關(guān)于模糊性和其他游戲形式
維羅妮卡·瓦倫蒂尼（法國(guó)勒馬加贊學(xué)院）
On Ambiguity and Other Forms to Play With
Veronica Valentini (Ecole du Magasin, Grenoble, France)
中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館第二屆雙年展以“無(wú)形的手：策展作為立場(chǎng)”為主題，一方面將經(jīng)濟(jì)與策展實(shí)踐奇特地并置起來，另一方面提出了關(guān)于藝術(shù)展覽生產(chǎn)機(jī)制中策展影響力的可疑假設(shè)。受此啟發(fā)，我策劃的展覽“關(guān)于模糊性和其他游戲形式”試圖分析占主導(dǎo)地位的自由體制通過什么樣的方式與形式塑造了我們對(duì)于歷史、知識(shí)、自然世界甚至生活本身的理解。
當(dāng)代全球經(jīng)濟(jì)體系以及藝術(shù)與文化領(lǐng)域的存在和運(yùn)轉(zhuǎn)處在一個(gè)更加廣泛的語(yǔ)境之中。此次展覽對(duì)該語(yǔ)境進(jìn)行思考并著眼于相互關(guān)聯(lián)的影響：與經(jīng)濟(jì)直接相關(guān)的是新的主體性的出現(xiàn)。就主體性而言，藝術(shù)作品可以被解讀為一種場(chǎng)所，藝術(shù)家與觀眾的主體性、機(jī)構(gòu)與策展人的主體性都在其中被檢索、被理解以及被闡釋。展覽致力于闡明那些存在于資本主義制度的特征之中，以及思想、欲望、行動(dòng)和語(yǔ)言之中的表現(xiàn)和關(guān)系。藝術(shù)作品規(guī)避以上的種種控制機(jī)制又與它們密切相關(guān)。諸多因素作用于藝術(shù)的活力，引發(fā)解放意識(shí)，提供有助于接近藝術(shù)作品的闡釋。
通過將各種展覽形式作為政治、社會(huì)、性別與想象阻力的潛在例證，展覽希望提供契機(jī)，使他者、少數(shù)人和被遺忘者的策略得以增加實(shí)現(xiàn)的可能性，并鼓勵(lì)人們對(duì)那些我們已經(jīng)欣然接受的策略進(jìn)行反思。此次展覽以語(yǔ)言和其他無(wú)形且流動(dòng)的形式（如身體、情感）的有效運(yùn)用和表述，以及這些流動(dòng)形式在當(dāng)代語(yǔ)境中的傳播與流通方式為基礎(chǔ)。同時(shí)，模糊性，作為語(yǔ)言、文本性和交流的一種本質(zhì)現(xiàn)象，不僅在語(yǔ)義的層面而且在策略的層面上都成為此次展覽形成和發(fā)展過程的特點(diǎn)。此項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家與文化概念的關(guān)系、與再次利用特定陳述的關(guān)系；突出科學(xué)的、推廣的或收藏的方法，凸現(xiàn)知識(shí)傳播與普及的過程。
“關(guān)于模糊性和其他游戲形式”這一展覽所匯集的作品，利用語(yǔ)言和交流的不同系統(tǒng)創(chuàng)造出探索性“空間”，社會(huì)、文化和政治的層級(jí)在其中清晰可見。
參展藝術(shù)家
01 比克·凡·德·柏（荷蘭）
02 寶琳·布德里/雷納特·洛侖茲（瑞士/德國(guó)）
03 張奕滿（新加坡）
04 克萊爾·方丹（法國(guó)）
05 多拉·加西亞（西班牙）
06 馬克·迪翁（美國(guó)）
07 帕布羅·埃爾格拉 （墨西哥）
08 托比雅斯·卡斯帕（瑞士）
09 莉莉·雷諾－杜瓦（法國(guó)）
維羅妮卡·瓦倫蒂尼個(gè)人介紹
維羅妮卡·瓦倫蒂尼(Veronica Valentini)，意大利獨(dú)立策展人和研究者，工作生活于巴塞羅那。
瓦倫蒂尼是巴塞羅那BAR項(xiàng)目的聯(lián)合發(fā)起人和策展人。BAR項(xiàng)目是一個(gè)獨(dú)立的、流動(dòng)的非盈利組織，致力于通過國(guó)際藝術(shù)家與策展人駐留項(xiàng)目促進(jìn)藝術(shù)的交流，對(duì)巴塞羅那當(dāng)?shù)?、西班牙?guó)內(nèi)、乃至國(guó)際合作與公共規(guī)劃發(fā)揮積極影響。瓦倫蒂尼關(guān)注的領(lǐng)域涉及女性主義和性別研究、主體性的形式和當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐者的創(chuàng)作。她通過展覽、表演、現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目和獨(dú)立出版探索策展與藝術(shù)的策略。2012年，瓦倫蒂尼是法國(guó)尼斯阿爾松別墅的訪問策展人，并在西班牙巴塞羅那青年藝術(shù)空間任教；2011年任西班牙巴塞羅那MACBA研究中心客座研究員。2010年之前，她曾擔(dān)任《Flash Art》（米蘭/紐約）雜志的編輯。
