“從一件事情開始行動(dòng)起來?！?/strong>

研究生期間的學(xué)習(xí)使我不敢松懈，因?yàn)橛刑鄡?nèi)容是在求學(xué)期間應(yīng)該掌握的：大量的理論知識與專業(yè)技能，在團(tuán)隊(duì)中與隊(duì)友默契配合協(xié)作的能力，以及堅(jiān)守不可逾越底線的從業(yè)原則等等。越是想學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越多，便會(huì)容易焦慮慌張，也正是在這樣的過程中，我不斷調(diào)整自己，找到了較為適合自己的方式——從一件事情開始行動(dòng)起來。后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)方式原來是可以如此高效的。

我的畢業(yè)創(chuàng)作《合抱》，合抱之木，生于毫末。攢少成多、聚小成強(qiáng)、斑駁厚實(shí)的柱矗立于壘土之上，不可撼動(dòng)，它擁有著強(qiáng)大能量，展示著力量的同時(shí)指向頂天立地、不屈不撓的精神。

“希望你能保持清醒，不隨波逐流。”

我從殘存的古代遺跡為出發(fā)點(diǎn)，引發(fā)對“存在”這一命題的思考。遺跡中曾經(jīng)人類活動(dòng)的痕跡被風(fēng)雨消磨，被時(shí)間抹平，一切歸于沉寂，只留下最簡潔的形式。在此創(chuàng)作初衷下，我通過線和色塊的排列、漸變以及光線的變奏等構(gòu)成方法，制造一種身處殘存遺跡深處，彌散、靜謐、涌動(dòng)、沉寂的畫面氛圍，在對個(gè)體存在的追問與思考的同時(shí)，在展現(xiàn)精神隱喻的同時(shí)，也給觀者帶來廣闊的想象空間與情緒感受。

就讀期間最大的收獲就是幾位老師和朋友們的支持，非常純粹的感情。對于未來，無論現(xiàn)實(shí)和理想能否平衡，我只希望在以后的生活中能時(shí)刻提醒自己：希望你不被大的時(shí)代浪潮裹挾，希望你能保持清醒，不隨波逐流。

“用我的毛筆將經(jīng)典的詩詞古文再次呈現(xiàn)和展示?！?/strong>

疫情無情藝有情，美院四年的學(xué)習(xí)生活快樂且充實(shí)。雖有疫情阻擋，但老師們線上線下認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)，使我學(xué)習(xí)了許多臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換的方法和用筆用刀方面的技藝，專業(yè)能力不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)之余，同學(xué)間的相互陪伴和幫助，讓大學(xué)生活充滿愛與美好。

畢業(yè)創(chuàng)作我的想法就是用詩詞古文和書法搭配，因?yàn)樵娫~古文最初就是多以書法的形式記載下來的，所以我想用我的毛筆將經(jīng)典的詩詞古文再次呈現(xiàn)和展示。在以后的學(xué)習(xí)中，努力鉆研書法專業(yè)技法，加強(qiáng)藝術(shù)理論學(xué)習(xí)，傳承中國傳統(tǒng)文化。

我的畢業(yè)創(chuàng)作包括書法和篆刻兩部分。書法創(chuàng)作包括隸書創(chuàng)作、行書創(chuàng)作、楷書創(chuàng)作等。隸書創(chuàng)作的內(nèi)容選擇了歐陽修的《醉翁亭記》，創(chuàng)作風(fēng)格上學(xué)習(xí)北大漢簡的書寫特點(diǎn)，再將簡牘的形式特色加以調(diào)整后融入創(chuàng)作，使創(chuàng)作的展示形式與創(chuàng)作的書寫風(fēng)格更加和諧自然，力求給人更好的視覺效果，更好的傳承書法文化。

“在這個(gè)瞬息萬變的信息時(shí)代，我們求索文明歷程，暢想未來。”

博士就讀期間恰逢疫情，我們開始了線上學(xué)習(xí)與居家創(chuàng)作的生活。疫情期間研究生院組織了多次主題性創(chuàng)作展覽以及許多的線上課程，豐富了我們線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，我也積極地與到主題性創(chuàng)作中，去描繪疫情下的感受。

畢業(yè)創(chuàng)作《維·界》作品以宏觀的視角展現(xiàn)了一個(gè)多維世界，展現(xiàn)了人類與自然、歷史與科技、現(xiàn)實(shí)與未來的辯證關(guān)系。作品聚焦于對生命本源、宇宙本源的探索。在這個(gè)瞬息萬變的信息時(shí)代，我們求索文明歷程，暢想未來，開啟人類歷史的新紀(jì)元。

“一起奮戰(zhàn)的夜晚永遠(yuǎn)難忘?！?/strong>

我的創(chuàng)作靈感來自于神秘主義，沒有過多考慮主題內(nèi)容上的問題，每一幅畫都是從純黑的木板開始，沒有很具體的草稿，所有的一切只遵從畫面與自己的內(nèi)心所感。我在里面加入了可被解讀的現(xiàn)實(shí)圖像，這是因?yàn)槭艿截暡祭锵Ｔ凇端囆g(shù)與錯(cuò)覺》中提到的視覺性的影響，同時(shí)也與我畢業(yè)論文的研究主題有關(guān)。

在這四年的學(xué)習(xí)生涯中，我除了收獲知識外，還獲得了良師益友。特別感謝進(jìn)入版畫系后遇見的老師們，他們非常耐心認(rèn)真，即使是在疫情期間網(wǎng)上上課也會(huì)有細(xì)致入微的指導(dǎo)。同時(shí)還有可愛的同學(xué)們，雖然后半學(xué)程大家都是在各自的家中學(xué)習(xí)，但一起奮戰(zhàn)的夜晚永遠(yuǎn)難忘。之后希望自己能繼續(xù)在這條道路走下去，過好每一天。

“師父就是一束光，讓我從黑暗中平安走出?！?/strong>

拿到錄取通知書時(shí)喜極而涕。幾年來因心不能安定我沒有作品，錄取后，井噴式的創(chuàng)作欲望想想都很興奮，創(chuàng)作了大量的作品，工作量極大，很辛苦，但很快樂，是一種極致的快樂！

最大的幸運(yùn)是遇到了我的恩師——師父就是一束光，讓我從黑暗中平安走出。另外系辦老師給予我的幫助與關(guān)心也從不敢忘記。疫情對我的影響其實(shí)不大，相反為“更宅”找了更為合適的理由。它帶來了一些不便，但同時(shí)又有另一種恩惠，既可以創(chuàng)作又可以陪孩子。

畢業(yè)創(chuàng)作是關(guān)于我家人的，他們與街上行走地普通人很類似，進(jìn)入城市努力拼生活。我本是農(nóng)村的孩子，家人也本是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，懷著改變命運(yùn)的想法和一個(gè)好起來的愿景進(jìn)城，我想記錄他們的故事，刻成木刻，以此為畢業(yè)創(chuàng)作。

對于未來，我夢想成為畫家。

“我將用我的一生去栽培美院在我身上播下的種子，讓它生根發(fā)芽?！?/strong>

美院是一個(gè)高大廣闊的藝術(shù)平臺，在這里，我貪婪地吸取著一切新知識，可以永遠(yuǎn)帶著好奇心去尋找藝術(shù)的真諦。我還結(jié)識了許多和我一樣熱愛藝術(shù)并且熱愛用繪畫表達(dá)自己對生活的感受的同仁們，在互相扶持幫助中成就了今天的我。

我的畢業(yè)創(chuàng)作《故里雜記》系列追溯本人的成長環(huán)境，探討東方語境下“歸去”的母題，重塑了回憶的空間。畫面的效果則是以傳統(tǒng)的壁畫形式繪制，礦物色的顆粒感與金屬箔光澤之間的相互碰撞形成強(qiáng)烈的視覺沖擊。

這是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)開始。我將用我的一生去栽培美院在我身上播下的種子，讓它生根發(fā)芽。

