2024年5月1日，中央美院畢業(yè)季在這個初夏如約啟航，正如本年度畢業(yè)季主題“心向往之”蘊含著對新一屆央美畢業(yè)生的美好祝福與衷心期待，在畢業(yè)季呈現(xiàn)的作品中，既包含著同學(xué)們多年學(xué)習(xí)成果的心血結(jié)晶，他們在創(chuàng)作中的熱情與執(zhí)著，更寄托著正在踏上通往未來的路口時，青年學(xué)子們對于未來的想象與展望。
記得剛?cè)雽W(xué)時自己對未來的期許與向往嗎？畢業(yè)之際，當(dāng)青年學(xué)子們即將再次向未來啟程時，藝訊網(wǎng)在2024年央美畢業(yè)季專題報道中，將迎來本科畢業(yè)生親自分享他們的畢業(yè)創(chuàng)作理念、靈感來源、創(chuàng)作過程與面臨的挑戰(zhàn)，以及面對未來道路時，在此時此刻的心之所想與心之所向。
《行楷篆書六則》
書法學(xué)院-李思宇
Q: 介紹一下你畢業(yè)創(chuàng)作的靈感來源與背后思考。
李思宇：書法藝術(shù)作品，不僅僅是一種外在形式，而且顯示著作者的思想意趣和精神氣質(zhì)。所以美學(xué)家宗白華說，書法“表達著深一層的對生命形象的構(gòu)思，成為反映生命的藝術(shù)”。
李思宇在2024央美畢業(yè)季展覽現(xiàn)場講解作品
老師常對我說不要讓自己的藝術(shù)生命終結(jié)，要進行不同的嘗試，永遠保持探索，篆、隸、楷、行、草、篆刻以及繪畫都要進行學(xué)習(xí)，從不同書體不同風(fēng)格中提取自己的創(chuàng)作元素。當(dāng)今時代我們所能接觸到的資料比古人多得多，如果固步自封不多進行嘗試那就對自己太吝嗇了。所以這次畢業(yè)創(chuàng)作我展出了六件不同風(fēng)格不同書體的創(chuàng)作，以及不同面貌的篆刻作品，我想盡量發(fā)掘自己的內(nèi)心，找到自己想要的東西。
李思宇的作品在2024央美畢業(yè)季展覽現(xiàn)場
行書《東坡集》節(jié)選這件作品我采用了小型書拼接的方式完成，每一個單張我都設(shè)計了不同形式的留白，每一張也都參考了米芾不同風(fēng)格的字帖，使得整張的變化豐富元素多樣，同時以一方大印為作品做裝飾，增加作品的觀賞性。
行書《東坡集》節(jié)選，51cm×192.5cm，紙本，2024年
行書趙宦光《寒山帚談》一則，這件作品以楊維楨風(fēng)格行書為基調(diào)，采用手卷形式進行創(chuàng)作，作品虛實相生，增強黑白的對比，同時增加了線條的豐富性，加強中鋒與側(cè)鋒的對比，營造強烈的視覺沖擊。
行書 趙宦光《寒山帚談》一則，35cm×180cm，紙本，2024年
行書董其昌《畫禪室隨筆》一則，這張寫的很快，主要是追求氣息的連貫，一氣呵成，設(shè)計的東西少一些，但是整張也有比較自然的行氣擺動，就是有時處處設(shè)計就會太刻意，放松隨意一些地去書寫反而顯得自然一些。
行書董其昌《畫禪室隨筆》一則，52cm×235cm，紙本，2024年
同時我對于書法創(chuàng)作的媒介進行了探索與實踐，媒介對于書法創(chuàng)作者的精神表達方面有著重大意義，而這卻又是書法創(chuàng)作中最容易被忽略的點：對于書法篆刻藝術(shù)來說，媒介的選擇其實是極其重要的，不同的媒介，和其所具有的不同屬性，再以不同的創(chuàng)作手段，有意識地結(jié)合起來，才能形成有生命、有個人情感、有藝術(shù)內(nèi)涵的藝術(shù)作品。
篆書陶淵明《雜詩》，39.5cm×240cm，紙本，2024年
篆書陶淵明《雜詩》這件作品，我在書寫材料的選擇上做了改變，我使用羊毫筆和較熟的桑皮紙進行創(chuàng)作，使得線質(zhì)產(chǎn)生了一種斑駁感，營造出一種不同的韻味；楷書趙宦光《寒山帚談》一則，我進行了染色處理，以深藍色為底色，使得作品遠看有朦朧感，近看又可以突顯點畫的細節(jié)；行書《庚子秋詞》是仿創(chuàng)王鐸立軸作品，染了深仿古色，使作品更具古意更有內(nèi)涵，采用豎式立軸的展現(xiàn)形式，給觀眾更大的視覺沖擊。篆刻作品多參先秦古璽、秦漢印之法，印章或大或小，或工穩(wěn)或粗獷，皆在探索篆刻形式語言的的多樣化表現(xiàn)。
楷書趙宦光《寒山帚談》一則，40.5cm×235cm，紙本，2024年
行書《庚子秋詞》，52cm×240cm，紙本，2024年
