采訪時間：2011年11月27日

采訪地點(diǎn)：北京順義?文國璋先生住所

采訪對象：文國璋（中央美院教授、基礎(chǔ)部第一任主任）

采訪人：朱莉（中央美院藝訊網(wǎng)責(zé)編）

文字整理：朱莉、周彬芮

記者：文先生您好！今天我來采訪您主要是談基礎(chǔ)部的問題。最近在美院美術(shù)館正在展出“十年”基礎(chǔ)部教學(xué)研究展以及基礎(chǔ)部教師展，包括學(xué)院還組織了關(guān)于“美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)”的國際校長高峰論壇以及國內(nèi)兄弟院校研討。您是基礎(chǔ)部的第一任主任，2001年您參與組建基礎(chǔ)部以來，基礎(chǔ)部已走過十年的歷程，我想問您的第一個問題是，當(dāng)初院里決定建立基礎(chǔ)部的初衷是什么呢？

文國璋：靳先生力主建立基礎(chǔ)部，我覺得他的設(shè)想不是建立基礎(chǔ)部就打住，他是想在整個教學(xué)體制上做整個的改變，建立畫室制，導(dǎo)師制。我是支持這一決定的，因?yàn)樵趪?，美術(shù)學(xué)院導(dǎo)師決定一切，畫室是學(xué)院的主體，而不是系。畫室制符合藝術(shù)教學(xué)的規(guī)律，它可以最大限度地發(fā)揮教授的能量，有利于學(xué)術(shù)的發(fā)展。

記者：十年前，想要進(jìn)入中央美術(shù)學(xué)院的學(xué)生在報考的時候就要先選專業(yè)，而現(xiàn)在學(xué)生考上造型學(xué)院后，要在基礎(chǔ)部接受一年的教育以后才進(jìn)入各系各畫室。

文國璋：對，但是基礎(chǔ)部不能單獨(dú)存在，它應(yīng)該是服務(wù)于畫室制的，如果這個不明確的話，基礎(chǔ)部和系就有矛盾。頭一個就是國畫系，很多學(xué)生不愿意進(jìn)國畫系，國畫系在吸收人才上受到威脅，這就有可能瓦解國畫系的生源。這是現(xiàn)實(shí)的矛盾，所以國畫系提出單獨(dú)建院。我也是支持的，因?yàn)槿绻钱嬍抑频脑?，也就無所謂國畫系。系與系之間也有在幾方面都處于邊緣的教授和畫室，但它自己本身恰是因此而成為特點(diǎn)，比如胡偉工作室，他在國畫系實(shí)際已經(jīng)處于邊緣狀態(tài)，到油畫系、壁畫系都是邊緣狀態(tài)，但這就是他的特點(diǎn)，不可取代。徐冰和譚平當(dāng)了副院長也應(yīng)該有他們的工作室，他們是版畫系培養(yǎng)的，卻都與版畫沒有太大關(guān)系了，在任何一個系都處于邊緣狀態(tài)。系的建制很顯然已不能適應(yīng)學(xué)術(shù)的發(fā)展。當(dāng)所有有特點(diǎn)、有成就、被學(xué)生和社會都認(rèn)可的教授和畫室都能得到發(fā)展的時候，美術(shù)教育的盛況才能體現(xiàn)出來。不是讓學(xué)生一進(jìn)校門就規(guī)范到幾個小胡同里，而是在一年統(tǒng)一的寬基礎(chǔ)之后進(jìn)入已成一大片相互競爭的畫室，導(dǎo)師之間競爭，學(xué)生參與這種競爭，那是一種什么狀態(tài)？導(dǎo)師選學(xué)生，學(xué)生也要選導(dǎo)師。學(xué)生都不選的導(dǎo)師就要自己消亡，沒有生命力還干什么？這才是美術(shù)教育真正的盛況。在這種教學(xué)體制里，教授和學(xué)生都是主角，也應(yīng)該是主角。系主任主宰學(xué)術(shù)發(fā)展的模式有可能會阻礙學(xué)術(shù)的發(fā)展。

記者：據(jù)說，當(dāng)時有不同意建立基礎(chǔ)部的意見，理由是什么？

文國璋：他們倒不是反對這個盛況，而是他們認(rèn)為會干擾一個系的教學(xué)。他們認(rèn)為油畫系有油畫系的基礎(chǔ)教學(xué)，版畫系有版畫系的基礎(chǔ)教學(xué)，如果我們學(xué)生一進(jìn)校門就按一個系的教學(xué)走，他們可以按系或?qū)I(yè)的要求走得更好。所以他們不太主張搞一個統(tǒng)一基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)部。

