如果說2020年夏天，國內(nèi)九大美院無一例外地推出線上展，并在觀眾流量上收獲成功多少令人感到意外。那么今年中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)展回歸線下所引發(fā)的巨大反響，則完全屬于意料之中。新一批畢業(yè)生的作品經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)圖文推送、短視頻平臺(tái)傳播、直播、廣播電臺(tái)節(jié)目討論、報(bào)刊雜志等等媒體平臺(tái)的助力，以各種各樣的“出圈”方式，成功收獲了比往年更為可觀的能見度。每一年的央美畢業(yè)季不僅是一次畢業(yè)教學(xué)匯報(bào)展，它更像一個(gè)涌動(dòng)活力與創(chuàng)造力，且人人均可參與進(jìn)來的藝術(shù)“party”，以開放的姿態(tài)，熱切歡迎大眾的參與和討論?？梢哉f，畢業(yè)季散發(fā)出的能量早已傳導(dǎo)至專業(yè)觀眾之外，成為初夏時(shí)節(jié)市民公共文化生活的重要組成。

對(duì)于大眾而言，他們對(duì)于美院畢業(yè)季的觀展預(yù)期，或許體現(xiàn)在一次視覺經(jīng)驗(yàn)的美感升級(jí)，或許在于對(duì)藝術(shù)技巧與知識(shí)積累的心理期待；而對(duì)專業(yè)觀眾來說，某種并不臻于完美卻更顯生猛的，昭示出未來發(fā)展方向的創(chuàng)造力，或許才是畢業(yè)季吸引他們的根本。

在畢業(yè)季收官之際，回看2021年央美本科畢業(yè)展?？梢园l(fā)現(xiàn)其總體布局不乏變化與調(diào)整之處。沿著在變局中探尋的思路，我們也許可以嘗試在總計(jì)875名本科畢業(yè)生的創(chuàng)作中捕捉某種細(xì)微的變化，以探尋潛在的現(xiàn)實(shí)性，以及某種剛剛出現(xiàn)的預(yù)兆。

展覽現(xiàn)場(chǎng)

“應(yīng)展盡展”：沒有哪顆星比另一顆更重要

鑒于本年度畢業(yè)季中師生、觀眾一向熟悉的“白棚子”（臨時(shí)展廳）缺席導(dǎo)致展覽空間驟減。因而本科展決定以第一階段、第二階段分期進(jìn)行展覽。第一階段于5月25日晚開幕，展覽持續(xù)至6月4日，集中展出了中國畫學(xué)院、版畫系、雕塑系、設(shè)計(jì)學(xué)院、建筑學(xué)院、人文學(xué)院，6個(gè)教學(xué)單位，413名學(xué)生的畢業(yè)作品；第二階段從6月9日持續(xù)至6月20日，油畫系、壁畫系、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院、城市設(shè)計(jì)學(xué)院以及藝術(shù)管理與教育學(xué)院5個(gè)院系，共計(jì)462名學(xué)生的畢業(yè)作品同時(shí)亮相。

展覽現(xiàn)場(chǎng)

從以上數(shù)據(jù)可以看到，本科展的每一階段的參展人數(shù)都與研究生展436名的數(shù)字大體持平。“500”這一數(shù)字，或許就是美院美術(shù)館藝術(shù)家“容載量”的某種上限。大量的作品呈現(xiàn)無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，這意味著本科展與研究生展在布展策略和需要面臨的問題上十分近似。即如何在展陳空間客觀削減的情況下，更為合理地分配、協(xié)調(diào)，保持各院系完整流暢的展示空間。而對(duì)于畢業(yè)生個(gè)人來說，則是如何在有限的空間內(nèi)盡可能地讓作品呈現(xiàn)出相對(duì)獨(dú)立的面貌。

直觀上，這進(jìn)一步推動(dòng)了院系間展陳采取的不同視覺策略。譬如在本科一期一層展廳的建筑學(xué)院本科展，便合理利用了展廳的四層高度，以“腳手架”的展示方式，區(qū)分并強(qiáng)化出了自身特點(diǎn)，并與建筑學(xué)院本科展的主題“自然建構(gòu)”在形式與內(nèi)容上取得了一致。

展覽現(xiàn)場(chǎng)

在兩個(gè)階段的展期中，展廳二層則主要展示了壁畫系、油畫系、中國畫學(xué)院以及版畫系這些整體偏向架上的畢業(yè)作品。三層展廳在一二階段中的共同之處在于，它并沒有非常明顯的展覽分區(qū)。然而，鑒于美院詳細(xì)多元的工作室結(jié)構(gòu)，以及畢業(yè)展海量的作品呈現(xiàn)壓力，或許無論哪種展示方式，都將如目前觀眾感受到的那樣——信息量巨大且結(jié)構(gòu)龐大、復(fù)雜——無形中向觀眾的注意力和體力提出了更高的要求。

展覽現(xiàn)場(chǎng)