“美院見證了我們從一個(gè)‘平面的人’變成一個(gè)‘立體的人’?！?/strong>

從本科到研究生，七年時(shí)光匆匆而過。這七年中美院見證了我們從一個(gè)“平面的人”變成一個(gè)“立體的人”，讓我們學(xué)會(huì)去做一個(gè)有感受力的人。我們收獲了一個(gè)更完整的自己和一份對校園生活的美好回憶。這次的畢業(yè)創(chuàng)作是從本科創(chuàng)作的一個(gè)分支中延續(xù)下來的。黑格爾曾說：“凡一切實(shí)際存在的事物都在關(guān)系之中，關(guān)系就是自身聯(lián)系和他物聯(lián)系的統(tǒng)一?！碑厴I(yè)創(chuàng)作就是通過兩個(gè)小木塊之間的組合呈現(xiàn)來尋找可能存在的關(guān)系。希望未來可以繼續(xù)保持做一個(gè)有感受力的人。

“期待一個(gè)灑滿梧桐葉的、陽光燦爛的花家地的秋日。”

四年的時(shí)間看似漫長，實(shí)則彈指一揮，突如其來的疫情，也讓這四年變得格外迅即。感謝壁畫系的老師們，本科四年，師者的淳淳教誨，我將銘記于心。還要“感謝”這場新冠疫情，突如其來的困難與逆境鍛煉出了我思考與求變的意識。

我的畢業(yè)創(chuàng)作是以大漆為主要媒介進(jìn)行的個(gè)人漆綜合材料創(chuàng)作，在實(shí)際創(chuàng)作過程中，我做出了調(diào)和“漆性”與“繪畫性”的嘗試。

期待一個(gè)灑滿梧桐葉的、陽光燦爛的花家地的秋日。

“微觀視角下的生存空間體驗(yàn)?！?/strong>

居家期間我通過網(wǎng)購的方式購買了很多的日用品，快遞的紙盒包裝充斥著我的生活，另一方面也使每個(gè)人被限制在自我的空間里，我的作品試圖表達(dá)這種生活狀態(tài)。當(dāng)我們換一個(gè)角度去觀看紙盒的內(nèi)部空間時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一扇門，通過這扇門來傳達(dá)內(nèi)部與外部的信息，給人在精神上制造一個(gè)異樣的空間，同時(shí)也仿佛經(jīng)歷著微觀視角下的生存空間體驗(yàn)。

研究生期間最大的收獲就是自由、快樂和充實(shí)，希望未來繼續(xù)堅(jiān)持自己的夢想，在專業(yè)上嘗試更多的探索，讓自己變得更加豐富。

“居家進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作最終線上展覽，有不少遺憾?！?/strong>

從進(jìn)入央美的造型學(xué)院基礎(chǔ)部開始，五年的旅途開始。第一次前往山西寫生、第一次跟隨六工考察西北與巴蜀、第一次畫油畫、第一次做玉雕……如今，這趟旅途似乎將迎來一個(gè)終點(diǎn)。

居家進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作最終線上展覽，對我而言還是有不少遺憾的。我所見所學(xué)所思最終引導(dǎo)我的作品由這種形式呈現(xiàn)，在這個(gè)過程中，心態(tài)幾經(jīng)反復(fù)，回顧我的本科學(xué)習(xí)階段，對曾經(jīng)聽過的教誨又有了更深刻的體悟，同時(shí)萌生出許多有待去嘗試的創(chuàng)作想法。畢業(yè)創(chuàng)作對我而言不是結(jié)束，而是一個(gè)新的起點(diǎn)，這大概是幾個(gè)月以來搞創(chuàng)作帶給我的最豐厚的回贈(zèng)。

我的畢業(yè)作品《工地上的童年》，源自我從小的生活經(jīng)歷：父親是搞工程的，小時(shí)候一家三口輾轉(zhuǎn)于各個(gè)工地。

居家進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作

“意識到為什么需要做創(chuàng)作，于是開始做真正喜歡的東西。”

大學(xué)里留下最深刻印象的是我的幾個(gè)好朋友，我們經(jīng)常在一起聊創(chuàng)作，有的時(shí)候還會(huì)為了想法的不同吵架，吵著吵著創(chuàng)作也做得越來越多，大家想做的東西也變得越來越不一樣了。很感謝譚天老師！我記得第一次上他的課并不是學(xué)校的課程，是他自己在課后組織的討論小組，當(dāng)時(shí)我特別愛自我否定，但是那次我們聊了很多，把我很多想不開的，不愿意面對的問題都解決了，而且我也開始意識到我為什么需要做創(chuàng)作，于是才開始做了很多真正喜歡的在意的東西。

對未來的期望就是繼續(xù)做創(chuàng)作，好好賺錢租一個(gè)更大的工作室，繼續(xù)和朋友們較真！

貓鼠游戲，預(yù)覽3分鐘13秒，全長3小時(shí)， “貓”“貓用跑步機(jī)”“毛線”“織布機(jī)”我的作品由影像和裝置兩部分組成，在影像部分中我組合了跑步機(jī)和織布機(jī)，使貓的跑動(dòng)可以帶動(dòng)織布機(jī)的運(yùn)作；由于獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的調(diào)整，貓出于好奇的運(yùn)動(dòng)，逐漸變成了為了獲得食物、玩具以及貓薄荷的勞動(dòng)，并最終織出一塊長布。裝置部分，我組合了跑步機(jī)和發(fā)電機(jī)，屏幕上將會(huì)播放影像以及現(xiàn)場監(jiān)控，僅當(dāng)觀眾與跑步機(jī)互動(dòng)時(shí)，屏幕才會(huì)正常播放，反之，屏幕將會(huì)關(guān)機(jī)。

印象比較深刻的是在宿舍養(yǎng)過一只小貓

“希望能幫助廣州非裔群體在藝術(shù)中找到自我表述的可能性。”

在美院度過了七年時(shí)光，最大的收獲是結(jié)識了許多志同道合的好朋友。作為班級班長與社團(tuán)社長收獲了許多的組織經(jīng)驗(yàn)，自己也在這七年中慢慢的成熟起來。

畢業(yè)創(chuàng)作初衷源于我從小生活在廣州的三元里與小北路區(qū)域，這邊熙熙攘攘的非洲商人即是我生活中的鄰居也是做生意時(shí)的客戶，他們在網(wǎng)絡(luò)與媒體中報(bào)道的評價(jià)及描述時(shí)而偏頗，時(shí)而充斥著刻板印象。 同為隨家族在廣州討生活的外地商人，我與他們在相處中有特殊的情感及相處中的經(jīng)驗(yàn)，希望能幫助廣州非裔群體在藝術(shù)中找到自我表述的可能性。

由衷希望我們未來都有自己愿意堅(jiān)持的方向——為之而奮斗，為之而驕傲。

2015年11月23日，那個(gè)時(shí)候我們剛上大一。這一天的雪下得非常大，我們一伙人把校史館草坪丘陵上的那個(gè)雕塑用雪堆出了一個(gè)只漏出頭的方塊。很累但是非常開心。

“正是因?yàn)橛鲆娏诉@些人，我擁有了此刻我生命里最好的狀態(tài)?！?/p>

在美院的這五年，是我生命中最豐富、熱烈的日子，美院的朋友們，他們既是我的良師也是親愛，我們帶著未知和熱情體驗(yàn)了我們想象中的大學(xué)生活：一起下鄉(xiāng)，一起上課，一起做課后作業(yè)，一起談?wù)撔@生活……生病了嗓子啞了也能聊到半夜的那些閃光的日子真的讓我想起就覺得滿足和幸運(yùn)，感謝遇到這些朋友，讓我在最熱烈的年紀(jì)有好好地充分體驗(yàn)我的生命，滋養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，生長出我的專屬能量，也正是因?yàn)橛鲆娏诉@些人，我擁有了此刻我生命里最好的狀態(tài)，感恩，我依然會(huì)繼續(xù)充分體驗(yàn)生命，帶著這些我吸取的能量充分地?zé)釔圻@個(gè)世界，也將這種能量傳遞給別的生命體。