有人說基礎(chǔ)部是以油畫系基礎(chǔ)統(tǒng)一教學(xué),其實(shí)基礎(chǔ)部教學(xué)的核心是全面素質(zhì)的提高，即所謂“寬基礎(chǔ)”。另一個特點(diǎn)是通過一年的寬基礎(chǔ)教學(xué)打開剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的眼界，讓學(xué)生能主動地選擇更適合自己發(fā)展的專業(yè)。這兩點(diǎn)有利于學(xué)生對基礎(chǔ)有一個正確的認(rèn)識。這是美院基礎(chǔ)教學(xué)的起步。這兩點(diǎn)正是基礎(chǔ)部存在的價值。

基礎(chǔ)部的第一期完全開始了一個新的基礎(chǔ)教學(xué)，也就是院務(wù)委員會討論的精神和原則——“寬基礎(chǔ)”，這種寬基礎(chǔ)的實(shí)質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)了全面素質(zhì)的引導(dǎo)，實(shí)質(zhì)上也就是強(qiáng)調(diào)并落實(shí)了“質(zhì)”的培養(yǎng)。對于這種新的基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生的興奮是前所未有的。在我們的教學(xué)大綱中只對教學(xué)科目，教學(xué)主要內(nèi)容，總體大的步驟作了明確的規(guī)定，對每個科目的具體課程不作過細(xì)的統(tǒng)一安排，但是每位教員要認(rèn)真負(fù)責(zé)地寫出自己的教學(xué)計劃，由基礎(chǔ)部正副主任審閱。那是因?yàn)樵谥醒朊佬g(shù)學(xué)院這樣一個美術(shù)教育的最高學(xué)府，要給教授相對寬松的教學(xué)余地去發(fā)揮每位教員的主動性，多位教員可以形成統(tǒng)一原則中的不同特色，也讓學(xué)生能“吃在碗里，看到鍋里”，可以在這種比較中提高學(xué)習(xí)的主動性，擴(kuò)展學(xué)生的視野，給教授教學(xué)中的主動留有足夠的余地是從徐先生開始的，這是中央美院的教學(xué)傳統(tǒng)，我們不過是延續(xù)了這種傳統(tǒng)，有利于基礎(chǔ)教學(xué)的學(xué)術(shù)發(fā)展。

基礎(chǔ)部第一屆寬基礎(chǔ)教學(xué)比較突出，學(xué)生的興趣在多方面有所發(fā)展。在雕塑系老師帶學(xué)生到山西等地采風(fēng)的活動中尤其顯示出這種教學(xué)發(fā)展的效果，充分發(fā)揮了學(xué)生的才智以及他們的主動性?，F(xiàn)在看起來這一屆學(xué)生在各系的學(xué)習(xí)中都很勝任，在畢業(yè)前后的一些展覽中，以至在國際展事的比賽中獲獎的學(xué)生也是各屆學(xué)生中最多的。

記者：據(jù)我了解，現(xiàn)在本科生讀完一年基礎(chǔ)部之后，進(jìn)入各個系了還有一學(xué)期到一年的基礎(chǔ)教學(xué)。

文國璋：這就是不配套的地方。不應(yīng)該進(jìn)入系，應(yīng)該直接進(jìn)畫室。畫室老師會對學(xué)生有自己的要求，把系的環(huán)節(jié)省略了。基礎(chǔ)一定不是一年能夠解決的。俄羅斯的美術(shù)學(xué)院，基礎(chǔ)是兩年或者三年，要更深入的進(jìn)行基礎(chǔ)的培養(yǎng)，這是有好處的。我們的學(xué)制決定了我們不能做到這樣。基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)際上在整個學(xué)院的學(xué)習(xí)結(jié)束的時候仍然是一個基礎(chǔ)，我不認(rèn)為學(xué)院培養(yǎng)出來的就是藝術(shù)家。這個基礎(chǔ)是反復(fù)要做的。學(xué)生要真正理解、體會掌握形體結(jié)構(gòu)，就要在四年內(nèi)反復(fù)做，在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中也要繼續(xù)研究基礎(chǔ)?；A(chǔ)部的基礎(chǔ)訓(xùn)練可以給他在進(jìn)入專業(yè)之后進(jìn)一步思考基礎(chǔ)與專業(yè)的關(guān)系提供必要的、最基本的準(zhǔn)備。

