【圖書(shū)信息】
書(shū)名：《聚焦與失焦：傳統(tǒng)在當(dāng)下》
主編：宋曉霞
副主編：李學(xué)博
作者：王川、王彥慧
出版：河北美術(shù)出版社，2020年
裝幀：平裝，167頁(yè)
尺寸：28×21cm
語(yǔ)種：中文
【內(nèi)容簡(jiǎn)介】
本書(shū)包括攝影實(shí)踐案例和圖像理論研究?jī)蓚€(gè)部分，分別由王川和王彥慧完成。該書(shū)探索了一種案例研究的新模式，即在理論研究和創(chuàng)作實(shí)踐、不同學(xué)科專業(yè)之間建立一種相互審視相互印證的關(guān)聯(lián)，逐步積累學(xué)術(shù)研究的鮮活案例和研究成果。其中王川的實(shí)踐案例部分涵蓋攝影理論梳理、創(chuàng)作筆記和百余幅攝影作品，王彥慧則系統(tǒng)梳理了西方的圖像學(xué)理論在攝影研究和實(shí)踐中的影響，并對(duì)王川的創(chuàng)作實(shí)踐展開(kāi)了批評(píng)與分析。
【目錄】
再聚焦：傳統(tǒng)在當(dāng)下
速寫本、走出去、照相機(jī) / 002
換系統(tǒng)、數(shù)字化 / 020
照片 / 028
像素 / 050
再聚焦：龍和其他 / 068
日常 / 088
安置、修辭 / 106
寫在后面 / 129
失焦：從圖像、影像到幻象
對(duì)圖像的渴望 / 141
柏拉圖的洞穴 / 143
透視的發(fā)明 / 145
猶豫的影像 / 149
機(jī)械復(fù)制時(shí)代 / 151
描述與銘記 / 153
明室中的刺點(diǎn) / 155
擬象與仿真 / 157
數(shù)字化的社會(huì)景觀 / 159
回到日常，或者重新開(kāi)始 / 166
后記(王川部分）
這本書(shū)最初的想法產(chǎn)生于更早的 2014 年。當(dāng)時(shí)與譚平先生有過(guò)深入的溝通，從中我既獲得了很多啟發(fā)，更下定了決心。自2016年的初稿成型，核心內(nèi)容雖然沒(méi)有變，但是書(shū)稿結(jié)構(gòu)、選圖和版式卻經(jīng)歷了幾乎是推倒重來(lái)的重大調(diào)整。此間，時(shí)任科研處處長(zhǎng)的宋曉霞教授不僅從整體思路到遣詞造句多方指點(diǎn)，還親自對(duì)英文翻譯部分的文字給出了建議。對(duì)于當(dāng)時(shí)仍然限于局部之內(nèi)、處在過(guò)程之中的我來(lái)說(shuō)，這些建議無(wú)疑既及時(shí)又重要。這里不得不說(shuō)的是我的初中同學(xué)吳小兵先生的譯文。長(zhǎng)年旅居海外讓我對(duì)他的英語(yǔ)造詣毫不懷疑，但是此番刷新認(rèn)識(shí)的是他對(duì)藝術(shù)、對(duì)哲學(xué)的通達(dá)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神(他的主業(yè)是投資)。
本書(shū)試圖嘗試一種“案例研究”的新體例，這個(gè)想法的實(shí)現(xiàn)除了得到宋曉霞教授的鼎力支持外，關(guān)鍵人物還有余丁教授。經(jīng)他推薦才有了與藝術(shù)管理學(xué)院旅法青年學(xué)者王彥慧老師的合作(否則不知道啥時(shí)候能認(rèn)識(shí))。他的參與，尤其是在法國(guó)浸淫十載的圖像學(xué)理論造詣讓我覺(jué)得踏實(shí)，也對(duì)這種模式更加充滿信心。2017年，遠(yuǎn)未成形的書(shū)稿也曾出現(xiàn)在范迪安院長(zhǎng)文件堆積如山的辦公桌上。范院長(zhǎng)總有這種本事，能夠在極短時(shí)間內(nèi)抓住要點(diǎn)并提綱挈領(lǐng)地在學(xué)術(shù)高度和整體調(diào)子的把握上給出意見(jiàn)，這為本書(shū)的后續(xù)調(diào)整劃定了方向。
誠(chéng)如上文所述，這本書(shū)的設(shè)計(jì)是如此重要，所以我習(xí)慣性地首先去找我的老朋友、著名設(shè)計(jì)師何浩教授，希望他能操刀。但是最終我還是接受了他的推薦，開(kāi)始與他的學(xué)生苗剛先生合作。我想說(shuō)我們實(shí)踐的是真正意義上的合作， 最重要的基礎(chǔ)是從一開(kāi)始我們就對(duì)如何把握內(nèi)容與設(shè)計(jì)的關(guān)系達(dá)成了共識(shí)?，F(xiàn)在想來(lái)，如果沒(méi)有這一點(diǎn)，我一定就是那個(gè)最難纏的“站在設(shè)計(jì)師身后的甲方”。書(shū)籍設(shè)計(jì)是最復(fù)雜的設(shè)計(jì)，幸好有苗剛先生以及后來(lái)接替他的龔奇駿同學(xué)的耐心和細(xì)致，在我看來(lái)這既是專業(yè)也是敬業(yè)，永遠(yuǎn)是設(shè)計(jì)中“疑難雜癥” 的克星。
寫完之后再次明白了什么叫術(shù)業(yè)專攻。白紙黑字讓所有的寫作短板展露無(wú)遺，這也是文字部分先后修改多達(dá)20余稿的部分原因。其間吳晶瑩、胡經(jīng)緯兩位老師的反復(fù)校對(duì)讓許多低級(jí)的文字錯(cuò)誤躍然紙上，它們看上去雖然扎眼但我還是將悉數(shù)留存。李學(xué)博先生肩負(fù)叢書(shū)出版的推進(jìn)統(tǒng)籌，在最后階段協(xié)調(diào)各方巨細(xì)靡遺，他始終走在所有作者的前頭。在整個(gè)寫作過(guò)程中也曾就大小問(wèn)題多方求教，并得到了來(lái)自吳洪亮館長(zhǎng)、劉禮賓和鄔建安等老師的點(diǎn)撥，這讓我再次感到身邊盡是能人。
范迪安院長(zhǎng)在 2018年末全?？蒲写髸?huì)上說(shuō)，今后，在中央美術(shù)學(xué)院，單純的“能畫(huà)”或“一心撲在教學(xué)上”都不能成為治學(xué)表淺、學(xué)術(shù)荒疏的理由。我以為這個(gè)要求不僅合理而且必要。身在學(xué)校擔(dān)教授之名，最大的責(zé)任就是必須能持己見(jiàn)，在“知其然”的同時(shí)能夠道明“所以然”。身體力行，知行合一，這既是需要努力方能達(dá)及的高度，又是一種最為基本的要求。
王川
