2024年5月1日，中央美院畢業(yè)季在這個初夏如約啟航，正如本年度畢業(yè)季主題“心向往之”蘊含著對新一屆央美畢業(yè)生的美好祝福與衷心期待，在畢業(yè)季呈現(xiàn)的作品中，既包含著同學們多年學習成果的心血結(jié)晶，他們在創(chuàng)作中的熱情與執(zhí)著，更寄托著正在踏上通往未來的路口時，青年學子們對于未來的想象與展望。
記得剛?cè)雽W時自己對未來的期許與向往嗎？畢業(yè)之際，當青年學子們即將再次向未來啟程時，藝訊網(wǎng)在2024年央美畢業(yè)季專題報道中，每期將邀請畢業(yè)生親自分享他們的畢業(yè)創(chuàng)作理念、靈感來源、創(chuàng)作過程與面臨的挑戰(zhàn)，以及面對未來道路時，在此時此刻的心之所想與心之所向。
《綴段耳語》
版畫系-王一瑋
Q: 介紹一下你畢業(yè)創(chuàng)作的靈感來源與背后思考。
王一瑋：《綴段耳語》是一個可以選擇劇情走向的電子游戲，有圖、有文、有地圖。文字里包含暗戀、故土、飛行、藏匿、歌謠等元素，就像是在散步一樣道聽途說；圖像也有敘述邏輯，與文字的敘述是復雜的、非一一對應(yīng)的關(guān)系，像散步時的東張西望。圖像有些從陌生人的相冊里搜刮來取局部，有些是自己家的，收集來然后再制成的“老照片”，編上號、標上分類和說明文字，放進一個像模像樣的檔案庫。當然地圖也是虛構(gòu)的，雖然有些真實存在的地點，但就像一個心理地圖，“市中心”是幼兒園。
《綴段耳語》在畢業(yè)展的現(xiàn)場
《綴段耳語》檔案Box J
《綴段耳語》游戲地圖
我是想用散步記錄一下西南地區(qū)的氣息，做一個私人隨想版本的地方志。所以里面的大部分素材都來源于坊間八卦、對宏大敘事的誤讀。我本科在繪本工作室的作品《近視迷局》也在解構(gòu)圖像，研究生還是在搞這個，可能是我對敘事很癡迷，但同時也知道它的魅力很不值得信任。游戲想表達的部分我只能總結(jié)一個創(chuàng)作的邏輯，具體還是得到現(xiàn)場玩。
《望江大樓》工作坊進行中
很 “普通”的地方、空間會面臨一個問題，對生活在其附近的人很重要，但也就只對ta們重要了。在日常中，人們往往正是被這些小地方驚訝到、荒謬到，所以需要記錄一下。城市里這么多人，每個人都是故事寶藏庫，于是我跟自然之友成都小組的伙伴們做了20個人參與的《望江大樓》拓片工作坊，文字記錄在我的公眾號“二瑋日?！崩铩！巴瓨恰笔浅啥嫉囊粋€景點，加上一個“大“字就變“小”了，變成了一個普通的筒子樓。利用版畫的復制性，參與者先在一塊門板上刻出自己記憶中消失的地點，然后用拓片的方式讓故事再生成，最后我用“錦灰堆”的形式做一個過程的記錄，是地方志的非官方版本。
《望江大樓》工作坊錦灰堆拓片
Q: 開展后作品得到了怎樣的反饋？
王一瑋：畢業(yè)展現(xiàn)場我放了一個留言本，叫《那些消失了的地點檔案》，由“畫畫它的樣子”、“寫寫它的故事”、“記錄人”三個部分組成。出乎意料地，截止到現(xiàn)在，7天展覽已經(jīng)收集了333份問卷。這些消失的地點、遺失的物件都非常主觀地承載了濃厚的情感，有些參與者書寫的我看不懂，ta很明顯只是想對自己的記憶有個交代。有個記錄者開始說不寫、想不起來，轉(zhuǎn)完一圈展覽后又回來記錄了一個他突然想起來的和奶奶相關(guān)的地點。只要還能想起來，這些情感就沒有消失。還有些很好笑，“奶奶家門口的沙漠消失了，因為種了樹?！边@是一份懷舊的情感與環(huán)保的沖突。
留言本內(nèi)頁
我不喜歡戴工作牌子，一般就背個包靠在旁邊假裝觀眾 。觀眾能看到跟自己經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的東西，比如做攝影的能看出“老”照片因為景別的深淺露出的馬腳。而能在嘈雜的、琳瑯滿目的觀展過程里完整打通所有游戲路徑的大部分是一對對情侶，大概是ta們的時間要慢一點，還能夠因為彼此的連接，分泌出閱讀實驗性較強的文字對抗無聊感的激素。
畢業(yè)展現(xiàn)場照片
《綴段耳語》游戲界面
我還喜歡看觀眾不小心退出了游戲界面，感覺自己像是把作品搞壞了一樣偷感十足地離開，我也很慚愧地偷感十足地脫下偽裝，扮演嚴肅的藝術(shù)家去調(diào)試設(shè)備。有個小朋友碰到這種時刻直接點開電腦上的畫圖軟件，開始創(chuàng)作?？村\灰堆的那張拓片的時候，由于我寫的文字方向不一樣，橫著、豎著、左手、右手寫的都有，觀眾就扭著頭看，很好的頸部鍛煉。工作坊的參與者大部分都在成都，我把ta們的名字都寫在展覽上，大家打趣說四舍五入?yún)⒓恿搜朊喇厴I(yè)展。我覺得這些場景都蠻鮮活的，因為有人，產(chǎn)生了鏈接。
