編者按：過(guò)往線下畢業(yè)展時(shí)，美術(shù)館展廳里城市設(shè)計(jì)學(xué)院繪本工作室的展區(qū)總?cè)祟^攢動(dòng)，無(wú)論大朋友、小朋友，都對(duì)“繪本”充滿好奇。雖然總有人誤以“繪本”就只給小朋友看，但其實(shí)“繪本”不僅感動(dòng)孩子，有赤子之心的成年人反而更能深受觸動(dòng)”。放眼國(guó)內(nèi)外，鮮有專門單獨(dú)出來(lái)的繪本創(chuàng)作專業(yè)，而央美繪本創(chuàng)作工作室的作品備受“大朋友”們的喜愛(ài)，學(xué)子們也在國(guó)際上多次拿獎(jiǎng)到手軟。本輯我們特別邀請(qǐng)到繪本工作室一同帶畢業(yè)生的楊忠、馮燁、向華、馮旭、趙夢(mèng)雅幾位老師“共話畢業(yè)季”，聊聊繪本那些事兒。

或許正如繪本的老師們所言，“情感豐富、內(nèi)心積極正是繪本藝術(shù)帶給人的正向能量?！薄罢耶嫯媱?chuàng)作反而成為最好的度過(guò)疫情和緩解情緒的方式。”積極、輕松的態(tài)度也許正好能在這個(gè)特殊時(shí)期，能給關(guān)注畢業(yè)展的朋友們帶來(lái)一絲年輕的、鮮活的藝術(shù)治愈力量。我們知道，繪本一般是基于紙質(zhì)書籍的創(chuàng)作和閱讀，而今年畢業(yè)展搬到了線上后，又會(huì)有哪些調(diào)整呢？又創(chuàng)作了哪些好玩的“故事”？圈粉的繪本工作室今年又會(huì)帶來(lái)哪些驚喜？

中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院繪本工作室老師簡(jiǎn)介：

藝訊網(wǎng)：今年的課程授課和畢業(yè)展都非常特殊，由此把目光更多地投注到學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的過(guò)程和指導(dǎo)方式上，繪本工作室的學(xué)生畢設(shè)情況如何？有多少學(xué)生畢業(yè)？從你們繪本工作室來(lái)看，整個(gè)畢設(shè)指導(dǎo)的交流過(guò)程如何？

楊忠&馮燁：雖然這次疫情影響到所有學(xué)校正常的教學(xué)，但是中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)方面的對(duì)應(yīng)上是非常及時(shí)且有效的。它迫使師生們轉(zhuǎn)化并接受新的教學(xué)模式。因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)院的各個(gè)專業(yè)有各自的特點(diǎn)和呈現(xiàn)方式，所以畢設(shè)輔導(dǎo)上的要求和最終呈現(xiàn)也很不同。從我們繪本工作室的角度，師生通過(guò)視頻語(yǔ)言或圖像溝通是完全可以順暢輔導(dǎo)，學(xué)生們的進(jìn)度也很平穩(wěn)。

學(xué)生們接力創(chuàng)作“工作室全家福”，在這個(gè)無(wú)法相見(jiàn)的時(shí)刻，以我們的畫筆“拍畢業(yè)合照”吧。

今年的畢業(yè)生有14位同學(xué)，由各位導(dǎo)師帶領(lǐng)分了三個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)小組。各畢設(shè)輔導(dǎo)小組根據(jù)自己小組的具體情況，確定每周一次的匯看時(shí)間。從九月開(kāi)學(xué)開(kāi)題，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的內(nèi)容打磨，到12月30日中期匯看時(shí)， 14位同學(xué)全部完成創(chuàng)作選題及分鏡稿， 5位的同學(xué)完成分鏡正稿和表現(xiàn)方法確定，進(jìn)入正稿繪制階段。7位同學(xué)完成分鏡正稿進(jìn)入表現(xiàn)方法確認(rèn)階段，2位同學(xué)在打磨分鏡階段。

寒假前，同學(xué)們的進(jìn)度都較之前更推進(jìn)了一步，每個(gè)同學(xué)都開(kāi)設(shè)了跟導(dǎo)師的微信溝通小群，寒假期間各小組師生通過(guò)微信不斷進(jìn)行創(chuàng)作溝通。疫情的唯一影響是讓一些同學(xué)很多畫材資料都留在學(xué)校，影響了畢設(shè)創(chuàng)作計(jì)劃，不過(guò)好在師生在網(wǎng)上及時(shí)溝通，調(diào)整創(chuàng)作計(jì)劃，讓創(chuàng)作順利進(jìn)行。在畢業(yè)創(chuàng)作最后一個(gè)學(xué)期師生都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議和微信隨時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作方案的溝通。在5月8日進(jìn)行了最后一次畢業(yè)創(chuàng)作終期集體匯看，并布置線上展的內(nèi)容要求，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳按順序展示14位同學(xué)的畢設(shè)作品。