2021年五月的一天，在人體泥塑課程的創(chuàng)作中。

量子信息學(xué)告訴人們：為了進(jìn)行遠(yuǎn)距離的量子密碼通信或量子態(tài)隱形傳輸，人們需要事先讓距離遙遠(yuǎn)的兩地共同擁有最大的“量子糾纏態(tài)”。所謂“量子糾纏”是指不論兩個(gè)粒子間距離多遠(yuǎn)，一個(gè)粒子的變化都會(huì)影響另一個(gè)粒子的現(xiàn)象，即兩個(gè)粒子之間不論相距多遠(yuǎn)，從根本上講它們還是相互聯(lián)系的。我的畢業(yè)作品《尋找糾纏態(tài)》中的玫瑰地，”玫瑰”光是這個(gè)名字就象征了很多的含義，而站在玫瑰花地里的兩個(gè)人體，他們可能是親密關(guān)系里的戀人，也可能是一個(gè)人截然不同的兩種狀態(tài)。《尋找糾纏態(tài)》所表達(dá)的就是生命體作為一個(gè)力不斷尋找靠近另一種力的狀態(tài)。

李佳璐，《尋找糾纏態(tài)》，場地：3 × 3m，人體高度：女人體2.8米,男人體2.2米 ，材質(zhì)：玻璃鋼，石膏，玫瑰地

“時(shí)間是最好的考驗(yàn)，毅力是強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)?！?/strong>

回顧研究生階段，也曾有過迷茫，因?yàn)殚L時(shí)間無法集中精力閱讀而沮喪，因?yàn)閷Σ牧瞎ぞ呒夹g(shù)的不熟練而問題不斷，但都堅(jiān)持下來。雖然還不能做到精益求精，但總有收獲。時(shí)間是最好的考驗(yàn)，毅力是強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)。這三年的積累和沉淀將會(huì)使我終身受益，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，繼續(xù)充實(shí)自我、提高自我。未來也將在感興趣的路上繼續(xù)前行，不斷學(xué)習(xí)不斷完善自己的作品。

關(guān)于畢業(yè)創(chuàng)作，本人一直感興趣的方向就是不可見的物質(zhì)呈現(xiàn)，通過技術(shù)將不可見變得可見，作品并不滿足于單純的觀看，而是將環(huán)繞著我們、不可見的信號變得可見可聽甚至可觸，通過我們早已沉浸其間的科技延展來呈顯環(huán)境的變化。作品不應(yīng)當(dāng)是靜態(tài)的，而是在不可知與不確定之中不斷形變，使觀眾在與作品相觸的當(dāng)下，仍然能夠思索此刻仍不斷流逝的時(shí)間，以及環(huán)境中不可掌握的瞬息變化。

達(dá)爾文曾在《植物的運(yùn)動(dòng)力》中曾說“植物的根部，就如同大腦這樣的器官，會(huì)接收感官輸入”對于植物天生敏感的捕捉力，開展偶系列以樹為主要媒介的實(shí)踐研究，通過對新的生命形式的思考，來創(chuàng)建一種可進(jìn)入的自然空間，讓活著的數(shù)據(jù)發(fā)聲，基于以上想法，完成了我的畢業(yè)創(chuàng)作，為研究生生活畫下句號。

《一棵樹》視頻截圖，左邊是對自然樹木的記錄，右邊是通過裝置，模擬樹的視覺與聽覺，將實(shí)時(shí)采集到的信息傳回電腦，生成視頻與音頻。

“人最終是要與自然和環(huán)境和解的……”

面對即將離開的校園，內(nèi)心肯定是不舍的。期盼著開學(xué)盡快到來，在每天清晨伴隨著22號樓附近居住的喜鵲們清越歡快的鳴叫聲中醒來開啟元?dú)鉂M滿的一天、走進(jìn)教室聆聽老師們每天精彩紛呈的課程內(nèi)容、深入淺出的講解，學(xué)習(xí)他們深刻、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)和精神氣質(zhì)！回憶在校期間，宿舍的陽臺一度成為了我的“小作坊”。樹脂膠在凝固前真的很容易對身邊的人造成困擾；辛苦啦，我的小室友。趕快分享一下零食、水果和小禮物，寬慰、調(diào)劑一下我倆的室友情！

在此，真誠的感謝我的博士生導(dǎo)師孟祿丁教授、劉剛教授和賀西林教授在疫情期間依然全程保持著對我專業(yè)和學(xué)術(shù)上的嚴(yán)格把關(guān)！感謝研究生院的老師們對我們時(shí)時(shí)的關(guān)注。此次畢設(shè)其實(shí)多少也有受到這段一度居家經(jīng)歷、宅到上頭的情緒的影響；人最終是要與自然和環(huán)境和解的……沒有條件，那就學(xué)會(huì)創(chuàng)造條件！畢業(yè)創(chuàng)作《壓抑的調(diào)試》也是出于對生命適應(yīng)性和頑強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)機(jī)制問題的思考和宣揚(yáng)。居家期間，看著每天新聞中不斷更新的那串刺目的數(shù)字，生命顯得是如此無常。但在隨后的疫情中，我看到了更多的人性在應(yīng)對疫情中所展現(xiàn)出的光輝和生命頑強(qiáng)而蓬勃的張力和韌性。生命是輪回的，我們通過彰顯意志力來證實(shí)存在著。

《壓抑的調(diào)試》視頻作品圖片及整體效果展示

“看到飛機(jī)劃過天空留下的凝結(jié)尾跡，恍惚間產(chǎn)生了‘踏上它去往更好的地方’的想法?！?/strong>

回顧2018-2022，印象深刻的是在工作室打磨時(shí)愜意的午后、灰磚上郁郁蔥蔥的爬山虎、近來逐漸增多的會(huì)議合影……總的來說，大學(xué)四年來不管在學(xué)習(xí)研究還是人際交往上，我都收獲頗多。由于近年的疫情，不管在什么地方都還是或多或少地存在著出行不便的問題，因此我很長一段時(shí)間沒能夠外出散心感受自然。

去年十二月，我看到飛機(jī)劃過天空留下的凝結(jié)尾跡，恍惚間產(chǎn)生了“踏上它去往更好的地方”的想法，這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了一種現(xiàn)時(shí)間點(diǎn)上的精神缺失，而產(chǎn)生這樣的想法則是因?yàn)槲铱释ヌ钛a(bǔ)這樣的缺失達(dá)到一個(gè)圓滿完整的狀態(tài)。分析過后，我將“缺”和“整”作為我的畢業(yè)創(chuàng)作的主題，將重點(diǎn)放置于兩者之間的轉(zhuǎn)換，以云的負(fù)形態(tài)為基本元素去構(gòu)建空間，將圓弧作為作品和空間的邊界，對邊界進(jìn)行設(shè)計(jì)和處理，通過引導(dǎo)觀者將視線轉(zhuǎn)移到首飾所構(gòu)建的空間來展現(xiàn)這種在“整”與“缺”中徘徊反復(fù)的狀態(tài)。

隨著線上畢業(yè)展的開幕，畢業(yè)季的尾聲也悄然來臨，我真誠地希望能夠在畢業(yè)季的最后告別疫情，再一次和同學(xué)老師們漫步校園，相聚相談。

“如果依靠大量的圖像，互聯(lián)網(wǎng)的記憶是否可能實(shí)現(xiàn)？”

同樣也是在美院，三年的碩士生活和本科一樣又不一樣，一樣的是老師、課堂、講座，能夠在線上延續(xù)的一切都在線上延續(xù)。盡管我的專業(yè)讓我不需要像學(xué)習(xí)美術(shù)史一樣，必須到現(xiàn)場觀看原作來研究，但我也依舊想念那些長長的隊(duì)伍、熱鬧的展覽。日益重要的線上生活讓我的研究對象都變成互聯(lián)網(wǎng)圖像，具體來說是社交媒體上的圖像。當(dāng)人們常說“互聯(lián)網(wǎng)沒有記憶”時(shí)，我在想，如果依靠圖像，或者說大量的圖像，互聯(lián)網(wǎng)的記憶是否就可能實(shí)現(xiàn)？我的畢業(yè)論文也圍繞這個(gè)問題展開。

