近年來，各地美術院校應屆畢業(yè)生的創(chuàng)作不同以往地越來越引起了社會的關注，而連續(xù)三年來由《雕塑》雜志社牽頭組織實施的“全國高等美術院校雕塑專業(yè)畢業(yè)生優(yōu)秀作品展”就是一個突出的例證。我們稍加留心這一現(xiàn)象，就能意識到其中所涉及的多層面的現(xiàn)實問題和意義。

作為職業(yè)美術教育工作者，我了解這些未出校門的在校學生，也熟悉雕塑專業(yè)教學的歷史沿革和現(xiàn)狀，從中央美術學院雕塑專業(yè)的教學實踐來看，它基本代表著中國當代各地美術學院的雕塑專業(yè)教學的體系特征，特別在進入新世紀以來，中央美術學院的教學體系中關注社會生活 表現(xiàn)當代社會現(xiàn)實的優(yōu)良傳統(tǒng)依然深刻地傳承給一屆屆從這所院校走出的畢業(yè)生們。這似乎也代表著全國各美術院校的教學思想。然而今天我所看到的畢業(yè)生作品展，卻讓我認識到，不能以為完成了學院體制下的教學傳承就認為我們的畢業(yè)生走上社會一定會實現(xiàn)我們的深切厚望。

當今的中國社會已不再是以學院體系為藝術創(chuàng)作核心。這一現(xiàn)象也在自成一體的學院美術教學中突顯出來。有學者已提出了“誰是他們的老師”這樣的疑問。這些接受了四至五年學院雕塑專業(yè)教育的畢業(yè)生中，出現(xiàn)了大量非學院品格的雕塑創(chuàng)作，在這些作品上我看到流行于當下藝術市場中熟悉的形象和主題。這些學生似乎悟出了一條真理：市場才是檢驗藝術高下的標準，沒有金錢何談藝術呢？！因此，他們能夠不假思索地放棄對藝術本體的深刻追求，將自身潛在的藝術原創(chuàng)力為代價，輕率地選擇了追求市場效益的角色! 殊不知，這樣的行為將給我們未來的藝術發(fā)展帶來了難以估量的負面作用。在這里我并不是蓄意否定一切來自于學院之外的藝術行為和成就，我只是在強調學院藝術教育所給予學生的滋養(yǎng)，不應僅僅涵蓋藝術技能，學院傳統(tǒng)學術體系也應直面當前社會多元藝術現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展，我們應當對高等美術院校學生在院校之外自找“零食”的現(xiàn)象做出理性的分析，我認為這種現(xiàn)象的背后具有深刻的社會時代特征，現(xiàn)代社會的發(fā)展早已改變了學院式教育的周邊藝術生態(tài)環(huán)境，也提供給學院和全社會大容量的信息和便捷的傳播渠道，學院不可能漂升于社會之上而不受干擾。再者，學生生源的知識背景也決定了他們的時代屬性。因而我們沒有理由忽略他們面對社會的影響而做出的反應。重要的是我們仍然需要加大對社會發(fā)展的關注度，有責任以學術的立場帶領學生去判斷各類藝術行為的是與非，以學院的名譽去證明有價值的藝術創(chuàng)造和低級欲望追求的本質區(qū)別。

當今社會發(fā)展中初級物質財富的追求與崇高精神理想的探索是一對矛盾體的相互較量?，F(xiàn)代藝術市場的紅紅火火，是自古以來這種較量的常態(tài)表現(xiàn)，不足為奇。而應當重視的是，身處這一物質資本積累時期的青年學子，如何清醒地認知這個社會 建立自己的人生觀和選擇自己的藝術道路，事實上已成為他們當前緊迫需要解讀的命題。

從近年學生創(chuàng)作中突顯出來的迷失自我意志而露骨地模仿在市場上獲得巨大商業(yè)成功的藝術作品現(xiàn)象大有上升趨勢！對此，有學生謂之“起碼的生存之道”！聞此啞然。而我卻想到，作為生存的本能，當今社會已經(jīng)給這些孩子們打開了綠燈，而我們身為高等美術教育的職業(yè)工作者，又應有怎樣的責任和職業(yè)態(tài)度呢？我想，還是要回到前面提到的關于學院教育的問題，是到了認真對待和研究的時候了。

社會在變化，我們要研究怎樣使我們的青年學生正確面對這些變化，社會之復雜，我們要教育學生懂得并能夠運用自己的智慧分辨這種復雜，我們的目標仍然是培養(yǎng)具有崇高品格和天才藝術素養(yǎng)的民族美術人才。

教書育人，首先要做到身體力行。只有這樣，我們的學生才會跟你去學，不然的話，他們會在你不經(jīng)意間仍然去自討“零食”！其實這里講的“零食”未必就是不該吃的，正是這些“零食”給我?guī)淼膯l(fā)。我們的專業(yè)教學恰恰應當使學生掌握扎實的專業(yè)藝術技能，并創(chuàng)造性地將這種技能運用于對社會認識的深刻表達上來，這是一個重要的教學環(huán)節(jié)。我認為我們必須堅持鮮明的學術立場，負責任地幫助學生認清和排除社會給他們帶來的各式各樣的負面侵擾，并指導學生運用所掌握的專業(yè)技巧來完成具有獨立文化立場和思想意義的畢業(yè)作品，使青年學子在步入社會之前正確地邁出其藝術旅程的第一步。

我們的高等美術教育是一個以具有悠久歷史積淀、并不斷探索和發(fā)展的專業(yè)教學系統(tǒng)為支撐的民族文化發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。我們的每一位美術教育工作者都具有強烈的社會責任感，并能通過自己的教學和創(chuàng)作實踐為這一領域的建設和發(fā)展做出自己的貢獻。

中央美術學院     王少軍

2008年8月11日
（此文發(fā)表于《雕塑》2008第五期）