2024年5月1日，中央美院畢業(yè)季在這個(gè)初夏如約啟航，正如本年度畢業(yè)季主題“心向往之”蘊(yùn)含著對(duì)新一屆央美畢業(yè)生的美好祝福與衷心期待，在畢業(yè)季呈現(xiàn)的作品中，既包含著同學(xué)們多年學(xué)習(xí)成果的心血結(jié)晶，他們?cè)趧?chuàng)作中的熱情與執(zhí)著，更寄托著正在踏上通往未來(lái)的路口時(shí)，青年學(xué)子們對(duì)于未來(lái)的想象與展望。
記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)自己對(duì)未來(lái)的期許與向往嗎？畢業(yè)之際，當(dāng)青年學(xué)子們即將再次向未來(lái)啟程時(shí)，藝訊網(wǎng)在2024年央美畢業(yè)季專題報(bào)道中，每期將邀請(qǐng)畢業(yè)生親自分享他們的畢業(yè)創(chuàng)作理念、靈感來(lái)源、創(chuàng)作過(guò)程與面臨的挑戰(zhàn)，以及面對(duì)未來(lái)道路時(shí)，在此時(shí)此刻的心之所想與心之所向。
《綴段耳語(yǔ)》
版畫系-王一瑋
Q: 介紹一下你畢業(yè)創(chuàng)作的靈感來(lái)源與背后思考。
王一瑋：《綴段耳語(yǔ)》是一個(gè)可以選擇劇情走向的電子游戲，有圖、有文、有地圖。文字里包含暗戀、故土、飛行、藏匿、歌謠等元素，就像是在散步一樣道聽(tīng)途說(shuō)；圖像也有敘述邏輯，與文字的敘述是復(fù)雜的、非一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，像散步時(shí)的東張西望。圖像有些從陌生人的相冊(cè)里搜刮來(lái)取局部，有些是自己家的，收集來(lái)然后再制成的“老照片”，編上號(hào)、標(biāo)上分類和說(shuō)明文字，放進(jìn)一個(gè)像模像樣的檔案庫(kù)。當(dāng)然地圖也是虛構(gòu)的，雖然有些真實(shí)存在的地點(diǎn)，但就像一個(gè)心理地圖，“市中心”是幼兒園。
《綴段耳語(yǔ)》在畢業(yè)展的現(xiàn)場(chǎng)
《綴段耳語(yǔ)》檔案Box J
《綴段耳語(yǔ)》游戲地圖
我是想用散步記錄一下西南地區(qū)的氣息，做一個(gè)私人隨想版本的地方志。所以里面的大部分素材都來(lái)源于坊間八卦、對(duì)宏大敘事的誤讀。我本科在繪本工作室的作品《近視迷局》也在解構(gòu)圖像，研究生還是在搞這個(gè)，可能是我對(duì)敘事很癡迷，但同時(shí)也知道它的魅力很不值得信任。游戲想表達(dá)的部分我只能總結(jié)一個(gè)創(chuàng)作的邏輯，具體還是得到現(xiàn)場(chǎng)玩。
《望江大樓》工作坊進(jìn)行中
很 “普通”的地方、空間會(huì)面臨一個(gè)問(wèn)題，對(duì)生活在其附近的人很重要，但也就只對(duì)ta們重要了。在日常中，人們往往正是被這些小地方驚訝到、荒謬到，所以需要記錄一下。城市里這么多人，每個(gè)人都是故事寶藏庫(kù)，于是我跟自然之友成都小組的伙伴們做了20個(gè)人參與的《望江大樓》拓片工作坊，文字記錄在我的公眾號(hào)“二瑋日?！崩?。“望江樓”是成都的一個(gè)景點(diǎn)，加上一個(gè)“大“字就變“小”了，變成了一個(gè)普通的筒子樓。利用版畫的復(fù)制性，參與者先在一塊門板上刻出自己記憶中消失的地點(diǎn)，然后用拓片的方式讓故事再生成，最后我用“錦灰堆”的形式做一個(gè)過(guò)程的記錄，是地方志的非官方版本。
《望江大樓》工作坊錦灰堆拓片
Q: 開(kāi)展后作品得到了怎樣的反饋？
