編者按：5月20日，中央美術(shù)學(xué)院線上畢業(yè)展正式上線，上線第一個(gè)24小時(shí)瀏覽量突破213萬大關(guān)，獨(dú)立訪客數(shù)量達(dá)53萬，吸引了大眾的參與和關(guān)注目光。（點(diǎn)擊閱讀：首日訪客突破53w，2020央美“永不下線的畢業(yè)展”究竟怎么玩？）線下展覽可以第一時(shí)間收集到觀眾的反饋，可以準(zhǔn)確接受到藝術(shù)市場(chǎng)的訊息，可以成為學(xué)生之間交流與切磋的場(chǎng)所……相較而言，線上畢業(yè)展模式我們鮮少嘗試，對(duì)其真實(shí)效果及反響知之甚少。美院教師怎么看待畢業(yè)展新形式？他們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生創(chuàng)作？又遇到了哪些挑戰(zhàn)？藝訊網(wǎng)這次云采訪了央美造型學(xué)院壁畫系唐暉教授，他將從壁畫系的畢業(yè)創(chuàng)作課，學(xué)生的創(chuàng)作和心態(tài)，以及其對(duì)空間的把握，自身狀態(tài)等話題切入來談自己的看法與認(rèn)識(shí)。

受訪人丨唐暉（央美造型學(xué)院壁畫系教授）

采訪人丨楊鐘慧（央美藝訊網(wǎng)編輯）

采訪時(shí)間丨2020年5月10日

圖片丨唐暉教授、畢業(yè)學(xué)生提供

唐老師您好，因?yàn)橐咔椋瑢W(xué)校今年的畢業(yè)展有很大的變化，我們也因此關(guān)注到了學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的相關(guān)話題，可以先為我們聊聊壁畫系的畢業(yè)創(chuàng)作課嗎？

唐暉：壁畫系一直以來非常重視畢業(yè)創(chuàng)作課程，我們系的本科和研究生在學(xué)校的歷屆畢業(yè)創(chuàng)作展中屢創(chuàng)佳績(jī)。這些都得益于我們?cè)谡n程安排上很早就啟動(dòng)了畢業(yè)創(chuàng)作的程序，特別是學(xué)生剛剛進(jìn)入壁畫系的時(shí)候我們就會(huì)用畢業(yè)創(chuàng)作來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如我們現(xiàn)有的色彩課程、線構(gòu)成課程還有材料課程等都是創(chuàng)作的延伸，也是提前為畢業(yè)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

可以說這次疫情打亂了我們既定的計(jì)劃，同學(xué)們用三年時(shí)間積蓄的創(chuàng)作能量難以釋放。首先要求同學(xué)們各自在家完成創(chuàng)作，缺乏往日學(xué)生們之間的交流與互動(dòng)，缺乏了相互激勵(lì)。其次是創(chuàng)作空間環(huán)境的改變，一些相對(duì)大尺幅的作品難以實(shí)現(xiàn)。再就是線上展覽的不確定性影響了學(xué)生們的創(chuàng)作情緒，畢竟虛擬空間與現(xiàn)實(shí)之間還是有距離的，一些失落感籠罩了創(chuàng)作過程，交給指導(dǎo)教師的心理疏導(dǎo)任務(wù)更重了。

唐暉，《柵欄1》，丙烯亞麻，70x60cm，2020

唐暉，《柵欄2》，丙烯亞麻，70x60cm，2020

唐暉，《松樹1》，丙烯亞麻，50x40cm，2020

唐暉，《松果》，丙烯亞麻，50x40cm，2020

因?yàn)橐咔閷W(xué)校不開學(xué)，老師和學(xué)生們也進(jìn)入了“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)模式，這對(duì)您的創(chuàng)作課教學(xué)有哪些影響呢？

唐暉：我認(rèn)為線上非常適合創(chuàng)作教學(xué)。在創(chuàng)作教學(xué)中師生交流是非常重要的環(huán)節(jié)，教師在整理課件與準(zhǔn)備完整的PPT過程中對(duì)自身也是學(xué)習(xí)促進(jìn)，包括我在監(jiān)督過程中也開始重新認(rèn)識(shí)老師的課程，這是非常好的體驗(yàn)。

唐暉教授線上指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作

上個(gè)月是壁畫系吳嘯海老師的創(chuàng)作課，課程是針對(duì)60個(gè)學(xué)生的大課，課程之初我們非常擔(dān)心課程質(zhì)量，結(jié)果是課程效果出乎意料的好，教師在課程安排上思路清晰，優(yōu)勢(shì)是圖像資料豐富，學(xué)生們上課積極，完成作業(yè)情況也非常棒。課程結(jié)束后吳老師一再地對(duì)我強(qiáng)調(diào)課程效果非常好，這是他事先沒有想到的，看到了很多學(xué)生的光芒，這是之前沒有感受到的。 