有時我想做一個廚師，每一道菜都是藝術(shù)品，因為每一道菜對于食材的選擇，調(diào)味搭配，涼拌還是爆炒，怎么擺盤都體現(xiàn)了廚師的思想以及對中國傳統(tǒng)文脈的思考，書法作品就好似一盤菜，怎么讓別人覺得好吃，選擇什么樣的文本，使用什么樣的創(chuàng)作手段，選擇什么樣的創(chuàng)作工具，落款怎么搭配，印章怎么搭配，印文怎么和正文搭配都是需要思考的。
李思宇治印，2024年
Q: 開展后作品得到了怎樣的反饋？
李思宇：開展之后有不少觀眾觀賞評論我的作品，我會悄悄站在中間聆聽他們的評論，聽聽觀眾眼中的自己，進而繼續(xù)完善自己。也有很多觀眾對我提問，有觀眾問我書法未來會如何發(fā)展，這個問題有點大，但也確實是現(xiàn)在很多人的心聲。大眾不知道這個時代書法還有什么用，硬筆不比毛筆方便嗎？但書法不等同于寫字，它是中華文脈的根源，熊秉明先生說：“書法是中國文化核心的核心”，書法者，章法、技法、筆法、墨法也；道者，一陰一陽之謂也；陰陽者，宇宙、時空、能量之對立統(tǒng)一也。
李思宇在展覽現(xiàn)場講解作品
一言一蔽之，書法之道、之妙、之境界，在于書法之形神、主次、大小、奇正、疾徐、剛?cè)帷⒑诎?、濃淡、輕重、方圓、起止等等，和諧共生，對立統(tǒng)一，移形換位，變化無窮。還有觀眾問我書法在這個時代是怎么創(chuàng)新的，所謂創(chuàng)新，并非憑空捏造，創(chuàng)新是內(nèi)心深處似曾相識的東西，每個時代都有自己的時代精神與風(fēng)骨，我們的創(chuàng)新必隨時代，反應(yīng)時代的風(fēng)貌，創(chuàng)新就是寫心，發(fā)掘自己內(nèi)心深處，與自己對話。
Q: 創(chuàng)作過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)，如何克服的？
李思宇：創(chuàng)作對我來說是極其快樂的過程，我時常能沉浸于創(chuàng)作而忘記時間，這種感覺是美妙的，但在多樣的嘗試中難免有失敗的時候，給作品染色時失誤而毀掉一件作品讓我整晚不能入眠。小行書作品在設(shè)計留白時總達不到滿意的效果，風(fēng)格上的差異也沒有做出來，不斷的嘗試讓我身心俱疲，有時看著堆滿廢紙的房間真的很絕望……這時我會將創(chuàng)作停下一段時間，審視一下自己的作品，再看看古帖，反復(fù)與自己的作品做對比尋找差異，這也是一個學(xué)習(xí)的過程，這個過程我會獲得很多靈感，也會給我?guī)砭薮蟮南矏?，給我不斷去嘗試的動力。
創(chuàng)作過程-書寫
創(chuàng)作過程-染色
總之，創(chuàng)作是一個與自己對話的過程，是不斷去打破與重建自己的過程，這個過程是反復(fù)循環(huán)的，但總是在呈現(xiàn)上升趨勢，我也就是在這個過程中是不斷進步地，痛并快樂著。有時候去實踐一個新的想法，今天很滿意，但第二天我就把自己否定了，再去探索去研究，這個過程讓我很上癮，一種說不出的美妙，時常讓我覺得書法是我生命的全部。
創(chuàng)作過程-局部
Q: 本屆畢業(yè)季主題是“心向往之”，剛?cè)雽W(xué)時的向往是什么？畢業(yè)之際，當(dāng)下心情如何？對未來有哪些期待和向往？
李思宇：剛?cè)雽W(xué)時想法很簡單，好好學(xué)東西，想讓大家都喜歡我的作品，但現(xiàn)在臨近畢業(yè)，我的想法已經(jīng)改變，書法于我而言不是功利，我沉浸于對書法的探索，沉浸于探索中的痛與快樂。
李思宇在中國書法大會錄制現(xiàn)場
書法于我而言如海上明燈，是我人生的指向，書法體現(xiàn)著深深的中華文脈，四年的書法學(xué)習(xí)，激發(fā)了我對于傳統(tǒng)文化的極大興趣，除了書寫以外，我對于詩詞歌賦、古文字都產(chǎn)生了很大的興趣，自己寫文章可以使作品更好地表達自己的性情，對于古文字的研究也為書法造型提供了更多的元素。另外學(xué)習(xí)書法不能只學(xué)習(xí)書法本身，多讀書更重要，技法得到解決之后，想要展現(xiàn)自己的面貌就是要與自己對視，尋找內(nèi)心深處似曾相識的東西，這需要深厚的文化滋養(yǎng)。
書法學(xué)院師生合影
未來，我想扎根我熱愛的東西，發(fā)掘自己內(nèi)心深處的東西，寫心足矣。
編 | 藝訊網(wǎng)
圖文資料由藝術(shù)家提供