王一瑋：畢業(yè)展現(xiàn)場(chǎng)我放了一個(gè)留言本，叫《那些消失了的地點(diǎn)檔案》，由“畫畫它的樣子”、“寫寫它的故事”、“記錄人”三個(gè)部分組成。出乎意料地，截止到現(xiàn)在，7天展覽已經(jīng)收集了333份問(wèn)卷。這些消失的地點(diǎn)、遺失的物件都非常主觀地承載了濃厚的情感，有些參與者書寫的我看不懂，ta很明顯只是想對(duì)自己的記憶有個(gè)交代。有個(gè)記錄者開(kāi)始說(shuō)不寫、想不起來(lái)，轉(zhuǎn)完一圈展覽后又回來(lái)記錄了一個(gè)他突然想起來(lái)的和奶奶相關(guān)的地點(diǎn)。只要還能想起來(lái)，這些情感就沒(méi)有消失。還有些很好笑，“奶奶家門口的沙漠消失了，因?yàn)榉N了樹(shù)?！边@是一份懷舊的情感與環(huán)保的沖突。
留言本內(nèi)頁(yè)
我不喜歡戴工作牌子，一般就背個(gè)包靠在旁邊假裝觀眾 。觀眾能看到跟自己經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的東西，比如做攝影的能看出“老”照片因?yàn)榫皠e的深淺露出的馬腳。而能在嘈雜的、琳瑯滿目的觀展過(guò)程里完整打通所有游戲路徑的大部分是一對(duì)對(duì)情侶，大概是ta們的時(shí)間要慢一點(diǎn)，還能夠因?yàn)楸舜说倪B接，分泌出閱讀實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的文字對(duì)抗無(wú)聊感的激素。
畢業(yè)展現(xiàn)場(chǎng)照片
《綴段耳語(yǔ)》游戲界面
我還喜歡看觀眾不小心退出了游戲界面，感覺(jué)自己像是把作品搞壞了一樣偷感十足地離開(kāi)，我也很慚愧地偷感十足地脫下偽裝，扮演嚴(yán)肅的藝術(shù)家去調(diào)試設(shè)備。有個(gè)小朋友碰到這種時(shí)刻直接點(diǎn)開(kāi)電腦上的畫圖軟件，開(kāi)始創(chuàng)作。看錦灰堆的那張拓片的時(shí)候，由于我寫的文字方向不一樣，橫著、豎著、左手、右手寫的都有，觀眾就扭著頭看，很好的頸部鍛煉。工作坊的參與者大部分都在成都，我把ta們的名字都寫在展覽上，大家打趣說(shuō)四舍五入?yún)⒓恿搜朊喇厴I(yè)展。我覺(jué)得這些場(chǎng)景都蠻鮮活的，因?yàn)橛腥耍a(chǎn)生了鏈接。
正在進(jìn)行頸部訓(xùn)練的觀眾
Q: 創(chuàng)作過(guò)程中遇到了哪些挑戰(zhàn)，是如何克服的？
王一瑋：創(chuàng)作的過(guò)程一直都是兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，但好像只要真誠(chéng)想做一個(gè)事情，總還是有人幫忙。
創(chuàng)作的早期嘗試
游戲最初的Twine版本
因?yàn)楣餐矚g導(dǎo)演克里斯·馬克，從播客認(rèn)識(shí)了落日間的沙皮狗，他跟我演示Twine這個(gè)寫腳本的平臺(tái)，我在瑞典交換期間得以寫出第一個(gè)版本，后來(lái)他又幫我完善做了Unity的版本。高中同學(xué)向樂(lè)天幫我做了非常準(zhǔn)確的音樂(lè)，他不僅自寫自唱了里面非常關(guān)鍵的一首明代的歌謠，而且全部的音效和主題旋律也完成得非常有創(chuàng)造力。
《望江大樓》第一次工作坊后的舊門板
連工作坊買門板都是在街上一個(gè)拎著羊肉的大爺問(wèn)我要干啥，我說(shuō)我想買門板，他帶我去后院一庫(kù)房的門板——這樣淘到的。至于工作坊，我跟自然之友的格林提到，他跟我開(kāi)了個(gè)線上會(huì)，我又跟石頭、靈松、蒙蒙整理了流程，從ta們那里習(xí)得非常多協(xié)作的技巧，最終在環(huán)保局的資金支持下得以落地實(shí)施，做過(guò)工作坊的都知道活動(dòng)的細(xì)節(jié)非常多，要考慮很周到，也依靠參與者的狀態(tài)，工作坊的20個(gè)參與者也非常給力。