什么是基礎(chǔ)？這個問題很容易簡單化。造型的基本規(guī)律，是基礎(chǔ)中很重要的部分，比如說形體結(jié)構(gòu)，這里頭還包括如何總體的去掌握和控制形體結(jié)構(gòu)，那就不是簡單的準(zhǔn)不準(zhǔn)，到位與否的問題。我反復(fù)去歐洲，就是反復(fù)的看那些大師的作品。達(dá)維特、倫勃朗、庫爾貝、德拉克洛瓦等。這樣幾個人應(yīng)該是可以概括整個歐洲繪畫中以寫實(shí)為基礎(chǔ)的大師。一般的看法是他們的基本功最扎實(shí)，這是公認(rèn)的。如果與倫勃朗的《浪子回頭》相比，俄羅斯的好多畫家就不行了，連列賓都搭不上了。我每次看博物館就會刷掉一批不能看的藝術(shù)家和藝術(shù)品，毀眼！如果我們看了很多瑣碎的、簡單的、只求畫功細(xì)膩而柔弱以至媚俗的作品，確實(shí)會把我們的眼睛看得很俗氣。真正在藝術(shù)上具有很強(qiáng)表現(xiàn)能力的只有剛才我們提到的這些大師。這幾個人之間比較，德拉克羅瓦畫中某些部分的造型不如達(dá)維特到位，但他更有感染力，這是什么？完全是藝術(shù)上的問題？有沒有對基本功的不同認(rèn)識？基本功就是基本素質(zhì)，感受力也是基本功，沒有感受力的作品就沒有感染力。

記者：文先生，在我的印象里，相對于基本功，您似乎更強(qiáng)調(diào)繪畫的表現(xiàn)力和感受力。能不能給我們詳細(xì)介紹一下您為什么注重的這些能力的培養(yǎng)？

文國璋：如果追溯我們學(xué)校的傳統(tǒng)，經(jīng)常被認(rèn)為央美的基本功最強(qiáng)、最扎實(shí)、最準(zhǔn)確。的確我們對這些問題都是很重視，有很高標(biāo)準(zhǔn)的，但是同時央美從徐先生開始，還有之后的好幾任的院長，以及最核心的教授都是很強(qiáng)調(diào)感覺的。你可以在某些地方稍欠準(zhǔn)確，但絕對不能畫得沒有味道，沒有感覺。

所謂“基礎(chǔ)”、“基本功”、“功力”一般多是指對造型規(guī)律掌握的力度，但是所有這種掌握，都有人的因素。那么面對規(guī)律就必然有一個感受力的問題，而且這是一個不可忽視的、對于掌握規(guī)律具有帶動作用的方面。所以我認(rèn)為“基礎(chǔ)”、“基本功”、“功力”都存在感受力和表現(xiàn)力的問題，是基礎(chǔ)教學(xué)中十分重要的問題。

南朝劉勰在《文心雕龍》中談到文與質(zhì)的問題，這是一個涉及文學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作中一個共同規(guī)律的問題。劉勰提出的文與質(zhì)原意是指作品的形式與內(nèi)容的關(guān)系。他主張形式與內(nèi)容相當(dāng)，所謂“文質(zhì)彬彬”，在繪畫上，類似古典主義的主張或評判的標(biāo)準(zhǔn)。如果我們把藝術(shù)表現(xiàn)的精神內(nèi)涵，把形象特質(zhì)給人的感受定為“質(zhì)”，那么對于“體、面、光、色、質(zhì)（質(zhì)感）”的表現(xiàn)以及它們的完美在藝術(shù)創(chuàng)作中仍然是一個形式的問題，達(dá)維特的《拿破侖加冕式》應(yīng)該屬于最偉大的“文質(zhì)彬彬”，真的是無可挑剔了，這是達(dá)維特的審美觀決定的，也是他深厚的寫實(shí)功力，他所具備的無人可以匹敵的基本功決定的，但是《拿破侖加冕式》這類題材的精神內(nèi)涵以及形象的特質(zhì)給人的感受有限，沒有發(fā)揮的余地。能把這樣宏偉、壯觀的歷史事件，這樣空前眾多的人物組織得如此得體，已經(jīng)是很不容易的了，而且成為不朽之作。