學(xué)生們接力創(chuàng)作“工作室全家?！?/p>

因?yàn)槲覀兊膭?chuàng)作是基于繪本的模式，相比較之下整體畫幅不大，只需要一個(gè)能夠創(chuàng)作的小空間就足以，是比較可控的環(huán)境。疫情中無(wú)法外出的狀態(tài)，宅家畫畫創(chuàng)作反而成為最好的度過(guò)疫情和緩解情緒的方式。也因此這屆畢業(yè)生的作品都十分飽滿，每本作品都會(huì)讓讀者感受到作者自身的全力而真誠(chéng)的投入。

《顱內(nèi)漫游指南》詹欣媛

我們的大腦意識(shí)究竟從何而來(lái)？為何微觀的神經(jīng)活動(dòng)能產(chǎn)生如此宏觀的認(rèn)知行為？恭喜你獲得了跟隨顱內(nèi)漫游器——“機(jī)械羊001”進(jìn)入大腦內(nèi)部的機(jī)會(huì)，探索小小的“三磅宇宙”是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的?！讹B內(nèi)漫游指南》將從世界天氣、世界地理、世界文明這三個(gè)體系介紹大腦法則。將情緒、記憶、思維、意識(shí)等抽象概念結(jié)合腦科學(xué)和心理學(xué)理論知識(shí)，與天氣、地質(zhì)、交通、造物主等具象形象對(duì)應(yīng)，延展出一個(gè)奇異的顱內(nèi)世界。

向華：這次突如其來(lái)的疫情對(duì)正在進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作的同學(xué)們和老師確實(shí)造成不小的影響。首先是心理方面的。同學(xué)們回家過(guò)年，沒(méi)想到再也沒(méi)法回到學(xué)校，和老師和同學(xué)遠(yuǎn)隔千里。一開(kāi)始肯定會(huì)無(wú)所適從。再有很多同學(xué)的畢設(shè)資料、材料都留在學(xué)校，手頭忽然空空如也，可以說(shuō)遇到了前所未有的困難。但是好在，繪本創(chuàng)作工作室畢設(shè)開(kāi)題在暑假之后就開(kāi)始了，到放寒假前已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的故事打磨，師生之前有高密度地面對(duì)面輔導(dǎo)，大部分同學(xué)都已經(jīng)確定了分鏡和風(fēng)格，進(jìn)入正稿繪制階段。工作室開(kāi)題早、輔導(dǎo)密度大的“好傳統(tǒng)”在疫情期間起到了良好的銜接作用，當(dāng)同學(xué)們靜下心來(lái)，在家中繼續(xù)畢設(shè)創(chuàng)作的時(shí)候，老師們依然可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和微信小群隨時(shí)輔導(dǎo)，幫助同學(xué)們解決一個(gè)又一個(gè)難題，疏導(dǎo)心理上的糾結(jié)。

過(guò)往線下教學(xué)/繪本工作室線上教學(xué)

繪本創(chuàng)作是非常考驗(yàn)?zāi)土Φ墓ぷ?，主觀、客觀的很多因素都會(huì)影響進(jìn)度。老師們也要適時(shí)地調(diào)整好自己的狀態(tài)，找到應(yīng)對(duì)的方法，當(dāng)好學(xué)生的“主心骨”，讓畢設(shè)得以順利完成。我們繪本的學(xué)生都是非?？蓯?ài)上進(jìn)的孩子，在大疫期間，他們平穩(wěn)自己的情緒，找到和家人溝通的方式，克服各種困難，找資料、找材料、找打印社，最終沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的。而且，她們更加直觀地理解到我們?cè)诶L本中努力追求的深層的情懷，也是工作室老師希望一直能向孩子們傳達(dá)的：在任何時(shí)候都堅(jiān)持正念，不必抱怨環(huán)境，要在自己的身上戰(zhàn)勝這個(gè)時(shí)代。

師生線上溝通

我們覺(jué)得，情感豐富、內(nèi)心積極正是繪本藝術(shù)帶給人的正向能量。這一次的畢設(shè)過(guò)程，讓這一屆繪本工作室的孩子們經(jīng)歷了不同于尋常的畢業(yè)季。這些學(xué)生的作品，都展現(xiàn)了這樣的能量，比如張?jiān)健洞焊！罚ńo予他人幫助，同時(shí)幫助自己成長(zhǎng)），曹萌《毛線奶奶的帽子店》（寒冬將至，給世界以溫暖），孫懿《家》（世界千變?nèi)f化，童年的溫暖記憶始終是根），劉佳藝《we love love》（翻越傷痕，永遠(yuǎn)相信愛(ài)）。