論文概念插圖

“相對封閉的創(chuàng)作狀態(tài)也讓我更希望去表達(dá)自己內(nèi)心更細(xì)膩的情感和欲望?！?/strong>

三年的博士生涯轉(zhuǎn)瞬即逝，雖然因?yàn)橐咔橛绊懀喟氲臅r(shí)間我們都采取線上的授課方式，但期間的課程和學(xué)習(xí)還是讓我受益匪淺。其中，很幸運(yùn)的是能夠成為蘇新平老師的學(xué)生，定期的專業(yè)課程上，蘇老師都能夠引導(dǎo)我去探索自己的藝術(shù)個(gè)性和繪畫語言，樹立藝術(shù)家獨(dú)特的觀察視角與表達(dá)方式。

讓我印象深刻的是，在疫情平穩(wěn)的間隙，系里恢復(fù)線下的教學(xué)觀摩系列雙個(gè)展，給了我很好的機(jī)會(huì)，能夠向大家展示自己的創(chuàng)作和成長。在雙個(gè)展期間，聽取很多老師給我的意見和指導(dǎo)，讓我深受啟發(fā)。同時(shí)，研究生院定期舉辦的博導(dǎo)大講堂也使我獲得了許多不同專業(yè)方向的理論知識，線上的畢業(yè)論文預(yù)答辯，畢業(yè)創(chuàng)作匯看等教學(xué)活動(dòng)也督促著我完成論文寫作和畢業(yè)創(chuàng)作。雖然在家學(xué)習(xí)，但還是讓我覺得不能松懈。

我的博士研究生教學(xué)觀摩雙個(gè)展，圖片拍攝于2021年5月21日

疫情原因，也讓我有更多時(shí)間去思考和探索自己的創(chuàng)作。有了更多能夠讓自己靜心獨(dú)處的環(huán)境，相對封閉的創(chuàng)作狀態(tài)也讓我更希望去表達(dá)自己內(nèi)心更細(xì)膩的情感和欲望?！毒尘啊废盗凶鳛槲业漠厴I(yè)創(chuàng)作，是自 2020 年初至今的創(chuàng)作成果，其中包括了多幅油畫作品和色粉小稿。我更希望我的作品中能有對生活片段中的所見所聞和在想象中的景象最直接的情感流入。

“這些無聲的碎片自有其詩意?！?/strong>

大學(xué)五年是我人生中最充實(shí)的一段時(shí)間，在此期間留下了太多深刻美好的回憶。無論在工作室還是在選修課、也不論線上線下都遇到了太多好老師和引導(dǎo)者，不勝感激。即將畢業(yè)，深深感到自己走得太慢，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

畢業(yè)創(chuàng)作記錄了生活中一些無意義的瞬間，這些無聲的碎片自有其詩意。在疫情期間居家創(chuàng)作的過程中遇到了諸多問題，也讓我正視了自己的不足之處，還有很多想法沒有來得及實(shí)踐，希望我能有足夠的熱情和勇氣繼續(xù)將創(chuàng)作融入進(jìn)我的生活。也希望我能成長為一個(gè)足以令自己去愛的人，因?yàn)閻凼且磺袆?chuàng)造的本源。

王祚元，《悄悄》其一，石膏，34x14x2.5cm

“你一直在向前走，不是嗎？”

這四年我結(jié)識了很多珍貴的老師和朋友，我想找人聊一聊的時(shí)候，他們永遠(yuǎn)都在，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)我去做自己想做的事，給我建議。當(dāng)我不知道前路在哪里的時(shí)候告訴我：但你一直在向前走，不是嗎？

就是在這樣一個(gè)包容、和諧的環(huán)境里，我覺得我愈發(fā)自信，越來越知道自己想要什么，想成為哪種人。我從大二開始就對英國愛丁堡大學(xué)的藝術(shù)史碩士項(xiàng)目很感興趣，很幸運(yùn)夢想成真，可以繼續(xù)我的學(xué)習(xí)。對于未知的國度難免會(huì)有焦慮恐懼。希望可以一切順利。

以往關(guān)于17世紀(jì)荷蘭風(fēng)俗畫家揚(yáng)·斯特恩（Jan Havickszoon Steen）的研究多把這種表達(dá)歸結(jié)于現(xiàn)實(shí)生活的影響，著重于討論斯特恩在真實(shí)生活中到底是一個(gè)中產(chǎn)階級的紳士還是如自畫像中表現(xiàn)的浪子，忽略了時(shí)代的背景和繪畫傳統(tǒng)、藝術(shù)理念。我的畢業(yè)論文《“放蕩浪子”的真容 ——揚(yáng)·斯特恩角色扮演式自畫像研究》從斯特恩的獨(dú)立自畫像入手，討論他在風(fēng)俗畫中角色扮演式自畫像的表達(dá)，進(jìn)而探尋“放蕩浪子”形象的創(chuàng)作目的和靈感來源。

“最難過的是無法和同學(xué)們一起在央美的草坪上扔學(xué)士帽。”

在家讀書這段日子有利有弊：吃好睡好，也有時(shí)間和家人相處；但因?yàn)殡x開了學(xué)校的環(huán)境，無形中也少了很多可能性與機(jī)會(huì)，最難過的還是無法和同學(xué)們一起在央美的草坪上扔學(xué)士帽，很多朋友畢業(yè)之后也很難再相見。

大一的時(shí)候在北京看展，見著了安格爾的真跡《朱庇特與忒提斯》，當(dāng)時(shí)就被這幅神秘的希臘題材作品所震撼。大三西方文學(xué)課上受到老師的啟發(fā)，開始對荷馬史詩深入研究，我讀的是王煥生的譯本，這本書的封面正是《朱庇特與忒提斯》，于是就像冥冥中注定一樣，我的論文就圍繞這幅畫展開。

未來我將繼續(xù)在央美讀研究生，但因?yàn)楸究破陂g已掌握了學(xué)習(xí)技巧，所以會(huì)更多的投入在實(shí)踐方面，比如嘗試學(xué)一些新的技能，開拓幾項(xiàng)副業(yè)等等。

“在這里體驗(yàn)被自然擁抱和治愈的感覺?！?/strong>

建筑學(xué)本科有五年，所以說我的大學(xué)生活正好有一半的時(shí)間遭遇了疫情，其中三年級時(shí)的下鄉(xiāng)課和全院選修課不得不因?yàn)橐咔楦臑榫€上了，特別可惜，因?yàn)楫嫯嬀鸵蠹以谝黄甬嫴诺脛?！在大學(xué)期間，除了學(xué)習(xí)，最重要的是了解到了有很多不同的、勇敢的追求自己理想人生的方式。大學(xué)時(shí)光是我迅速成長的幾年。基本上每一年都在探索新的方面，對生活有新的理解。

郭欣宇，《觸摸剝奪時(shí)代下的感知療愈空間設(shè)計(jì)》，綜合材料，800 × 450mm

我的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以理解為皮膚饑渴癥的止痛屋，也許當(dāng)下因?yàn)橐咔槲覀兒图胰藧廴藭簳r(shí)分隔，焦慮的我們不能立馬擁有一個(gè)溫暖抱抱，但是可以在這里體驗(yàn)被自然擁抱和治愈的感覺。（畢設(shè)還在最后出圖中，請一定要來線上展看一看我們的最終效果?。?/p>

“在沉浸式體驗(yàn)中感知珊瑚的美?！?/strong>

我的畢業(yè)作品將視角聚焦于珊瑚白化事件，通過公共藝術(shù)的語言引導(dǎo)人們在體驗(yàn)中多維地感知珊瑚的魅力。場域中重現(xiàn)了海底珊瑚世界，通過公共藝術(shù)體驗(yàn)裝置讓現(xiàn)實(shí)空間與虛擬世界產(chǎn)生連接和碰撞，在沉浸式體驗(yàn)中感知珊瑚的美。雖然疫情阻隔了大家的現(xiàn)實(shí)距離，但大家對于我作品的思考與建議不斷匯聚，反而拉進(jìn)了精神上的距離。在央美就讀期間得到了導(dǎo)師馬浚誠教授和眾多老師們的幫助。正是得益于他們無私的幫助，畢業(yè)作品才能呈現(xiàn)出現(xiàn)在的效果。

希望未來的我還能保持畢設(shè)期間對作品追求完美的熱情，也希望疫情能盡快過去，一切重新回歸。

邸雪嬌，《無法呼吸》，綜合材料，交互裝置，1.2 × 1.2 × 2.4m（尺寸可變）

“我只愿面朝大海，春暖花開！”

疫情三年，我們這屆畢業(yè)生真心不容易！雖然在校的時(shí)間很短暫，但是自己度過了美院幸福的時(shí)光。想念在校園球場上流汗的陽光燦爛日子，能夠參與北京冬奧會(huì)的設(shè)計(jì)工作更是人生的榮幸！感恩在美院相遇的同學(xué)們，感謝美院導(dǎo)師們和各學(xué)科老師們的指導(dǎo)!