展覽現(xiàn)場(chǎng)（圖片來自中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館公眾平臺(tái)賬號(hào)）

展覽現(xiàn)場(chǎng)（圖片來自中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院公眾平臺(tái)賬號(hào)）

種種略顯無奈之處，或許可以這樣理解：中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)展在本質(zhì)上并不是一次選拔性質(zhì)的“優(yōu)秀畢業(yè)作品展”。它擁有某種“應(yīng)展盡展”的傳統(tǒng)，試圖提供一個(gè)力求公平的舞臺(tái)，在展覽中，沒有哪顆星比另一顆星更重要，重要的是讓畢業(yè)生擁一次面向公眾的集體亮相機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)自己求學(xué)的階段性成果。

而兩階段展期的設(shè)置，多少讓自研究生展開始吸引的討論熱度和觀眾流量，在本科一階段、本科二階段的行進(jìn)過程中層層遞減。一方面，是出于必要性公共安全考慮的預(yù)約看展，在客觀上導(dǎo)致了觀眾的分流，進(jìn)一步稀釋了觀眾對(duì)畢業(yè)季展覽的注意力；另一方面，三個(gè)分階段展期在客觀上拉長了“戰(zhàn)線”，無疑提升了大眾觀展難度和時(shí)間成本，即使是專業(yè)觀眾，也難以有十足的幸運(yùn)將研究生、本科畢業(yè)展的三個(gè)展期完整觀看。而另一個(gè)困難則在于，如何在本科展作品的海量內(nèi)容與信息量中抓取他們創(chuàng)作的關(guān)注側(cè)重點(diǎn)？這無疑成為讀懂2021年本科畢業(yè)展的巨大挑戰(zhàn)。

展覽現(xiàn)場(chǎng)（圖片來自中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院公眾平臺(tái)賬號(hào)）

無處不在的社會(huì)議題與“媒介盛宴”

嘗試觀察本次本科畢業(yè)展作品在主題上的選擇的特色，可以發(fā)現(xiàn)，它與研究生展情況類似，無論是架上繪畫、壁畫、版畫、設(shè)計(jì)還是實(shí)驗(yàn)藝術(shù)，無論創(chuàng)作者倚靠何種媒介，觀眾最直觀的感受或許是創(chuàng)作者對(duì)于社會(huì)議題的積極介入與多樣化表達(dá)。這些議題如此廣泛，包括且不限于：城市化問題、公共醫(yī)療問題、生態(tài)環(huán)境問題、女性主義議題、社會(huì)老齡化、消費(fèi)主義議題、流行文化議題、社交媒體引發(fā)的問題、藝術(shù)與科技問題、科技倫理問題、以AR討論虛擬現(xiàn)實(shí)邊界問題等等。

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院，黃寶儀（何斯），《當(dāng)你老了》展覽現(xiàn)場(chǎng)

版畫系，謝雨欣，《2020年6月10日位于波士頓市的哥倫布雕塑被毀》展覽現(xiàn)場(chǎng)

油畫系，閆成城，《復(fù)魅》展覽現(xiàn)場(chǎng)

主動(dòng)觸及社會(huì)議題的作品中，并不意味著這些試圖討論問題的作品將以純粹社會(huì)學(xué)的面貌凌駕于藝術(shù)表達(dá)之上。譬如，疫情這一重要主題出現(xiàn)在2021年本科畢業(yè)展中并不令人訝異。它施加給創(chuàng)作者的影響是各式各樣的“變奏”，是以“潛在文本”的方式游蕩在作品之中。在偏向討論社會(huì)議題的創(chuàng)作中，它或許會(huì)以“公共醫(yī)療問題”這一面貌出現(xiàn)，在偏向哲思的作品中，它以“生死”“歷史追溯”等等更抽象的樣態(tài)出現(xiàn)，而在試圖圍繞個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的作品中，則以“回憶”“片段”等等方式為切入點(diǎn)，供作者進(jìn)行更隱晦的表意。

設(shè)計(jì)學(xué)院，楊雅婧，《二級(jí)病歷》展覽現(xiàn)場(chǎng)

設(shè)計(jì)學(xué)院，杜心怡，《戴上口罩！》展覽現(xiàn)場(chǎng)

設(shè)計(jì)學(xué)院，陳麗娟，《我的家鄉(xiāng)——張家口》展覽現(xiàn)場(chǎng)

直面自我身處的時(shí)代，本身就是一代代創(chuàng)作者最重要也最直接的靈感來源，而如何將對(duì)社會(huì)議題激發(fā)的思考進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹⒏挥袆?chuàng)造力的轉(zhuǎn)譯并保持一定的真摯度，或許是判斷作品是否有“追逐熱點(diǎn)”嫌疑和沾染上所謂“庸俗社會(huì)學(xué)”的恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)。微妙之處則在于，轉(zhuǎn)譯“成功”與否大體上仍有標(biāo)準(zhǔn)可依，真摯則無法量化。創(chuàng)作者獨(dú)到的表達(dá)方式，以及作品包含的啟發(fā)性與建設(shè)性，或許是這些對(duì)于社會(huì)議題富有表達(dá)欲的作品能引人矚目的關(guān)鍵。