瓦倫蒂尼近期參與策劃的展覽和項(xiàng)目有：中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館第二屆雙年展（中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館，北京，2014）、“Premi Miquel Casablancas”（巴塞羅那）、“Yuuyarak，1 rue de l’angile”（里昂）、“最初的懷疑”（Plataforma Revolver，里斯本）、“內(nèi)部邊界”（法國(guó)文化協(xié)會(huì)，巴塞羅那）、“序曲”（青年藝術(shù)空間，巴塞羅那）、視覺藝術(shù)項(xiàng)目“家庭會(huì)議/樓上的住戶”（巴塞羅那）、“SI-Sindrome Italiana”和“如何在公共領(lǐng)域里行動(dòng)”（勒馬加贊國(guó)家當(dāng)代藝術(shù)中心，格勒諾布爾，法國(guó)）。
瓦倫蒂尼畢業(yè)于UAB/MACBA 2012-2013PEI獨(dú)立研究項(xiàng)目，理論與藝術(shù)批評(píng)專業(yè)，獲碩士學(xué)位（西班牙，巴塞羅那）。她于2009年至2010年參加了勒馬加贊學(xué)院國(guó)際策展人培訓(xùn)項(xiàng)目（勒馬加贊國(guó)家當(dāng)代藝術(shù)中心，格勒諾布爾，法國(guó)）。此前，她在意大利畢業(yè)于視覺藝術(shù)/歷史與藝術(shù)遺產(chǎn)專業(yè)，獲碩士學(xué)位；美術(shù)專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位。
維羅妮卡·瓦倫蒂尼推薦導(dǎo)師：伊夫·奧佩提塔洛
伊夫·奧佩提塔洛(Yves Aupetitallot)，現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)史家、策展人、藝術(shù)批評(píng)家、當(dāng)代藝術(shù)的演講者、撰稿人，自從1996年以來一直領(lǐng)導(dǎo)法國(guó)格勒諾布爾的勒馬加贊國(guó)家當(dāng)代藝術(shù)中心，1994年以來在里昂美術(shù)學(xué)院任教。
20世紀(jì)80年代到90年代，奧佩提塔洛先后主管法國(guó)納韋爾當(dāng)代藝術(shù)中心、圣埃蒂安當(dāng)代藝術(shù)空間、以及位于安特衛(wèi)普的歐洲委員會(huì)的當(dāng)代藝術(shù)部。他策劃并組織了國(guó)際當(dāng)代藝術(shù)的重要展覽：“項(xiàng)目單元”（菲爾米尼，1993-1994年）。2001年至2006年，他任職于瑞士洛桑市立現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)館，為該館的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
奧佩提塔洛迄今成功策劃參與上百個(gè)展覽及出版項(xiàng)目。同時(shí)，他在法國(guó)國(guó)內(nèi)及國(guó)際定期發(fā)表演講、參與研討會(huì)。
奧佩提塔洛于2000年7月14日榮獲由法國(guó)文化通信部部長(zhǎng)凱瑟琳·塔斯卡頒發(fā)的“法蘭西文學(xué)藝術(shù)騎士勛章”，2011年7月14日榮獲由法國(guó)文化通信部部長(zhǎng)弗里德里克·密特朗頒發(fā)的“法蘭西文學(xué)藝術(shù)軍官勛章”。
維羅妮卡·瓦倫蒂尼畢業(yè)院校：法國(guó)勒馬加贊學(xué)院
學(xué)院名稱\Title
Ecole du Magasin, Grenoble, France