現(xiàn)在想起來(lái)每一個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)都是有一些緣分到了才得以實(shí)現(xiàn)，找到這些緣分其實(shí)就是蠻難的了。
我自己從這次作品里學(xué)到非常多。在哥德堡我先和瑞典的華人留學(xué)生朋友在我的學(xué)生公寓玩了一下游戲，像一次聚會(huì)而非展覽；然后和瑞典學(xué)習(xí)中文的外國(guó)人又玩了一遍，和哥德堡大學(xué)的同學(xué)玩了一遍，然后我開(kāi)始反思，如果我的創(chuàng)作目的是探索不同群體的生命經(jīng)驗(yàn)，那么“ta們憑什么對(duì)你的作品感興趣？”
在交換期間與朋友們?cè)谧约杭依镒龅恼褂[
因此我放棄了把游戲作為觀眾講述生命經(jīng)驗(yàn)的引子，而是創(chuàng)造了一個(gè)工作坊——拓片簡(jiǎn)單、木刻沉浸，場(chǎng)地舒適并私密安全?，F(xiàn)在看起來(lái)這個(gè)過(guò)程其實(shí)是對(duì)藝術(shù)家在社會(huì)上身份的一次再思考。有些觀眾把《望江大樓》稱為“公教活動(dòng)”、“集體創(chuàng)作”，我其實(shí)更愿意稱為“參與式藝術(shù)”，其中的區(qū)別在于創(chuàng)作的目的和創(chuàng)作過(guò)程的記錄方式。
做拓片的過(guò)程
Q: 本屆畢業(yè)季主題是“心向往之”，剛?cè)雽W(xué)時(shí)的向往是什么？畢業(yè)之際，當(dāng)下心情如何？對(duì)未來(lái)有哪些期待和向往？
王一瑋：剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我只是想在研究生階段了解一下版畫的技術(shù)，所以我花了一年半做了一個(gè)包含六個(gè)版種的漫畫裝置《再見(jiàn)堤》，這個(gè)作品后來(lái)也在交換期間參加了哥德堡雙年展的平行展。通過(guò)做這個(gè)作品，版畫在我的理解中是歷史語(yǔ)境下處理圖像的方式，所以我就結(jié)合自己想創(chuàng)作的主題繼續(xù)處理圖像。
瑞典交換期間和同學(xué)Kinga（左）、Julia（右）進(jìn)行《再見(jiàn)堤》的布展
很幸運(yùn)我在研究生階段遇到了我的導(dǎo)師黃洋老師，他很喜歡科幻、自己做b站賬號(hào)，會(huì)帶著我們幾個(gè)一起去電影院看阿彼察邦。每回上課他給到的建議對(duì)于作品的推進(jìn)很有幫助 ，而且鼓勵(lì)式的教學(xué)方式也讓我研究生階段的精神狀態(tài)比較穩(wěn)定。
去年學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的謝師宴
關(guān)于畢業(yè)其實(shí)目前還不是很有實(shí)感，而且展覽收集來(lái)多達(dá)333條檔案，我已經(jīng)開(kāi)始在想下一個(gè)作品怎么做了，創(chuàng)作狀態(tài)還是比較像在學(xué)校。當(dāng)然這次畢業(yè)展受到關(guān)注我也知道是依靠央美的平臺(tái)，出學(xué)校之后應(yīng)該是一個(gè)比較漂泊的、但是充滿未知可能性的狀態(tài)，所以還是有點(diǎn)恐懼，而且同屆的朋友們打算離開(kāi)北京的也不少。就像是做《綴段耳語(yǔ)》一樣，這種抗擊消失、離別 、死亡的沖動(dòng)確實(shí)一直陪伴我。
藝術(shù)家王一瑋
對(duì)未來(lái)的期待就是希望有人可以收藏門板，我現(xiàn)在有點(diǎn)愁的是這個(gè)門板的運(yùn)輸以及家里可能有點(diǎn)放不下 。我還希望趁著在學(xué)校有條件多做兩張銅版畫、多用用學(xué)校的免費(fèi)活動(dòng)空間。
我在央美青年空間做的活動(dòng)
編 | 藝訊網(wǎng)
圖文資料由藝術(shù)家提供