回歸畢設(shè)創(chuàng)作，我的作品聚焦鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，希望通過自己專業(yè)所學(xué)，為家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村公共空間展示設(shè)計(jì)的更新探析發(fā)展的可能性。藝術(shù)設(shè)計(jì)賦能鄉(xiāng)村振興未來可期，也希望更多人關(guān)注到重慶西沱古鎮(zhèn)的文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展!

臨近畢業(yè)的尾聲，我想借用海子的詩歌表達(dá)對未來的期望：“愿你有一個(gè)燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開！”

“云梯霧語”—長江巴鹽文化博物館

“或許我們都曾坐在五號樓草坪，不管初夏凈透的夜晚，還是雪后的寒冬，真想牢牢記住那些回憶?！?/strong>

研究生加上本科，在央美的這八年時(shí)光彌足珍貴，感慨萬千。雖然研究生大部分時(shí)間都在網(wǎng)課中度過了，不過這也讓我更加珍惜在母校發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。或許我們都曾坐在五號樓草坪，不管初夏凈透的夜晚，還是雪后的寒冬，真想牢牢記住那些回憶。

三年最大的收獲是能跟著導(dǎo)師踏踏實(shí)實(shí)做事和學(xué)習(xí)，我也希望通過研究生畢業(yè)論文建構(gòu)一套獨(dú)特的對建筑的認(rèn)知體系，并能夠運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)也是對研究題目的小小實(shí)驗(yàn)吧。

最后希望在校和畢業(yè)的同學(xué)們都能不斷前行，祝君遠(yuǎn)行順?biāo)?，前途坦蕩?/p>

照片是我工作室窗外，很喜歡記錄不同時(shí)間的校園

“在家里一直盼著能返校，到最后也沒了希望?！?/strong>

從去年的寒假開始離開校園，沒想到轉(zhuǎn)眼都到了暑假，到了畢業(yè)的日子，和許多同學(xué)都來不及道別，都見不上大學(xué)的最后一面，就各奔東西了。在家里一直盼著能返校，到最后也沒了希望，自己一個(gè)人在家做畢設(shè)是枯燥的，懷念大家在工作室一同工作的日子。

回望大學(xué)五年，看著入學(xué)時(shí)的照片，還是能清晰的感受到自己成長了很多。央美讓我開拓了眼界，增長了見識，認(rèn)識了對我?guī)椭艽蟮睦蠋熀屯瑢W(xué)。畢業(yè)創(chuàng)作是對這五年的一個(gè)總結(jié)，在創(chuàng)作過程中有經(jīng)歷了瓶頸，最后讓我對于專業(yè)上有了新的理解和感悟。

未來我還會(huì)在央美繼續(xù)讀研，與美院的緣分再續(xù)三年。

“未來希望可以在各方面提升自己，多關(guān)注自己內(nèi)心的想法?！?/strong>

在美院讀書的五年里有幸認(rèn)識了很多非常好的老師和同學(xué)，無論在生活還是學(xué)習(xí)上都受到了很多幫助，這是就讀期間最大的收獲。美院有很開放活躍的氣氛，各種專業(yè)課還有選修課活動(dòng)等等都很有特點(diǎn)，體驗(yàn)相當(dāng)豐富。

疫情原因，短短的五年里有很長一段時(shí)間是在家里上網(wǎng)課度過的，網(wǎng)絡(luò)溝通相對于線下來說效率可能會(huì)比較低，因此也帶來很多困擾。未來希望可以在各方面提升自己，多關(guān)注自己內(nèi)心的想法。

畢設(shè)作品

“畢設(shè)的過程中其實(shí)也是一個(gè)十分糾結(jié)和苦惱的過程。”

其實(shí)我一直認(rèn)為自己是一個(gè)很幸運(yùn)的人，幸運(yùn)能來到美院這么好的環(huán)境學(xué)習(xí)，幸運(yùn)能遇到認(rèn)真負(fù)責(zé)亦師亦友的老師們，幸運(yùn)遇到有共同語言包容我支持我的同學(xué)們。時(shí)間過得實(shí)在太快，今年就是屬于我們的畢業(yè)季了，四年期間在美院收獲的實(shí)在太多。最重要的是讓我認(rèn)識到設(shè)計(jì)的方向，讓我對于自身所處的設(shè)計(jì)領(lǐng)域有更多元，更前瞻的視角。

今年是很特殊的一年，由于當(dāng)下疫情的原因，畢業(yè)大展最終是在線上進(jìn)行呈現(xiàn)，肯定會(huì)有一些遺憾，但也是一種全新的體驗(yàn)和回憶。畢設(shè)的過程中其實(shí)也是一個(gè)十分糾結(jié)和苦惱的過程，我的畢設(shè)是基于無人駕駛技術(shù)，基于未來數(shù)字空間和現(xiàn)實(shí)空間疊加下出行的大背景，針對家庭出行所設(shè)計(jì)的出行載具。希望對于未來出行方式、未來出行空間帶來一些新的思考與實(shí)踐，也希望通過畢設(shè)可以為自己本科四年畫上一個(gè)完美的句號。

大一剛?cè)雽W(xué)，我報(bào)名了“未·未來”論壇活動(dòng)的志愿者，幫助接待論壇嘉賓，這是我入學(xué)后接觸到第一個(gè)重大的關(guān)于藝術(shù)，關(guān)于設(shè)計(jì)的論壇，對我的沖擊和教育意義很大，讓我對于設(shè)計(jì)有了更多的認(rèn)知和思考。

“希望未來的自己還能夠保持現(xiàn)在的沖勁與動(dòng)力?！?/strong>

感覺自己是無比幸運(yùn)的，能夠在大學(xué)四年遇到一群志同道合的朋友，還有真正關(guān)心學(xué)生的老師們，是他們讓我在央美獲得了歸屬感。四年中雖然有接近一半的時(shí)間因?yàn)橐咔樵诩?，但還是讓人感覺很充實(shí)，回想起來仍然全都是在學(xué)校時(shí)和大家相處還有創(chuàng)作的美好。美院帶給我的有很多，我也很慶幸能在美院留下自己的足跡，從視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)到生態(tài)危機(jī)設(shè)計(jì)方向，不斷突破自己的舒適區(qū)，獲得了一些成就感，也有些未完成的小遺憾。希望未來的自己還能夠保持現(xiàn)在的沖勁與動(dòng)力，往前看，未來留給我們更多的未知，還是期待吧。

畢業(yè)作品

“即將離校，仍記得昨日種種所受困惱俶擾的時(shí)刻?！?/strong>

在校四年，浸泡在“美”中度過許多晝夜，藝術(shù)在我眼中也早已不限于呈現(xiàn)出創(chuàng)作者的敏感性，它的曖昧使視覺文化成為佐證社會(huì)現(xiàn)狀和思想的另類證據(jù)，我開始相信觀察，相信“看”的行為，相信視覺的感知并非是臆測。即將離校，仍記得昨日種種所受困惱俶擾的時(shí)刻，現(xiàn)在亦沒有充滿即將迎來某種終結(jié)的釋然與恬澹。我仍然懵懂，仍時(shí)常受困于抵牾歧異的見解，仍書寫著許多巧黠的私見。