International Curatorial Training Program
法國(guó)勒馬加贊學(xué)院 國(guó)際策展培訓(xùn)項(xiàng)目
策展人\Curator：維羅妮卡·瓦倫蒂尼Veronica Valentini
導(dǎo)師\Tutor：伊夫·奧佩提塔洛Yves Aupetitallot
專業(yè)建立時(shí)間\Founded ：1987
建立宗旨\Mission
作為歐洲的第一個(gè)國(guó)際策展學(xué)習(xí)項(xiàng)目，本項(xiàng)目的建立是為了在研究和實(shí)踐的嚴(yán)密結(jié)合下提供專業(yè)的氛圍。這里的重點(diǎn)在于，如何將不同的領(lǐng)域?qū)嵺`和策略陳述放在一個(gè)作為開放平臺(tái)的“展覽”之上。 鼓勵(lì)各種不同的策展方式，這種策展方式不僅包括采取何種方式呈現(xiàn)展覽，也包括如何將表達(dá)和呈現(xiàn)“美學(xué)”的概念，如何將新興的互聯(lián)網(wǎng)文化和技術(shù)整合到展覽中去，如何在特定的情境下讓觀眾理解策展的意義，最后，在一個(gè)具體的項(xiàng)目中，體會(huì)策展工作小組的工作過程是本項(xiàng)目的教育關(guān)鍵。
課程簡(jiǎn)介\Curriculum
第一階段\10月至12月
在項(xiàng)目的第一階段，要求參與者共同建立一個(gè)共享個(gè)人興趣和合作工作方法的框架。這個(gè)過程能使參與者確定個(gè)人的獨(dú)特特點(diǎn)，也讓大家思考在團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目的過程中這種特點(diǎn)會(huì)遇到什么具體的問題。學(xué)期顧問會(huì)協(xié)助參與者每月舉辦研討會(huì)，其中包括講座、展示、集體或個(gè)人的討論和一些網(wǎng)絡(luò)工作會(huì)議。同時(shí)，我們將鼓勵(lì)參與者組織與他們認(rèn)為的項(xiàng)目策劃材料有關(guān)的放映會(huì)、讀書會(huì)或展示討論。
在框架建立研究中，這個(gè)討論的過程和最終的成果并不是互不關(guān)聯(lián)的。這些研究材料并不是一個(gè)終點(diǎn)，相反的它被認(rèn)為是策展項(xiàng)目中不可缺少的一部分。在項(xiàng)目第一階段的開始，參與者在歸檔、編輯和研究材料上的工作可以幫助他們理解每次研討的工作進(jìn)度與項(xiàng)目。
在第一階段中，我們也要求參與者建立一個(gè)在線項(xiàng)目，該項(xiàng)目的建立將在項(xiàng)目執(zhí)行的過程中起到領(lǐng)導(dǎo)作用。作為研討的第一個(gè)成果，這個(gè)博客或者網(wǎng)站旨在呈現(xiàn)合作的工作過程和在策展項(xiàng)目中的團(tuán)體研究成果。
第一階段的結(jié)業(yè)評(píng)估將在12月中旬進(jìn)行，結(jié)業(yè)將對(duì)學(xué)期的項(xiàng)目策劃進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估重點(diǎn)將放在項(xiàng)目的相關(guān)程度和學(xué)期的工作方法之上。
第二階段\一月到六月
第二階段著重在項(xiàng)目的成果上。在五個(gè)月的學(xué)期學(xué)習(xí)之中，學(xué)期參與者將明確項(xiàng)目的呈現(xiàn)和表達(dá)方式，選擇贊助商，尋找潛在的機(jī)構(gòu)或商業(yè)合作伙伴，編輯新聞稿和公共拓展材料，控制預(yù)算。
在所有通向最終展覽策劃的工作過程中，時(shí)間（包括經(jīng)濟(jì)原因在內(nèi)的所有因素中）是最重要且最難抗衡的困難因素。在這一方面，本項(xiàng)目作為一個(gè)學(xué)期參與者的咨詢和監(jiān)督教學(xué)框架的伙伴的角色是極其重要的。
第二階段的學(xué)習(xí)也包括了對(duì)學(xué)期項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中的工作文獻(xiàn)的歸檔，以及完成基于項(xiàng)目屬性而產(chǎn)生的各類后期需求。第二階段以年度評(píng)估的形式在每年六月結(jié)束。