從藝術(shù)表現(xiàn)的高度，我更看重“質(zhì)”，“文勝于質(zhì)”價值不高，“文質(zhì)彬彬”完美，但是往往缺乏感染力。五十年代列賓美術(shù)學(xué)院附中一批學(xué)生的素描優(yōu)秀作品對我們附中教學(xué)的發(fā)展起了非常重要的推動作用，同時也存在一些問題。比如那個年代出現(xiàn)過幾件最完美的“大衛(wèi)頭”石膏像的素描，真的挑不出毛病，但是卻也分不出是誰畫的，都是文質(zhì)彬彬。在美院歷史上畫得最好的“大衛(wèi)頭”石膏像還是喻紅的，讓人感到作者的氣度。五十年代末王征華用木炭畫的石膏“奴隸”已經(jīng)是出類拔萃的了，但是劉小東的石膏“奴隸”才真正標(biāo)定了至今無人超越的高度，除了無可挑剔的的規(guī)律之外，具有一種令人震撼的力量，感動人。我們所應(yīng)該追求的“質(zhì)勝于文”并不是文不重要，在中央美院從徐先生開始的基礎(chǔ)教學(xué)中從來沒有放松過對造型規(guī)律的要求，只是更強(qiáng)調(diào)感受力的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)感人的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其中個性的發(fā)掘。而感受力是可以培養(yǎng)的，感受力與學(xué)生的個性是相關(guān)的，在基礎(chǔ)教學(xué)的過程中教員要發(fā)現(xiàn)并推動學(xué)生個性的發(fā)展，以其帶動對規(guī)律的表現(xiàn)應(yīng)該貫穿于學(xué)院期間各個階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練基本功和功力的提高。基礎(chǔ)部是作為學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)的起步，同樣存在規(guī)律認(rèn)識和感受力訓(xùn)練兩個方面的教學(xué)。正如你所說我更看重感受力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“以質(zhì)帶文”，讓學(xué)生從起步就認(rèn)識到藝術(shù)活動的目的。

記者：但跟剛進(jìn)入美術(shù)學(xué)院的學(xué)生提“感覺”會不會太抽象？

文國璋：不會。味道不是形式的抽象。對客觀對象，是否有感覺，對它的內(nèi)涵和內(nèi)容的特征是否有感覺？是決定一個學(xué)生是否能成為一個藝術(shù)家的重要問題。只有這樣培養(yǎng)出來的人才，才真正具有繪畫的表現(xiàn)能力。達(dá)維特越看越是只剩下準(zhǔn)確了。如果沒有德拉克洛瓦的《希阿島的屠殺》、沒有倫勃朗的《浪子回頭》（圣彼得堡東宮博物館的鎮(zhèn)館藏品），他已經(jīng)是很頂尖了，但一比較，就能發(fā)現(xiàn)問題——缺少感染力。安格爾早年的作品很細(xì)膩、準(zhǔn)確、漂亮，但我更喜歡他晚年的作品。他晚年的《土耳其浴室》，那張畫很耐看，不是說它多么準(zhǔn)確，但畫出了浴室中那些女人的味道，色彩也抓住了一種味道，我很喜歡它的味道和色彩。安格爾是古典主義的色彩，跟現(xiàn)代的完全不同，他的畫中很少有灰灰的感覺，他都是很干凈透明的，《土耳其浴室》中這種灰灰的感覺接近現(xiàn)代繪畫的特點(diǎn)。

我特別強(qiáng)調(diào)速寫，不能把基本功僅僅看成素描、色彩，當(dāng)然這些都是毋庸置疑要盡可能加強(qiáng)的，尤其是生活速寫是提高學(xué)生生活感受能力十分有效的途徑。

記者：我再問您一些比較基礎(chǔ)的問題，您剛才說最初我們是有教學(xué)大綱的，那么我們現(xiàn)在的教學(xué)是依舊延續(xù)西方的教學(xué)體系，還是我們逐漸探索了一條自己的路？