正在進行頸部訓練的觀眾
Q: 創(chuàng)作過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)，是如何克服的？
王一瑋：創(chuàng)作的過程一直都是兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，但好像只要真誠想做一個事情，總還是有人幫忙。
創(chuàng)作的早期嘗試
游戲最初的Twine版本
因為共同喜歡導演克里斯·馬克，從播客認識了落日間的沙皮狗，他跟我演示Twine這個寫腳本的平臺，我在瑞典交換期間得以寫出第一個版本，后來他又幫我完善做了Unity的版本。高中同學向樂天幫我做了非常準確的音樂，他不僅自寫自唱了里面非常關(guān)鍵的一首明代的歌謠，而且全部的音效和主題旋律也完成得非常有創(chuàng)造力。
《望江大樓》第一次工作坊后的舊門板
連工作坊買門板都是在街上一個拎著羊肉的大爺問我要干啥，我說我想買門板，他帶我去后院一庫房的門板——這樣淘到的。至于工作坊，我跟自然之友的格林提到，他跟我開了個線上會，我又跟石頭、靈松、蒙蒙整理了流程，從ta們那里習得非常多協(xié)作的技巧，最終在環(huán)保局的資金支持下得以落地實施，做過工作坊的都知道活動的細節(jié)非常多，要考慮很周到，也依靠參與者的狀態(tài)，工作坊的20個參與者也非常給力。
現(xiàn)在想起來每一個環(huán)節(jié)其實都是有一些緣分到了才得以實現(xiàn)，找到這些緣分其實就是蠻難的了。
我自己從這次作品里學到非常多。在哥德堡我先和瑞典的華人留學生朋友在我的學生公寓玩了一下游戲，像一次聚會而非展覽；然后和瑞典學習中文的外國人又玩了一遍，和哥德堡大學的同學玩了一遍，然后我開始反思，如果我的創(chuàng)作目的是探索不同群體的生命經(jīng)驗，那么“ta們憑什么對你的作品感興趣？”
在交換期間與朋友們在自己家里做的展覽
因此我放棄了把游戲作為觀眾講述生命經(jīng)驗的引子，而是創(chuàng)造了一個工作坊——拓片簡單、木刻沉浸，場地舒適并私密安全?，F(xiàn)在看起來這個過程其實是對藝術(shù)家在社會上身份的一次再思考。有些觀眾把《望江大樓》稱為“公教活動”、“集體創(chuàng)作”，我其實更愿意稱為“參與式藝術(shù)”，其中的區(qū)別在于創(chuàng)作的目的和創(chuàng)作過程的記錄方式。
做拓片的過程
Q: 本屆畢業(yè)季主題是“心向往之”，剛?cè)雽W時的向往是什么？畢業(yè)之際，當下心情如何？對未來有哪些期待和向往？
王一瑋：剛?cè)雽W時，我只是想在研究生階段了解一下版畫的技術(shù)，所以我花了一年半做了一個包含六個版種的漫畫裝置《再見堤》，這個作品后來也在交換期間參加了哥德堡雙年展的平行展。通過做這個作品，版畫在我的理解中是歷史語境下處理圖像的方式，所以我就結(jié)合自己想創(chuàng)作的主題繼續(xù)處理圖像。
瑞典交換期間和同學Kinga（左）、Julia（右）進行《再見堤》的布展
很幸運我在研究生階段遇到了我的導師黃洋老師，他很喜歡科幻、自己做b站賬號，會帶著我們幾個一起去電影院看阿彼察邦。每回上課他給到的建議對于作品的推進很有幫助 ，而且鼓勵式的教學方式也讓我研究生階段的精神狀態(tài)比較穩(wěn)定。
去年學長學姐的謝師宴
關(guān)于畢業(yè)其實目前還不是很有實感，而且展覽收集來多達333條檔案，我已經(jīng)開始在想下一個作品怎么做了，創(chuàng)作狀態(tài)還是比較像在學校。當然這次畢業(yè)展受到關(guān)注我也知道是依靠央美的平臺，出學校之后應(yīng)該是一個比較漂泊的、但是充滿未知可能性的狀態(tài)，所以還是有點恐懼，而且同屆的朋友們打算離開北京的也不少。就像是做《綴段耳語》一樣，這種抗擊消失、離別 、死亡的沖動確實一直陪伴我。
藝術(shù)家王一瑋
對未來的期待就是希望有人可以收藏門板，我現(xiàn)在有點愁的是這個門板的運輸以及家里可能有點放不下 。我還希望趁著在學校有條件多做兩張銅版畫、多用用學校的免費活動空間。
我在央美青年空間做的活動
編 | 藝訊網(wǎng)
圖文資料由藝術(shù)家提供