線上課程的授課方式在壁畫系來說就分成了兩類，一類是吳老師的騰訊會(huì)議形式，另一類是李洋老師的微信推送方式，李洋老師在授課過程中更加偏重文字梳理，這種授課形式不是直播，而是循序漸進(jìn)，圖文并茂。

吳嘯海老師用騰訊會(huì)議的形式給學(xué)生上網(wǎng)課

單從創(chuàng)作課程上來說，我認(rèn)為線上課程值得今后繼續(xù)沿用，感覺到師生之間的距離拉近了，這樣的形式無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是很不錯(cuò)的方式。

李洋老師通過微信指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

疫情改變了老師們的授課模式，那么對(duì)學(xué)生們的實(shí)際創(chuàng)作有哪些影響呢？

唐暉：因?yàn)橐咔?，學(xué)生們更多的選擇了數(shù)字化的創(chuàng)作方式，這樣更加便捷快速。當(dāng)然壁畫系的專業(yè)特點(diǎn)偏重于設(shè)計(jì)，我們很多的學(xué)生擅長(zhǎng)電腦設(shè)計(jì)繪圖，這也是這些年來的一個(gè)普遍的趨勢(shì)。藝術(shù)發(fā)展到今天已經(jīng)給我們展現(xiàn)了無窮無盡的可能，我們?cè)诮虒W(xué)中也是不斷啟發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展他們的可能性，壁畫系在教學(xué)中的綜合性特色，我們會(huì)以更加開放的心態(tài)教學(xué)，如同壁畫老師在創(chuàng)作中所展現(xiàn)的一樣，更加多樣性，材料更加的多元。

疫情期間，學(xué)生王鈺淇在家進(jìn)行線上數(shù)字化創(chuàng)作

疫情期間，學(xué)生董彥希在家進(jìn)行線上數(shù)字化創(chuàng)作

今年學(xué)校首次為畢業(yè)生推出了“虛擬美術(shù)館”展廳這一畢業(yè)展新形式，它在哪些方面影響了學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作？學(xué)生的心態(tài)如何？他們有焦慮情緒嗎？

唐暉：遺憾總是有的。

在我的記憶中因?yàn)樘厥庠虿荒墚厴I(yè)展的情況美院有過兩次。作為美術(shù)學(xué)院的學(xué)生沒有畢業(yè)展的確令人非常沮喪，人生中的大學(xué)時(shí)代只有一次，我非常理解他們此時(shí)此刻的心情。我們未來能不能給他們彌補(bǔ)這樣的缺失呢？現(xiàn)在看來從技術(shù)層面來說是難以實(shí)現(xiàn)了，只能眼睜睜地看著他們以這樣的方式離開學(xué)校。

自媒體時(shí)代正改變?nèi)藗兊挠^賞方式，幾年前一些美術(shù)館策展人、收藏家都會(huì)向你索取畫冊(cè)等一些紙制的資料來方便了解藝術(shù)家的作品，而現(xiàn)在他們更趨向于要email、網(wǎng)站、公眾號(hào)或PDF文件等，這都說明觀賞方式的變化。當(dāng)然我們應(yīng)該接受這樣的變化，所以說“虛擬美術(shù)館”并不是不能接受的新形式，也許這樣的方式會(huì)給學(xué)生們帶來更多走向社會(huì)的便利。當(dāng)然我們?cè)诋?dāng)下的教學(xué)中也是這樣子疏導(dǎo)學(xué)生的。

展覽需要儀式感，我認(rèn)為這是最大的遺恨與缺失。對(duì)于年輕人來說未來的路還長(zhǎng)，我們用什么樣的心態(tài)面對(duì)世界的巨變？也許這一切才剛剛開始，也許事物并不是每一天都在向好，磨練一顆強(qiáng)大的心臟是那么重要，世界的未來是他們的。

請(qǐng)您為我們介紹一下您所帶畢業(yè)學(xué)生的整體創(chuàng)作情況吧。

唐暉：今年我有兩個(gè)研究生畢業(yè)，在本科教學(xué)部分有十位壁畫系第三工作室的畢業(yè)生。

這兩位研究生的創(chuàng)作側(cè)重不同，董彥希的創(chuàng)作流行文化符號(hào)偏多，所以說她的作品比較適合網(wǎng)絡(luò)傳播與展示，她也很擅長(zhǎng)將圖像數(shù)字化，并且將創(chuàng)作過程拍攝成了視頻展示，在創(chuàng)作的過程中她就已經(jīng)被上海一家美術(shù)館邀約在日后展示其作品。

