2022年3月15日，由中央美術學院、景德鎮(zhèn)陶瓷大學、景德鎮(zhèn)陶文旅集團共同主辦的“第四屆學院實驗藝術文獻展暨中國學院實驗藝術教育大會”在江西景德鎮(zhèn)宣告開幕。相比前三屆文獻展“源于生活”、“和而不同”、“教學相長”圍繞學院實驗藝術教育和實踐界定的主題不同，本屆文獻展主題聚焦于“新青年”藝術群體的現(xiàn)狀與發(fā)展。這些“新青年”由108位（組）藝術家組成，他們中的絕大多數(shù)為1980年之后出生，也讓本屆文獻展除去與往年同樣專注于展示實驗藝術教學成果展示，梳理青年藝術家在藝術語言、方法與表達的實驗之外，展現(xiàn)出對于青年藝術家職業(yè)發(fā)展與生存情況的關切與考察。
“第四屆學院實驗藝術文獻展”展覽于景德鎮(zhèn)開幕
從“實驗藝術是什么”到“實驗藝術能做什么”
經(jīng)過國內(nèi)實驗藝術教學近20余年的探索，學科內(nèi)部已然從難以定義的“什么是實驗藝術”，進入愈發(fā)明晰地圍繞“實驗藝術能做什么”的討論，這也意味著，經(jīng)過近二十年的探索，實驗藝術的教學與實踐已找到了某種更為開闊的，橋接并回應社會現(xiàn)實的發(fā)展方向。
從四屆實驗藝術文獻展試圖回應的主題，即可一窺這一發(fā)展方向如何發(fā)生——從2006年舉辦的“源于生活”參展24位藝術家全部出自當時中央美術學院“實驗藝術工作室”，展出19件實驗藝術作品，參展作品大多來自藝術家對日常性的思考與實踐，并通過材料與觀念上雙重“源于生活”，強調(diào)探索一條“來自社會主義現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法及價值觀體系在當代的重新解讀與闡釋，以探尋中國本土實驗藝術新的可能性路徑?！薄?】
展覽開幕現(xiàn)場
2011年文獻展“和而不同”，其子主題包括“常態(tài)眼睛與異樣視覺、物質(zhì)化生與技術新知、傳統(tǒng)語言的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換、大眾立場與社會與延伸、身體體驗與自我表達、文化標本的學術采集、學院風尚的實驗課堂?！贝藢梦墨I展試圖梳理出幾條實驗藝術側(cè)重的工作線索，如藝術與科技、傳統(tǒng)與當代轉(zhuǎn)換、社會性與在地性、跨學科的工作方法等等，這些熟悉的實驗方法與創(chuàng)作傾向，在2022年度的第四屆實驗藝術文獻展中被大量藝術家延續(xù)下來。到2016年，以“教學相長”為題的第三屆實驗藝術文獻展，由實驗藝術教學工作第一線的教師協(xié)同其教授的三名學生參與展覽，充分聚焦實驗藝術教學系統(tǒng)內(nèi)部的循環(huán)與發(fā)展，對“教”與“學”二者間彼此互為促進的關系進行展示與討論。
展覽總策展人，中央美術學院實驗藝術學院院長邱志杰進行現(xiàn)場導覽
來到2022年，第四屆文獻展則以呈現(xiàn)藝術生態(tài)為核心，參展藝術家以80后青年為主要組成，這也讓本次文獻展成為一次詳盡的全國青年藝術家生態(tài)調(diào)研報告。參展藝術家的選拔方式，也從曾經(jīng)采用的邀請制、選拔制，到更為嚴謹?shù)腻噙x方式——所有作品由自主報名、院校推送、專家推薦三條通道征集而來，最終由學術評審委員選出108位（組）優(yōu)秀青年藝術家，總計展示有400余件作品。
從人員構(gòu)成看來，參展藝術家?guī)缀跞縼碜詠碜蚤_設有實驗藝術專業(yè)的國內(nèi)各大美院：約有27.7%畢業(yè)于中央美術學院，22.2%來自中國美術學院，11.1%來自廣州美術學院，天津美術學院和西安美術學院則各大致占比7.4%，四川美術學院、中央戲劇學院、魯迅美術學院、景德鎮(zhèn)陶瓷大學以及國外藝術院校如英國皇家藝術學院、加州藝術設計學院、羅德島設計學院等等。相較往年更顯開放的選拔范圍，也讓本次展覽作為實驗藝術專業(yè)的教學與藝術家創(chuàng)作成果展示獲得了田野調(diào)查式的價值。
展覽現(xiàn)場
一代“新青年”的抽樣調(diào)查
如邱志杰在展覽開幕發(fā)言中所說，“‘新青年—中國學院實驗藝術教育文獻展’為二十年來的中國實驗藝術教育交出了一份答卷，是一代‘新青年’的抽樣調(diào)查。今天，他們活躍在中國社會的各個角落，有的投身藝術教育，延續(xù)著使命；有的探索科技，深入人類經(jīng)驗的前沿；有的投身鄉(xiāng)村振興和社區(qū)營造，更新著我們的社會紐帶?！?/p>
在國內(nèi)的實驗藝術這一新興學科的教學體系中，實驗藝術、科技藝術與社會性藝術三者間的關系與作用，既是該學科教學目前探索出的主要三角結(jié)構(gòu)，也成為展覽中由該結(jié)構(gòu)促生出的青年藝術家創(chuàng)作呈現(xiàn)出的基本架構(gòu)。