文國璋：最初建立基礎(chǔ)部時，我們有一個教學(xué)大綱，并且是由我直接起草的。我參照了院委會上討論的記錄，里面有大家的希望，比如應(yīng)該寬基礎(chǔ)應(yīng)該有什么課程？應(yīng)該注意什么？我們設(shè)定的課程有素描、色彩、線描、書法、雕塑、設(shè)計基礎(chǔ)等等。但是今天可能有些課程已經(jīng)沒有了，或者已經(jīng)減弱了。我很強(qiáng)調(diào)設(shè)計基礎(chǔ)的訓(xùn)練，不知道現(xiàn)在還有沒有這個課程，學(xué)生的多方面培養(yǎng)中很重要的一方面就是學(xué)生的設(shè)計意識。學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練不能完完全全抄寫客觀對象。其實(shí)即使在寫生的過程中也已經(jīng)要有設(shè)計意識了，比如構(gòu)圖、形的結(jié)構(gòu)關(guān)系的把握。無論哪種繪畫藝術(shù)、雕塑，作為現(xiàn)代藝術(shù)來講都離不開設(shè)計意識，如果我們的學(xué)生沒有這方面的意識，就應(yīng)該說是基礎(chǔ)上不全面。這些都是我們當(dāng)時的設(shè)想，并不是說你學(xué)習(xí)了書法一年就可以成為書法家了，只是給你開啟一種方向。書法里有中國文化最基礎(chǔ)的東西，我記得當(dāng)年朱乃正說過，如果能在任期之內(nèi)把書法課變成美院不論哪個系哪個專業(yè)都必須上的基礎(chǔ)課就很滿足了。這是對的，至少對書法感興趣、有感覺，能夠從中感受到中國文化的底蘊(yùn)，這也是很重要的基礎(chǔ)??！很多人不理解為什么要上書法課，有些學(xué)生對這些課程都沒有興趣甚至逃課，這是沒有遠(yuǎn)見的。

我們的基礎(chǔ)教學(xué)基本上還是延續(xù)了從徐先生開始，中期又引進(jìn)俄羅斯以及相繼而來的西歐教學(xué)所形成的西方教學(xué)為主的體系，但是也有我們自己的特點(diǎn)，而且一定要有我們自己的特點(diǎn)。因?yàn)槲覀冎腥A民族是世界上創(chuàng)造過文化高峰、有著幾千年文明史，有著很深厚文化底蘊(yùn)的民族。不要小看自己，不要只跟著別人跑，那你永遠(yuǎn)落后于別人。中央美院的傳統(tǒng)中也有很重要的一條，就是能夠兼容并蓄，那是在自信基礎(chǔ)上吸收別人的長處。

我們自己的特點(diǎn)要在一個相當(dāng)長的時期通過實(shí)踐逐步完善，逐漸形成一個體系。這個體系肯定包括基礎(chǔ)部“寬基礎(chǔ)”起步的教學(xué)，卻不止于基礎(chǔ)部教學(xué)，它還應(yīng)該包括進(jìn)入各系、各專業(yè)、各個畫室之后，與各專業(yè)（包括各專業(yè)技法）相結(jié)合過程中的更高層次的基礎(chǔ)和功力的教學(xué)。

記者：我們的訪談一開始，您就提到靳先生力主組建基礎(chǔ)部就是想讓學(xué)生一年后直接進(jìn)畫室，但是現(xiàn)在學(xué)生到大二的時候還要接受各系的基礎(chǔ)教育，實(shí)際上這是與建立基礎(chǔ)部的初衷有些矛盾的，為什么會出現(xiàn)這種不配套的狀況呢？

文國璋：關(guān)鍵是要建立畫室制。十年過去了，我不知道為什么畫室制一直沒有實(shí)現(xiàn)。有這樣一種觀點(diǎn):現(xiàn)在和50年代末不同，當(dāng)時的教授很多都是全國的尖子，他們有資格成立獨(dú)立的畫室。我們現(xiàn)在呢，很多教員不夠這個水平，不能成立畫室，所以不能馬上就把系的建制弱化而把畫室的建制強(qiáng)化，這是一個客觀存在。我以為這種觀點(diǎn)有一定的道理，可是我總覺得，還是有一些在全國處于尖子地位的教授，有幾個建幾個，而且在建的過程中還可以發(fā)展。這是一個長時間的過程，不是說一天就代替了，但是我們要做這件事情。僅以油畫為例，除了老先生，年青一代的楊飛云、劉小東、王沂東、朝戈、王玉平、謝東明、馬路、申玲等，包括編制在油畫系的呂勝中都在全國有很大的影響，也有相應(yīng)的文化修養(yǎng)，都可以成立畫室，不要丟失人材。別的系也有相似的情況。