張?jiān)健洞焊！?/p>

（給予他人幫助，同時(shí)幫助自己成長(zhǎng)。）

曹萌《毛線奶奶的帽子店》

（寒冬將至，給世界以溫暖。）

孫懿《家》

（世界千變?nèi)f化，童年的溫暖記憶始終是根。）

劉佳藝《we love love》

（翻越傷痕，永遠(yuǎn)相信愛(ài)。）

馮旭：什么是線上展，什么是線下展，在當(dāng)下越來(lái)越難以清晰界定，今后的展覽形式不會(huì)拘泥于此。從我的角度看，對(duì)于繪本的虛擬展廳線上展與現(xiàn)實(shí)美術(shù)館展覽在對(duì)作品內(nèi)容呈現(xiàn)上沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。藝術(shù)家應(yīng)該關(guān)注展覽的本質(zhì)，展覽的本質(zhì)是展者與覽者之間的信息交流，促進(jìn)觀摩、教育、體驗(yàn)等一系列社會(huì)活動(dòng)。

《 影 》創(chuàng)作者：戚翔宇/《 影 》分鏡過(guò)程

我們都有屬于自己的影子。他一直緊緊跟隨，有時(shí)順從，有時(shí)倔強(qiáng)，有時(shí)內(nèi)斂，有時(shí)張揚(yáng)。他從未離開(kāi)過(guò)我們，熟悉得時(shí)常忘記他的存在。他只是安靜地等待著，等到被我們重新發(fā)現(xiàn)。有時(shí)侯我們想要擺脫他，像是擺脫一個(gè)越來(lái)越不好相處的老朋友，甚至想要除掉他……影子，是我們黑色的鏡像，在暗影中保持沉默，在光線下，用迷霧般的輪廓，暴露出我們孤獨(dú)的本色。

藝術(shù)家應(yīng)該關(guān)注自己的作品本身所要傳達(dá)的信息，同時(shí)如何在現(xiàn)有條件下作出充分的展示表達(dá)。如果你的作品像太陽(yáng)一樣奪目，它必將每日照常升起。未來(lái)必將是全方位多元化的展覽體驗(yàn)形式，線上與線下同步進(jìn)行，現(xiàn)實(shí)與虛擬交織在一起，只會(huì)讓優(yōu)秀的作品更加大眾所知、所感、所愛(ài)。

趙夢(mèng)雅：2020年中央美術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)展采用了線上云展覽的形式，在這樣的特殊客觀形勢(shì)下，美院能夠以這種富有未來(lái)感的形式設(shè)計(jì)虛擬展覽，是非常具有創(chuàng)新性和實(shí)驗(yàn)性的。

《無(wú)相之相》黃亦璠  及紙模實(shí)驗(yàn)過(guò)程

對(duì)于學(xué)生作品的影響，一方面對(duì)于繪本創(chuàng)作工作室畢業(yè)作品呈現(xiàn)的形式來(lái)說(shuō)，多是以紙質(zhì)書籍，手繪原畫，相關(guān)手作周邊以及展示創(chuàng)作過(guò)程工具等形式，這對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，這次的虛擬展覽，可能相對(duì)減弱了一定的實(shí)際體驗(yàn)感，例如在翻閱印刷品時(shí)的質(zhì)感，翻頁(yè)過(guò)程中閱讀故事的節(jié)奏，觀賞原畫的精致度等等。

但從另外一個(gè)角度來(lái)看，我們?yōu)榱俗畲蟪潭鹊奶嵘^展效果，更全面的讓觀眾感受到每一件作品的完整度，運(yùn)用了更多的呈現(xiàn)與展示媒介。例如每個(gè)同學(xué)都用視頻影像的形式展示了完整的故事，并配上了符合自己作品風(fēng)格的背景音樂(lè)，對(duì)故事進(jìn)行解讀，能夠更加清晰，全面的展示整本作品，感受到作品本身。

《星間碎片》劉書涵

《春福》張?jiān)?/p>

錯(cuò)過(guò)點(diǎn)化的小福氣與小面館的小狐貍相遇，幫助小面館獲得人氣并通過(guò)自己的努力點(diǎn)化了自己的故事。

創(chuàng)作過(guò)程

另外，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，認(rèn)真的運(yùn)用影像，照片片段，詳細(xì)記錄了自己的創(chuàng)作過(guò)程，最終剪輯成完整的創(chuàng)作過(guò)程記錄，可以讓觀展人更加直觀，深入的了解到每一位作者，了解到作品背后的創(chuàng)作故事。這些都是學(xué)生在畢業(yè)階段非常好的總結(jié)與梳理，能夠在自己的研究領(lǐng)域進(jìn)行完整的整理與總結(jié)，也能在這次云展上，以最新穎的形式面向公眾。