畢業(yè)論文的主題在誕生之初就是靠著那一絲固執(zhí)——懷疑線性的歷史觀的合理性——而被我投以目光的。我關(guān)注那些更為曖昧的，非二元的地帶，盡我所能避免視覺文化研究的機(jī)械化……這大概是一個(gè)漫長的過程，而我將繼續(xù)寫作。

“成為一個(gè)更全面的人?！?/strong>

能在央美就讀是件特別幸福的事情。美院不僅擁有業(yè)內(nèi)頂尖的藝術(shù)資源，而且?guī)熒g學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是極為呵護(hù)青年藝術(shù)家的早期成長的。在這里不僅能學(xué)到高水準(zhǔn)的專業(yè)知識，而且在人生態(tài)度個(gè)人修行上也能得到極好的啟示，愈加成為一個(gè)更全面的人，這是我就讀期間最大的收獲。

張瀚，《Before Rising To The Surface》，布面油畫， 180×160cm，2022

我的畢業(yè)作品《Before Rising To The Surface》運(yùn)用類似波譜拼接的圖像組織方式研究泳池中水的各種形態(tài)，表現(xiàn)人潛水游泳即將浮出水面呼吸前的那刻，正如人生中諸多的隱忍、努力與蟄伏，最美的時(shí)刻恰是破境之前最壓抑之際，周遭環(huán)境豐富晦澀變化，自我的心緒與對外界的感知交織纏綿，亦幻亦真……但無一不透露著承載過苦難的甘甜和即將守得云開見月明的美好。

未來的期望……好好讀研，踏實(shí)完善自己吧。

在美院聞過帶著花香的風(fēng)，聽過飛繁花雨，看過春在緋蕪中

“思維方式的不同有助于我們在每個(gè)階段的探索和分解圖像的邏輯?！?/strong>

碩士就讀期間，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的引導(dǎo)下，我不但收獲到學(xué)術(shù)知識，特殊時(shí)期更感受到作為美院人溫暖和驕傲。畢創(chuàng)期間，導(dǎo)師多次與我們研討溝通，我的創(chuàng)作思路是以一種習(xí)慣的視覺方式，能讓讀者無意識地感受到另一種角度去理解東西方藝術(shù)的關(guān)聯(lián)，從觀念的角度上主動(dòng)嫁接兩者。思維方式的不同有助于我們在每個(gè)階段的探索和分解圖像的邏輯。這種思考和探究將貫穿始終和延續(xù)下去，與之分享。

“也許，后人類的時(shí)代真的到來了吧?！?/strong>

雖然說大學(xué)才四年，疫情占三年，但是我懷念和感激有過的珍貴的美院校園時(shí)光。

我的畢業(yè)創(chuàng)作是以數(shù)字雕塑、虛擬現(xiàn)實(shí)場景和影像為媒介，構(gòu)建了一場存在主義自我審視的體驗(yàn)。一定程度上也是對個(gè)人在特定的階段的心境的回顧，思索與響應(yīng)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)

大學(xué)四年間，我想分享一張拍攝于2019的照片，它讓我我想起了疫情之前隨時(shí)去美術(shù)館聽講座的日子。當(dāng)時(shí)我有專門一個(gè)本子用來記錄講座內(nèi)容。2019年12月之后，一切活動(dòng)都變成了線上。之后我也再也沒有用過那個(gè)本子，而是開啟了數(shù)字的電子版本的講座記錄。疫情改變了我們很多生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。

“因?yàn)樯硖幟涝哼@個(gè)因包容而絢爛的環(huán)境中而變得更加自信。”

對我來說，大學(xué)四年最大的收獲就是遇見了很多很多閃閃發(fā)光的人，從恩師到摯友，每一位都很有個(gè)性、很有才華，同時(shí)我也因?yàn)樯硖幟涝哼@個(gè)因包容而絢爛的環(huán)境中而變得更加自信。

大二的時(shí)候意外的與生態(tài)危機(jī)設(shè)計(jì)方向結(jié)緣，受課程啟發(fā)開始對空間和場域感興趣，于是就做起了與海洋館和海洋動(dòng)物相關(guān)的設(shè)計(jì)探索，這個(gè)主題也一直延續(xù)到了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)之中。下半年就要出國了，也許我會(huì)繼續(xù)與海洋相關(guān)的生態(tài)議題，也許我會(huì)嘗試關(guān)于戲劇舞臺空間的設(shè)計(jì)。無論怎樣，都希望自己能一直保有這份對設(shè)計(jì)的熱情。

“設(shè)計(jì)的感覺就是很讓人著迷?！?/strong>

就讀期間的收獲，專業(yè)的提升肯定是一部分，此外，應(yīng)該是在我本科期間幾個(gè)重要的階段都非常幸運(yùn)有幾位老師的幫助，以及一群志同道合的同學(xué)，正是有他們的幫助我才能在本科期間堅(jiān)定自己未來的目標(biāo)。也是因此畢業(yè)創(chuàng)作才能做的更隨性一些。

因?yàn)橐咔榈挠绊?，一直待在家，所以干脆從疫情期間產(chǎn)生的對解封、對家鄉(xiāng)的情感出發(fā)，把對家鄉(xiāng)城市與山的情感放在設(shè)計(jì)上，成果當(dāng)然不是完美的，但是能夠體驗(yàn)到設(shè)計(jì)跟實(shí)際生活本身相關(guān)聯(lián)，設(shè)計(jì)的感覺就是很讓人著迷，所以希望未來還有更多的機(jī)會(huì)利用所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐。

我的畢業(yè)作品《城山對望—城市山地公園“微更新"》整個(gè)設(shè)計(jì)看似簡單，實(shí)際上由幾個(gè)環(huán)形嵌套，可以不斷在其中行走，不同的位置充分考慮人群與周邊環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，環(huán)形向城市懸挑延伸，一天中不同時(shí)間都與城市和自然環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，以此來“消隱”人造空間與自然空間，城市與自然空間之間的隔閡。

“到了結(jié)課周和同學(xué)們一起在教室里一邊做圖一邊隨便聊聊天，雖然會(huì)熬夜但是回想起來還挺快樂的。”

我們的本科是五年制，比大多數(shù)專業(yè)的同學(xué)多了一年。雖然是在建筑學(xué)院，但是因?yàn)橛忻涝哼@個(gè)大環(huán)境，在本科的設(shè)計(jì)會(huì)考慮到很多藝術(shù)方面的因素。印象最深的事情應(yīng)該就是到了結(jié)課周和同學(xué)們一起在教室里一邊做圖一邊隨便聊聊天，雖然會(huì)熬夜但是回想起來還挺快樂的。我的畢設(shè)的方向是古典園林的現(xiàn)代轉(zhuǎn)譯，因?yàn)橐恢倍紝@林歷史很感興趣，也希望后面可以繼續(xù)研究下去。

畢設(shè)照片

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”

回顧往昔，感慨悠悠，一去不回唯少年。在這漫長疫情的牽絆之下，大部分時(shí)間都宅在了家中，讀了一系列的好書，聽了一系列的好歌，看了一系列的電影，懂了一系列的市井百態(tài)。

我的畢業(yè)論文選擇吳廷為個(gè)案的收藏史研究，也是希望自己通過一個(gè)較為獨(dú)特的商人視角，去審視整個(gè)晚明書畫格局的詭譎變化，以彌補(bǔ)自身對于明代美術(shù)史認(rèn)識的不足。在未來，我將會(huì)在中央美術(shù)學(xué)院繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，在自己熱愛的中國美術(shù)史領(lǐng)域深深扎根，仰望前輩學(xué)者，追索他們精益求精的學(xué)術(shù)精神，希望能為浩如煙海的學(xué)術(shù)事業(yè)“添磚加瓦”。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。