議題如此廣泛，創(chuàng)作手段更顯多樣。本次本科畢業(yè)展可以說是一次媒介的盛宴，其中既可以在油畫、版畫、雕塑等院系的作品中發(fā)現(xiàn)本科畢業(yè)生對(duì)于美院造型傳統(tǒng)的繼承，亦能在幾乎所有院系的創(chuàng)作中尋找到混合媒介的魅力。裝置、影像、行為、繪畫、AR、設(shè)計(jì)、雕塑、綜合材料等等復(fù)雜媒介之間以排列組合的狀態(tài)出現(xiàn)在觀眾面前，展現(xiàn)出了中央美術(shù)學(xué)院強(qiáng)調(diào)開放媒介與發(fā)展跨學(xué)科特色的教學(xué)理念。正是這種媒介上的開放性，與本科展中豐富的議題討論，使得展覽在總體上如同棱鏡般凝聚光柱，折射出目前復(fù)雜的時(shí)代現(xiàn)狀與多變的社會(huì)氛圍。

壁畫系，陳達(dá)露，《忽而之間》展覽現(xiàn)場(chǎng)

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院，李克錚，《MUSIC’AI’N》

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院，雷劍豪，《三種白》展覽現(xiàn)場(chǎng)

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院，曹嘉巍，《深空影像》展覽現(xiàn)場(chǎng)

城市設(shè)計(jì)學(xué)院，徐若昕，《摸摸我的肚子》展覽現(xiàn)場(chǎng)

2021畢業(yè)生，到底是不是更幸運(yùn)的一屆？

帶著2020級(jí)畢業(yè)生的艷羨眼光，2021美院畢業(yè)季煥發(fā)出強(qiáng)大的活力。相比去年疫情畢業(yè)季線下展被迫停辦，今年的畢業(yè)生無疑是十分幸運(yùn)的?；氐?020年的疫情畢業(yè)季，幾乎所有美術(shù)學(xué)院都被迫將展覽移至線上。而這一疫情期間的“自救”之舉，或許對(duì)于促成2021年畢業(yè)季的爆發(fā)具有比想象中更為重要的影響。

線上展覽

很難不承認(rèn)疫情對(duì)于人們生活方式發(fā)生的巨大改變。其最直接的作用，莫過于我們每一個(gè)人都被迫或主動(dòng)地以全民普及的效率，適應(yīng)了虛擬世界對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的介入，適應(yīng)了預(yù)約、掃二維碼、直播等等新的參與線下展覽的方式。疫情季畢業(yè)展對(duì)于彼時(shí)尚不成熟的線上服務(wù)進(jìn)行了一次實(shí)際演練，也為今年線下展的火爆埋下了引線。其次，線上展在2021年也得到了進(jìn)一步的深化與升級(jí)。經(jīng)過一年內(nèi)的進(jìn)化，它不僅僅是線下展廳的云端資料庫，更成為了無緣線下展預(yù)約碼觀眾的唯一替代性參觀渠道。而今年線上畢業(yè)展體現(xiàn)出的圖像儲(chǔ)存與文獻(xiàn)索引能力，以及為本科畢業(yè)生在線下畢業(yè)展之外的更多作品提供展示空間的功能拓展，似乎可以讓外界對(duì)于線上展的未來發(fā)展更加樂觀了些許。

線上展覽

另外，經(jīng)歷了疫情畢業(yè)季，在2021年畢業(yè)季中，無論是學(xué)院官方公眾平臺(tái)，還是各個(gè)院系、工作室的自媒體平臺(tái)都發(fā)展出了更迅捷的反應(yīng)能力，以及借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行推廣宣傳的主動(dòng)性意識(shí)。或許可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：正是線下展、線上展、線上宣傳三部分配合暢通的聯(lián)動(dòng)，極大地促成了今年畢業(yè)展的關(guān)注熱度。如果從這一視角出發(fā)，那么今年的畢業(yè)生的確比學(xué)長學(xué)姐們擁有了更多展示自己的機(jī)會(huì)，無疑是一種幸運(yùn)。

可以想見的是，線上展、直播、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)快速大量且更為細(xì)分的宣傳路徑，將成為未來央美畢業(yè)季展示自身的“標(biāo)配”與新常態(tài)。當(dāng)然，觀眾所有的積極參與和熱烈討論，最繞不過去原因，終歸是2020年疫情帶來的苦悶與封閉，也正是它讓人們深刻地感受到，線下展覽對(duì)于藝術(shù)體驗(yàn)是如此地不可或缺。

文/孟希

非標(biāo)注圖片來自藝訊網(wǎng)

線上展覽截圖自線上展廳