戴式的珠寶，幫助她們進行“二次設(shè)計”，同時建立網(wǎng)站、推向美國市場，使得“設(shè)計為和平服務(wù)”這一初衷得以展現(xiàn)。另則，阿什利教授表示他在教學(xué)中不光關(guān)注成功的案例，同時希望學(xué)生們展示自己的“失敗”，正所謂“有創(chuàng)造力的天才其實是失敗領(lǐng)域的專家”，這一失敗并不是真正意義上的失敗，而是在不斷探索的過程中對過去自己的突破、對自我的反思、是超越、是前進。隨后，皇藝“創(chuàng)新設(shè)計工程”碩士畢業(yè)生布蘭登從學(xué)生的角度簡單地做了些補充，與我們進一步分享了學(xué)習(xí)“跨學(xué)科”的收獲。

阿什利教授在第一部分講座的總結(jié)中表示，“創(chuàng)造”其實是對前一代文化的“摧毀”，但這種摧毀、破壞隨即帶來的是更新。過去我們并不認(rèn)為“設(shè)計”是一種思維方式，但現(xiàn)在單純停留在技術(shù)與美觀制造方面已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需求，從設(shè)計教育的角度來看，我們面臨一系列的挑戰(zhàn)，更加需要增強多樣化、擴大不同、做更多創(chuàng)新的教育實踐。

測試未來，建造未來

我們并非要探討如何預(yù)測未來，而是通過模擬以后人們的生活方式來“建造”未來。

畢業(yè)于皇家藝術(shù)學(xué)院克萊夫教授，二十多年一直在從事帶領(lǐng)飛利浦創(chuàng)新團隊的設(shè)計實踐活動，?他拋出兩個話題來開啟第二部分的講演，即：跨界模式是如何形成、及對多媒體雙年展關(guān)注的主題“技術(shù)倫理”的一些思考。

克萊夫教授以獲得紅點最高Luminary獎與IF設(shè)計大獎的眾多作品為案例分析，分享模擬“建造”未來的方法，如“弱信號”探究，通過識別一些反常的技術(shù)趨勢、社會文化現(xiàn)象、危機等來模擬和測試10年后的未來。例如，克萊夫的團隊（vHM?DesignFutures）在2006年的“SKIN?Probe?Project（皮膚探測項目）”中推出了一款皮膚探測裙，他們研究敏感材料并著眼于從“智能”到“敏感”的轉(zhuǎn)換，以服裝的設(shè)計形式來探測、傳遞使用者的情感變化，在設(shè)計與科技的結(jié)合中，做出非同一般的嘗試。

同時將這些產(chǎn)品推出與包括ladygaga在內(nèi)的藝術(shù)家們合作，試圖將這份想傳遞的概念分享給更多的人，在這一試驗過程中，他們實則將關(guān)注點更多放置在測試人們對于將芯片、新技術(shù)等植入人的皮膚表面這一新方式的反應(yīng)，而非單為了制造出什么樣的產(chǎn)品，這種思維模式超越了我們對于“設(shè)計”本身的傳統(tǒng)定義，設(shè)計在這里轉(zhuǎn)變成了一種手段、一種測驗方式。同時，克萊夫教授講解了有關(guān)團隊人員的組構(gòu)模式，很多專業(yè)的、不同領(lǐng)域的人集結(jié)在一起，不論廚師、工程師等，他們彼此信任對方判斷力的基礎(chǔ)上希望從對方身上獲取對同一事物的不同觀點，這個觀點就是造就“新”事物的開始。

克萊夫教授隨后簡單梳理了在飛速發(fā)展的社會進程中我們所遭遇的問題，如人口爆增，城市化以300%的增長率上升等等，機械化電力時代的生存模式對我們的地球生態(tài)環(huán)境造成了巨大壓力。而小到從家庭生態(tài)系統(tǒng)來看，大部分家庭的使用能源與他們輸出的生產(chǎn)能源并不能對等，很多地方所倡導(dǎo)的城市生態(tài)系統(tǒng)也并非真正步入良性循環(huán)。

克萊夫團隊立足于這些實際問題，為探索未來更加環(huán)保的生活形態(tài)而不斷努力，他與觀眾分享了一件名為“The?Microbial?Home（微生物居家）”的家庭環(huán)保裝置，裝置由生物沼氣池、生態(tài)冰箱、城市蜂巢、生物燈、生態(tài)廁所、塑料墳場六部分關(guān)聯(lián)構(gòu)成，概念涉及能源、垃圾處理、食物保存、照明等各個方面，這套作品是以臟水、剩菜乃至人的排泄物作為原始能源，經(jīng)特殊處理后產(chǎn)生一些可供人再次使用的“能量”并傳遞到裝置各部分以滿足不同使用需要，從而完成一套“自給自足”的良性循環(huán)系統(tǒng)。例如，系統(tǒng)中的“生物燈（bio－light）”——玻璃容器中存放生物熒光細(xì)菌，它們在接觸排泄物揮發(fā)的沼氣時會發(fā)出綠色熒光，達(dá)到真正“環(huán)保燈”的效果。

克萊夫教授進而闡釋道，在這一組家庭生態(tài)系統(tǒng)裝置中，我們不把完美的外觀作為最終目的，設(shè)計只是作為一個承載和引導(dǎo)因素，“人”才是這個系統(tǒng)中最基本也是最重要的元素，但這種種的設(shè)計嘗試又是為了解決人在生存中所面臨的居住、生存問題而產(chǎn)生的反思和實踐。的確如此，設(shè)計，始終是為人而服務(wù)，立足于為解決問題為目的才是其價值所在。面對新時代的要求，打破專業(yè)和領(lǐng)域之間的界限、構(gòu)成多方合作，讓設(shè)計不單單是種擺弄美觀的游戲，而是一種立足于全球范圍內(nèi)、放眼世界角度，更好地滿足人類需求的思考方式和行動途徑。

（作品案例圖片來源網(wǎng)絡(luò)）

文/張譯之
圖/主辦方提供