中國畫作為中華民族所獨(dú)有的視覺藝術(shù)品種與形式，正面臨著一個(gè)全新的歷史條件和語境,如何繼承并發(fā)展中國畫是當(dāng)下中國畫學(xué)界所面對(duì)的緊迫而艱巨的歷史任務(wù)。青年一代的中國畫藝術(shù)家理應(yīng)責(zé)無旁貸地肩負(fù)起這一光榮的使命，畢竟他們身處于這個(gè)文化資源豐沛而多元的大好時(shí)代，受過良好的學(xué)院寫派實(shí)造型訓(xùn)練，并且沒有背負(fù)過多的歷史包袱，其藝術(shù)創(chuàng)作與探索有著前所未有的寬松與自由條件。面對(duì)如此巨大的歷史機(jī)遇，他們需要作的就是在紛繁的世俗生活中靜下心來，一方面從對(duì)傳統(tǒng)的梳理研習(xí)中尋得各自的脈絡(luò)淵源,另一方面在當(dāng)下的文化發(fā)展浪潮中準(zhǔn)確地定出自身的方位和前行方向——當(dāng)然，要做到這兩點(diǎn)，需要藝術(shù)家理性而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己团袛?。由此可見，引?dǎo)并鼓勵(lì)青年一代中國畫藝術(shù)家走上正確的思考與創(chuàng)作之路，使他們?cè)诟髯缘奶剿黝I(lǐng)域中健康成長(zhǎng),便成了當(dāng)今中國畫發(fā)展創(chuàng)新大課題中的重要環(huán)節(jié)。

楊珺是中央美術(shù)學(xué)院自己培養(yǎng)出來的青年中國畫教師,他深受中央美院的“中西融合”和“傳承出新”兩條學(xué)術(shù)主線的熏陶與影響，在教學(xué)工作和個(gè)人創(chuàng)作中均體現(xiàn)出了健康積極的態(tài)勢(shì)。他對(duì)于自己藝術(shù)道路的師承脈絡(luò)有著清晰而客觀的認(rèn)識(shí)與把握，并能從理論角度深入研究中國畫人物專業(yè)，從徐悲鴻、蔣兆和到盧沉、周思聰再到當(dāng)前教學(xué)體系的發(fā)展演進(jìn)歷程，并以此作為博士在讀的研究課題，力求繼承并發(fā)展其中的精髓；同時(shí)，他在創(chuàng)作探索過程中，有明確的自我定位和清晰的方向把控能力，能夠在當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的浮躁風(fēng)氣中自我把持，以從容而淡定的心境進(jìn)行探索與實(shí)驗(yàn)。這些都是讓我們感到欣慰和高興的，他當(dāng)下的成長(zhǎng)之路也正是我們所期待看到的。作為青年中國畫藝術(shù)家，楊珺的成熟與勃發(fā)還需要他繼續(xù)如此不斷地努力，需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的累積。我們相信，通過他自己健康而積極有益的藝術(shù)嘗試,楊珺可以在中國畫開拓創(chuàng)新的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。

潘公凱 中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)
2010.12.5