《特別的天堂》楊冠琪

一只狗來(lái)到了天堂，在天使向?qū)ж埖膸ьI(lǐng)下，走過(guò)了各種動(dòng)物的天堂，最終尋找到屬于自己的那一個(gè)。

《不會(huì)織網(wǎng)的小蜘蛛》鄭詩(shī)穎

小蜘蛛跳跳因?yàn)榭棽怀鱿衿渌┲胍粯拥膱A網(wǎng)而被取笑，傷心地離開(kāi)了。但他用自己的絲線和獨(dú)特的編織方式，幫遇到困難的小動(dòng)物們解決了問(wèn)題，在結(jié)識(shí)了許多好朋友的同時(shí)，漸漸體會(huì)到了自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。

《愛(ài)唱歌的娃娃》方婧欣

張雪瑩《月亮女神》

月亮女神每晚爬上高高的夜空之后會(huì)做什么呢？原來(lái)是去幫助人們?nèi)胨模谝粋€(gè)個(gè)或嘈雜、或憂郁、或溫暖的腦海里，月亮女神總會(huì)帶去柔和的月光，幫助大家安然入睡。

帥氣的太陽(yáng)先生有一家漂亮的商店，里面擺滿了奇奇怪怪的玩意兒，這些小玩意兒究竟有什么用呢？在一次次交易中，太陽(yáng)先生幫助動(dòng)物們得到了快樂(lè)和安慰，得到了幫助和改變。

這是特殊的時(shí)期，這是特殊的一屆。我們“宅”家創(chuàng)作，彼此“宅心”相應(yīng)?！罢笔巧眢w上不得已而為之的禁錮，而“宅心“卻是用心、歸心、放在心上。宅心仁厚，宅心知訓(xùn)，宅心平恕，宅心慈惠……

雖然我們身在“宅”中，但要有踏實(shí)穩(wěn)定的做學(xué)問(wèn)之心；要有沉浸在繪本創(chuàng)作中追求單純、抵達(dá)深遠(yuǎn)的初心。我們宅在天南海北，宅到冬去春來(lái)。師生們無(wú)法面對(duì)面但是畢設(shè)的腳步從未因此停下。我們克服堆成山的困難，努力翻過(guò)去遇見(jiàn)藍(lán)天。 畢業(yè)展覽既是學(xué)業(yè)的終點(diǎn)，也是更加廣泛、深入的學(xué)習(xí)之開(kāi)始。

繪本工作室線上展區(qū)

14位繪本的孩子在云空間展示自己辛苦一年的成果；

14位畢業(yè)生此刻從云端出發(fā)飛向繪本世界廣闊天空。

與世界共同成長(zhǎng)，用特殊的展覽形式，記錄青春別樣的閃光。致廣大而盡精微。初心為始，正覺(jué)為終。宅心云展，初心為繪。此展特別，繪記美好。

保持赤子之心，不忘創(chuàng)作初心。

你們是無(wú)比獨(dú)特的“云上”一屆，

要彼此掛念，要?；丶铱纯?！

受訪嘉賓丨繪本工作室老師

采訪/編輯丨張譯之

采訪時(shí)間丨2020年6月上旬

圖片提供丨繪本工作室?guī)熒?/p>

工作室介紹：中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院-繪本創(chuàng)作工作室的前身是圖文信息設(shè)計(jì)工作室，成立于2004年9月，致力于圖文書籍的設(shè)計(jì)與出版。為了進(jìn)一步明確專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)術(shù)方向，于2011年更名為繪本創(chuàng)作工作室。培養(yǎng)能夠懂繪本、懂出版，具有策劃、編輯和繪畫能力的年輕一代繪本創(chuàng)作力量，是繪本創(chuàng)作工作室自覺(jué)肩負(fù)起的使命和責(zé)任。海外的文化畢竟有隔膜，繪本百年歷史的諸多輝煌也并不屬于我們，中國(guó)本土的文化和價(jià)值觀怎樣通過(guò)生動(dòng)有趣的視覺(jué)表現(xiàn)傳達(dá)給當(dāng)代的孩子和成人，讓圖與文的結(jié)合表達(dá)到一個(gè)國(guó)際高度，同時(shí)以繪本的形式將本土文化也輸出到國(guó)外，正是繪本工作室的作用和意義所在。