記者：那能不能說我們現(xiàn)在的狀況是一種過渡階段，最終我們會實(shí)現(xiàn)靳先生當(dāng)初的設(shè)想？

文國璋：應(yīng)該說我們要逐漸的向畫室體系靠攏，這也是我的期望，但這仍然不是一件很簡單的事。我們現(xiàn)在各個系都有這個實(shí)力，給優(yōu)秀的導(dǎo)師條件和機(jī)會發(fā)展自己的學(xué)術(shù)，總比把權(quán)利全部交給系主任要好。畫室制為主體，畫室就有非常好的條件去發(fā)展，這些導(dǎo)師作為藝術(shù)上的領(lǐng)軍人物，他自己的藝術(shù)也能得到很好的發(fā)展。和老先生的畫室組成方式相同，藝術(shù)主張相近的可以合組一個畫室，能力相對弱，比較年輕不是很成熟的老師，可以與這些導(dǎo)師合作，共同培養(yǎng)學(xué)生。在這方面很遺憾，這么多年過去了，還沒有成果。很多人才被荒廢了，離開美術(shù)學(xué)院了，這是最大的損失。如果是畫室制，系主任是起到組織者的作用，是一個行政上的負(fù)責(zé)人，這樣的話教學(xué)就厲害了。不要忘了，中央美術(shù)學(xué)院還有一個優(yōu)勢，就是全國所有考生中最有才氣的都是首先報中央美院，這是得天獨(dú)厚的條件，不要浪費(fèi)這樣好的資源。只有在畫室制的體制下這些學(xué)生才能更好的發(fā)展，在導(dǎo)師的直接培養(yǎng)中，學(xué)生和教授的相互融合，無論對導(dǎo)師還是學(xué)生都是非常有利的。

記者：在當(dāng)代藝術(shù)的語境下，很多的潮流派別日新月異，那么基礎(chǔ)教學(xué)在今天您認(rèn)為是處于什么樣的位置？

文國璋：我說一個比較簡單的問題，有的人是不得“法”而沒有“法”，而有的人是得法而破法，這是本質(zhì)上的區(qū)別，在總體上誰都能看出來。我曾經(jīng)提到徐冰、劉小東、王玉平等等，他們都進(jìn)入到了無“法”的狀態(tài)，但是與那些亂來的人是絕對不同的，那些人只能是玩玩鬧鬧就銷聲匿跡的。798永遠(yuǎn)不能取代中央美術(shù)學(xué)院，我們是學(xué)術(shù)的場所，基礎(chǔ)無論是徐冰、劉小東、王玉平等等都在不同程度上涉及了當(dāng)代藝術(shù)，他們都是經(jīng)過非常嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練，并且在這些訓(xùn)練中都是成績最好的。我記得一個年輕教員問過我現(xiàn)在畫什么比較好？怎么畫比較好？我說畫什么都可以，怎么畫都可以，但是最后的作品要能夠體現(xiàn)出來你是經(jīng)過了嚴(yán)格的學(xué)院教學(xué)出來的，無論在功力上、造詣上、審美上都具備一種能力，體現(xiàn)一種教養(yǎng)。

記者：那接下來的工作，您覺得要怎么開展才利于基礎(chǔ)部和整個造型學(xué)院的發(fā)展？

文國璋：我已經(jīng)退了很多年，我從不干擾后來者的工作，我一向認(rèn)為后來者應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，自己的學(xué)術(shù)主張。在畫室制沒有建立起來的情況下，基礎(chǔ)部堅持了十年在我看來是很不容易的，尤其是高天雄和全體教員的工作是很有成績的，在這里我只是對一些問題談?wù)勎覀€人的看法。每一個學(xué)校都應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，八大美院不應(yīng)該全都是一個模式，每個學(xué)院都應(yīng)該有所區(qū)別，形成無差別境界并不是一件好事。有些是地域上的特點(diǎn)、有些是專業(yè)的特點(diǎn)，有些是最具代表性的導(dǎo)師的特點(diǎn)。我們中央美術(shù)學(xué)院也應(yīng)該好好的整理一下，把握好自己的優(yōu)勢和兼容并蓄之間的關(guān)系；吸收國外的，其他院校的長處和經(jīng)驗(yàn)與強(qiáng)化自己的優(yōu)勢和經(jīng)驗(yàn)要結(jié)合起來，處理好其中的關(guān)系。既不能將中央美術(shù)學(xué)院的體系看作是不容改變的模式，也不能看著別人的優(yōu)點(diǎn)就全盤否定自己。

記者：好的，謝謝您！

文國璋：不用謝！