中央美術學院實驗藝術學院三角架構(gòu)示意圖
其中，實驗藝術作為一種工作方法和創(chuàng)新模型，為科技進步供給源源不斷的想象力，而科技藝術則為藝術發(fā)展提供科技推力并影響、助推實驗藝術的探索；社會藝術則以提供議題的方式，對科技藝術提出創(chuàng)新要求，反之，科技藝術則為社會性藝術提供技術變革；實驗藝術為社會藝術提供原創(chuàng)思想用于社會改造，社會藝術則為藝術實驗提供新的語境。
該結(jié)構(gòu)在展覽中則具體表現(xiàn)為，參展作品云集著廣大青年藝術家向著在地化實踐與科技與藝術融合兩大方向進行拓展的的思考和實踐，大量青年創(chuàng)作者對于科技與藝術融合視野下對媒介的探索與表達、鄉(xiāng)村振興與在地性實踐、跨學科研究等等基于“實驗、科技、社會”三者間相互激蕩出的創(chuàng)作傾向。
相對于108位（組）藝術家展現(xiàn)出的蓬勃活力，略有遺憾的是，由于觀眾必然地缺乏對于上百位藝術家工作方法、創(chuàng)作思路和作品生成方式的進一步考察，難免也就同時制造出了“信息過載”——觀眾需要在四個展廳中幾乎同時面對幾百場藝術實驗——幾乎每一場都洋溢著思考與觀念，被迫浮皮潦草地對待一位青年藝術家在長期堅守之下的工作成果與思考，難免讓觀眾感到為難和遺憾?；蛟S在擁有一份“藝術家成長史”的基礎上，我們還需要一份比單件作品闡釋更為系統(tǒng)化的“個人實驗說明書”。
展覽現(xiàn)場
與展覽同期召開的“第四屆中國學院實驗藝術教育大會”上，如各大美院實驗藝術專業(yè)帶頭人討論中表達的那樣，重要的不是“何為實驗藝術”，而是通過近二十年對于“什么不是實驗藝術”的反證中，逐漸得出實驗藝術可以何所作為的大致輪廓，也意味著這一學科無法以一種本質(zhì)主義的方式描述其實質(zhì)。但是可以從展覽中發(fā)現(xiàn)，除去激發(fā)創(chuàng)造力，由教學逐漸體系化帶來的另一個直觀結(jié)果，大概是藝術家創(chuàng)作面貌所展現(xiàn)出的工作方法與表達路徑中某種不可避免的“同構(gòu)”或“同質(zhì)”性。按照教育大會中武小川表達的觀點，這種“同構(gòu)”傾向，實際上與實驗藝術基于全球化發(fā)展的總體背景不無干系。
展覽現(xiàn)場
2014年左右，針對實驗藝術進入學院、美協(xié)引發(fā)的“招安質(zhì)疑”，實際上亦是一種對于創(chuàng)作“同質(zhì)化”，對“喪失獨立性、批判性”的質(zhì)疑。其時，一些實驗藝術學科主導者曾對此進行過充分回應。“謹慎一點地思考體制內(nèi)和體制外的關系，我們就能意識到二者之間并不是一刀切的。體制內(nèi)外之間存在著漫長的過渡地帶，而且經(jīng)常互相嵌套。在這一漫長的黑白灰的過渡中形成了豐富的譜系。”邱志杰以此批評“學院與非學院”、“招安與在野”這樣一種非黑即白、強行對立的思維。這種曾經(jīng)對于實驗藝術“體制化”的隱憂，經(jīng)過國內(nèi)實驗藝術教育近二十年更為多元、開闊的實踐，在展覽中，由青年藝術家呈現(xiàn)出容納有豐富層次的藝術創(chuàng)作得到了回應。
展覽現(xiàn)場
展覽中，參展藝術家作品附近展墻墻字上的簡歷頗為詳細，具體到他們何年畢業(yè)、參展、結(jié)婚、入職、移居、工作室喬遷。一位青年藝術家的教育、工作、生活方面的“大事件”均可找到痕跡，個人職業(yè)與生活經(jīng)歷與他們從事藝術創(chuàng)作以來的重要作品陳列并置，形成了某種互為參照的作用。也從另一層面似乎說明了在非黑即白之外，包含有多重的灰度層次，足夠多的層次則足矣容納創(chuàng)造的活力。
文｜孟希
相關資料圖片致謝主辦方
參考資料：
【1】《首屆學院實驗藝術文獻展——“源于生活”》https://news.artron.net/20111024/n17322.html
展覽信息
新青年——第四屆學院實驗藝術文獻展
展覽時間：2022.03.15— 07.15
展覽地點：陶溪川球磨美術館、陶溪川翻砂美術館、陶溪川玻璃工作室
主辦單位:中央美術學院景德鎮(zhèn)陶瓷大學景德鎮(zhèn)陶文旅控股集團有限公司
承辦單位:中央美術學院實驗藝術學院、景德鎮(zhèn)陶瓷大學陶瓷美術學院景德鎮(zhèn)陶邑文化發(fā)展有限公司、中央美術學院陶瓷藝術研究院
協(xié)辦單位:中國美術學院、清華大學美術學院、四川美術學院、廣州美術學院、天津美術學院西安美術學院、魯迅美術學院、湖北美術學院、山東藝術學院、北京電影學院上海大學美術學院、上海視覺藝術學院、陶溪川藝術中心