畢業(yè)論文得到了專家好評，激動(dòng)地發(fā)了一條朋友圈。

“蓬勃而松弛的氛圍，是美院的迷人之處?！?/strong>

2019年疫情尚未到來之時(shí)，課堂上有最頂尖的學(xué)者和藝術(shù)家，有同學(xué)之間關(guān)于一個(gè)學(xué)術(shù)問題激烈但有趣的碰撞；校園里幾乎每天都有討論最前沿話題的講座、每周都有國際化的學(xué)術(shù)論壇，同伴們一起奔波在學(xué)術(shù)追星的興奮中。秋天美院里一片金黃的銀杏林，冬日七號樓咖啡廳里疲憊但溫暖的感受，還有校園中隨處可見在聊天、讀書或是垂坐沉思的藝術(shù)家和學(xué)者們……這一切調(diào)和成蓬勃而松弛的氛圍，是美院的迷人之處。這些景象，現(xiàn)在回想起來是十分生動(dòng)的，也是記憶中始終閃著光亮的一處。

三年來，美院為我提供了非常好的學(xué)術(shù)資源和實(shí)踐平臺，結(jié)合在課堂上的理論學(xué)習(xí)和項(xiàng)目中的策展實(shí)踐，我形成了畢業(yè)論文選題的初步思考——藝術(shù)究竟如何被定義為“藝術(shù)”？傳統(tǒng)的藝術(shù)史敘事框架與當(dāng)代藝術(shù)是否適配？在當(dāng)代語境中我們?nèi)绾螢樗囆g(shù)史書寫尋找有效途徑？從這些問題出發(fā)，我以“藝術(shù)史的終結(jié)”作為研究的切入點(diǎn)和理論基礎(chǔ)，以“美術(shù)館策展和藝術(shù)史寫作之間的互動(dòng)關(guān)系”為視角和研究途徑，最終以“藏品陳列展”和“專題展”兩種展覽類型作為線索，通過具體的案例研究，探討美術(shù)館策展作為藝術(shù)史書寫新路徑的可能性。

美育最終是要培養(yǎng)品德、陶養(yǎng)性情，教人成為一個(gè)全面完整的人。“以大愛之心育莘莘學(xué)子，以大美之心繪傳世之作”，希望能夠帶著母校的這份期冀走出校園，無論是做人還是做藝術(shù)，都永遠(yuǎn)追求真誠與卓越。

“創(chuàng)作作品時(shí)萬分艱辛，恨不得以頭搶地，指天發(fā)誓絕不再熬夜?！?/strong>

在美院這四年，仿佛輕輕松松地度過了，回首大學(xué)生涯，每次創(chuàng)作作品時(shí)萬分艱辛，恨不得以頭搶地，指天發(fā)誓絕不再熬夜，但最后這一切痛苦都會(huì)被收獲成果的喜悅所抵消。那些在教室與組員們徹夜不眠搞創(chuàng)作的日日夜夜，都成為了記憶中的寶石，歷久彌新且珍貴。

我的畢業(yè)創(chuàng)作經(jīng)歷了一整年的時(shí)間，而實(shí)際上制作的時(shí)間并不多，更多時(shí)候在思考、在嘗試，這也是我在美院學(xué)到的，用心去對待自己的每個(gè)作品，寧缺毋濫。最后，希望未來的自己能一直堅(jiān)持做獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作！

《紅怪》這部動(dòng)畫短片是本人對“死亡恐懼”這種情緒思考之后的創(chuàng)作成果，用一個(gè)人們都會(huì)經(jīng)歷的事情——家人的離去，和奇幻色彩的設(shè)定——突然出現(xiàn)的紅色怪物，以荒誕的情節(jié)隱喻真實(shí)的感受。作品講述的是“我”在爺爺病重時(shí)，又見到了那個(gè)在兒時(shí)出現(xiàn)的紅色怪物，最后，它卻消失在了爺爺?shù)脑岫Y上。死亡就像是生靈的影子，而對死亡這只能看到表面的未知，我們永遠(yuǎn)會(huì)有一份恐懼，亦或是敬畏。

“我來到央美的第一日，陽光燦爛，人也洋溢著歡愉?！?/strong>

又是一年夏日，又是一年畢業(yè)季?；厥自谘朊浪嚬軐W(xué)院的四年，可謂白駒過隙，不過轉(zhuǎn)眼之間。我來到央美的第一日，陽光燦爛，人也洋溢著歡愉。如今正是離別之際，又如何能做到心如止水呢？

大學(xué)四年，幸得老師不嫌我愚笨，凡知識要?jiǎng)?wù)皆悉心指導(dǎo)，讓我這般庸才也收獲了不少真才實(shí)學(xué)。我得以縱覽浩如煙海的美術(shù)史，得以身臨藝術(shù)展覽和各種論壇一線，得以結(jié)實(shí)天下藝術(shù)英才。我遇見了友情、師生之情、知遇之恩、愛情……正是在親朋好友的鼓勵(lì)下，我選擇了加密藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容作為我的畢業(yè)論文進(jìn)行研究，通過對加密藝術(shù)市場各個(gè)平臺實(shí)例的調(diào)查和研究，結(jié)合各種市場現(xiàn)象、制度、運(yùn)作模式，對加密藝術(shù)的運(yùn)行生態(tài)和模式進(jìn)行分析并且得出相關(guān)結(jié)論。

面臨畢業(yè)，難免有些迷茫，那些曾經(jīng)熟悉的人們，會(huì)去往何方？自己又會(huì)擁有怎么樣的未來呢？我只期望自己能夠努力地實(shí)現(xiàn)自己腦海中的想法，先好好迎接即將到來的三年研究生生活，更貼近藝術(shù)一線，將自己的規(guī)劃，將自己的夢想更具體、更現(xiàn)實(shí)地勾勒出真實(shí)的樣子，然后成為一個(gè)被大家喜歡的人。

“疫情是我學(xué)習(xí)生涯的分水嶺，”

回憶乍現(xiàn)，那些在美院笑過累過焦慮過的日子，充實(shí)而又甜蜜。初入校園時(shí)曾因自己的專業(yè)而感到迷茫，質(zhì)疑自己所謂的學(xué)以致用只不過是紙上談兵。疫情是我學(xué)習(xí)生涯的分水嶺，它在阻斷了我“逍遙”的校園生活的同時(shí)，卻也將我推出舒適圈，我開始參加比賽、實(shí)習(xí)、工作、構(gòu)思畢業(yè)論文，逐漸地我發(fā)現(xiàn)，在美院的每一堂課、每一份作業(yè)、每一次經(jīng)歷都會(huì)化成無形的力量，或默默助我思考，或跳出來指導(dǎo)我判斷，我漸漸明白什么是藝術(shù)管理，也將繼續(xù)成長為一名藝管人。

“四年的生活使我更知道自己想要成為什么樣的人?！?/strong>

大學(xué)四年對我來說最大的收獲，除了專業(yè)能力的提升外，更多是一種思維方式的養(yǎng)成，一種面對事情去自己處理的經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)之后的我，擁有和18歲的自己不一樣的眼界和能力，但是很難說我就成為一個(gè)藝術(shù)家或者擁有了一份稱心的工作，我不會(huì)就此停滯。

四年的生活使我更知道自己想要成為什么樣的人，想要過什么樣的生活，每一天打磨出我的習(xí)慣、興趣、性格，都使我更加成為一個(gè)獨(dú)特的人。

生活在城市中，高樓大廈鋼筋水泥鑄成了我們生活中不可缺離的部分。眼中所見之景皆有磚瓦玻璃，工業(yè)鋼鐵帶來的冷靜與疏離也滲透在生活中。我所畫的是我家鄉(xiāng)的清晨。城市褪去夜色，晨曦載曜，武烈河靜靜淌過城市中央。直面生長城市的龐大與個(gè)人的渺小。一磚石，一礫瓦，俯瞰其上，萬物咸覩。

未來希望可以去更多的城市畫更多的畫，希望疫情早日消失。

“沒想到疫情會(huì)持續(xù)這么長時(shí)間，直到畢業(yè)還被它困擾?！?/strong>

清晰地記得疫情是19年年末時(shí)出現(xiàn)的，幾乎就是放假到家的第二天便開始有了公開報(bào)道，只是當(dāng)時(shí)不會(huì)想到疫情會(huì)持續(xù)這么長時(shí)間，直到畢業(yè)還被它困擾。不過哪怕是在這樣的環(huán)境下，這三年的學(xué)習(xí)過程對我而言依然非常充實(shí)，有些經(jīng)歷因?yàn)橐咔椴虐l(fā)生，有些作品因?yàn)橐咔椴艅?chuàng)作出來，我的畢業(yè)創(chuàng)作《村醫(yī)》就是如此。

疫情這三年，社會(huì)上最要緊的聲音就是醫(yī)生、病人、病情。醫(yī)生是我們社會(huì)中的一類特殊的群體，我們寄托希望在他們身上，不過在日常生活接觸最多的可能還是分布在居住點(diǎn)的小型診所，能夠經(jīng)濟(jì)有效地解決人們的健康問題，我以我的祖父為對象創(chuàng)作了《村醫(yī)》這幅作品，以表現(xiàn)我對他，對這一群體的敬意。

2021年10月10日下午5點(diǎn)55分 于美院圖書館門前

“唯孤獨(dú)永恒?！?/strong>

在美院本科階段的求學(xué)是特別的，本科四年，疫情就占了三年。對于我來說有一半的時(shí)間是在學(xué)校和老師同學(xué)一起度過，奮進(jìn)、求知、主敬懷揣赤子之心。而另一半時(shí)間是在家里度過的，也是和家人在一起生活最久的一次。四年的時(shí)光，收獲了珍貴的師生情誼和新的鄉(xiāng)土感受，也更加明確了接下來的繪畫道路，這是屬于我的“one piece”。

關(guān)于我的畢業(yè)創(chuàng)作《流動(dòng)的身影》，是感官為先的，觀看、傾聽和感受是我創(chuàng)作“內(nèi)消化”的一個(gè)過程，人群的流動(dòng)在不同的生活階段是始終存在的，生命從來不曾離開過孤獨(dú)而獨(dú)立存在，唯孤獨(dú)永恒。為了找尋一種人群的孤獨(dú)感，我在城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)間尋找。在路過田間被閑談過后起身回家的一群老人所觸動(dòng)，背影的這種孤獨(dú)感讓我思索良多，希望我能把一些細(xì)微的感受帶給觀者。希望感受力可以保持的更久。

周建平，《流動(dòng)的身影》，布面油畫，197 × 140cm

“這一屆畢業(yè)生被動(dòng)地感受到了各種形式的教學(xué)?！?/strong>

很高興我能代表一部分央美學(xué)子說出：終于畢業(yè)了。

這一屆畢業(yè)生感覺算是被動(dòng)感受到了各種形式的教學(xué)，無論是受到疫情影響的時(shí)期，還是在學(xué)校里和朋友們一起，都讓我這段時(shí)期的畢設(shè)有了很多不一樣的經(jīng)歷。希望這些安穩(wěn)的，無奈的，激情的和一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人的情感都能如愿展現(xiàn)在我的作品里。

恭喜自己畢業(yè)。

寧可欣，《變奏》，蠟筆、彩鉛、炫彩棒，100x70cm

“‘距離感’被清楚放大，更懷念、在意、渴望一些東西?！?/strong>

做銅版有一個(gè)很吸引我的矛盾關(guān)系，制版是緩慢、用力的過程，施加壓力讓圖像呈現(xiàn)到紙上，紙又太輕薄，尤其相較于這個(gè)過程。用極薄的手工紙印制，加強(qiáng)對撞，也是對材料自然、原始、溫度感的偏愛。這個(gè)過程讓我感受到自己當(dāng)下的狀態(tài)，“距離感”被清楚放大，更懷念、在意、渴望一些東西，又輕輕落下，卻也不是無跡可尋。想讓畢業(yè)創(chuàng)作成為一個(gè)不確定的，一個(gè)時(shí)間和感受的載體。

感受，就是碎片，但也貫氣。畫里用到拼貼，但希望它們是一體。抽象具象的內(nèi)容含混，要湊近尋找才會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們彼此相連，構(gòu)成畫面，構(gòu)成一段時(shí)間，就隨著你前進(jìn)而前進(jìn)，去向什么地方。

馮嫣，《你就這樣流淌》，銅版蝕刻、飛塵、糖水，平版，手工構(gòu)皮紙印刷，丙烯，色粉，布面拼貼，虛擬影像，164×98cm，2022

19年，進(jìn)學(xué)校的第一個(gè)下雪天，其中一個(gè)朋友甚至第一次見到雪，有個(gè)路過的人給打雪仗太激烈的我們拍了很多照片。

“進(jìn)入版畫系以及后來進(jìn)入第六工作室，我獲得了嘗試不同創(chuàng)作媒介的機(jī)會(huì)?！?/strong>

在來到中央美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)之前我是一名理科生，曾經(jīng)非常著迷于了解各種太空探索方面的知識，這也是我畢業(yè)創(chuàng)作的主要靈感來源之一。“旅行者號”是我非常喜歡的一組由美國國家航空航天局發(fā)射的空間探測器，我想要通過連環(huán)畫的方式講述一個(gè)關(guān)于這顆探測器的故事，對未來的人類可以從中發(fā)現(xiàn)些什么展開想象。

在央美學(xué)習(xí)的幾年時(shí)間里我結(jié)識了許多好朋友，同時(shí)在各位老師們的辛勤指導(dǎo)下我學(xué)到了許多新知識。進(jìn)入版畫系以及后來進(jìn)入第六工作室，我獲得了嘗試不同創(chuàng)作媒介的機(jī)會(huì)，從各種版畫版種到沙盤模型制作等等，我非常享受在這里的學(xué)習(xí)過程。也是在工作室，我接觸到了連環(huán)畫創(chuàng)作，對這一媒介產(chǎn)生的興趣促使我選擇它來做畢業(yè)創(chuàng)作。離校后，希望我還能夠繼續(xù)探索對藝術(shù)的興趣，繼續(xù)探索藝術(shù)各種各樣的作為敘事媒介的可能性。

“失去時(shí)，才意識到正是這些細(xì)小的事物拼接出了過去的自己。”

就讀美院的近四年里，因?yàn)橐咔閷?shí)際在校度過的時(shí)間僅有兩年多。一個(gè)人的居家學(xué)習(xí)雖然能排除一些雜音，但也失去了很多在校才會(huì)有的經(jīng)歷。師生間的面對面交流、宿舍起居、校外的專業(yè)體驗(yàn)……失去時(shí)，才意識到正是這些細(xì)小的事物拼接出了過去的自己，每一點(diǎn)滴都在無形中影響了今天的判斷和選擇，不論是對于畢設(shè)，還是對于明天去哪這樣的大題。對校園生活印象最深的是關(guān)于南門柵欄的種種，快遞、外賣，經(jīng)過的老小居民，有時(shí)會(huì)感到柵欄內(nèi)外是兩個(gè)世界。

“我可能不會(huì)一直幸運(yùn)下去，但我定會(huì)一直漂流下去?！?/strong>

疫情三年覆蓋了研究生的三年，數(shù)了數(shù)在校時(shí)間——八個(gè)月，懷念跟朋友在學(xué)校工作室畫畫聊天的日子。前面迷糊了兩年，最后一年跟朋友合租了工作室，有了團(tuán)隊(duì)。畢業(yè)創(chuàng)作就把他們畫了下來。我感受他們每個(gè)人的情緒、周圍的動(dòng)靜、發(fā)生的事情，在邊上靜默的看著在發(fā)生的某個(gè)過程，不參與其中，在畫面中呈現(xiàn)真實(shí)的他們。

七年的美院生活告一段落了，最后我是幸運(yùn)的，但我可能不會(huì)一直幸運(yùn)下去，但我定會(huì)一直漂流下去，蹉跎中練就一身本領(lǐng)，祝我好運(yùn)！