董彥希，《太空閃島》系列，數(shù)碼繪畫，尺寸可變，2020

董彥希，《太空閃島》系列，木板繪畫，120x180cm，2020

董彥希作品自述：“我的創(chuàng)作由數(shù)碼繪畫、木板繪畫、數(shù)碼繪畫三部分組成。我是先做的數(shù)碼繪畫，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上做的木板實(shí)體繪畫和動(dòng)畫?！?/p>

我一直相信藝術(shù)可以治愈人，我也想用藝術(shù)的力量去鼓勵(lì)和溫暖其他的人。我意在創(chuàng)作一個(gè)歡樂樂園。我很喜歡的藝術(shù)家妮基·圣法勒，她是一位雕塑家和公共藝術(shù)家，她創(chuàng)建的塔羅公園，就是我們?nèi)澜鐗?mèng)寐以求的地方，那里天真爛漫沒有什么能夠傷害到自己。包括華特·迪士尼創(chuàng)建的迪士尼公園也是溫暖慰藉了很多人。在我的作品中，我將形體歸納得更加簡(jiǎn)約，將畫中形象處理圓潤(rùn)化，給人親近感，并且增強(qiáng)了顏色的飽和度和形象的潮流感。希望觀眾來到我的世界可以感受到陽光與積極。

鮑冀華的作品是相對(duì)傳統(tǒng)的油畫繪制，疫情期間的創(chuàng)作空間限制了作品的尺幅，他的作品中還有很多獨(dú)特的繪畫質(zhì)感痕跡，欣賞原作是最佳的，顯然網(wǎng)絡(luò)展示影響了作品的觀看質(zhì)量，這對(duì)于不以圖像為主線的創(chuàng)作者來說多少是會(huì)失分的。

鮑冀華,《造境》系列，布面油畫，120×100cm，2020

鮑冀華,《造境》系列，布面油畫，60×60cm，2020

 鮑冀華,《造境》系列，布面油畫，60×60cm，2020

鮑冀華作品自述：動(dòng)植物、山石、雷電、風(fēng)雨等皆有意識(shí)、有靈魂。我的作品《造境》系列圍繞著萬物皆有靈，取材于自然界的山、石、水，虛實(shí)結(jié)合構(gòu)建出自己的內(nèi)心世界，于山水間可游、可居、可隱。

在本科畢業(yè)生中，王鈺淇是我要特別強(qiáng)調(diào)的一位同學(xué)，她學(xué)習(xí)期間的作品以繪畫為主，直到有一天她給我發(fā)過來一個(gè)視頻作品，我很受觸動(dòng)，這位同學(xué)將這段時(shí)間的感受與生活體驗(yàn)用動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)，作品背后有大量的工作量，這也是她在特殊時(shí)期的一種特殊選擇。

王鈺淇動(dòng)畫影像《跳?！泛?bào)，2020

王鈺淇動(dòng)畫影像《跳海》截屏，2020

王鈺淇作品自述：《跳?！肥俏冶究茣r(shí)代的句號(hào)，制作耗時(shí)五十八天。整個(gè)故事線是以我近幾年的生活狀態(tài)、心態(tài)變化等等虛構(gòu)成的一個(gè)故事。我是一個(gè)很陽光的人，因?yàn)槟承┰?，故事還是以悲傷為基調(diào)，但是我想表達(dá)的并不是純粹的悲傷，一些場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，鏡頭在虛幻與現(xiàn)實(shí)中轉(zhuǎn)變，能看到其實(shí)我已經(jīng)走出來了，這些只是我的回憶。

我大概瀏覽了壁畫系本屆畢業(yè)班的全部作品，同學(xué)們都順利完成了畢業(yè)創(chuàng)作的作品，這些和我們開題與教學(xué)檢查時(shí)看到的計(jì)劃基本一致，中規(guī)中矩，顯然并沒有因?yàn)橐咔槎绊憚?chuàng)作質(zhì)量。唯一遺憾的是我們并沒有針對(duì)虛擬展廳而改變作品的呈現(xiàn)方式，比如我們可以將部分作品加大尺幅展示，或者美術(shù)館里面可以用壁畫的獨(dú)特樣式呈現(xiàn)等，目前還是受限于展線，當(dāng)然對(duì)于虛擬展示的可能性是今后我們需要探討的課題。

壁畫往往是受委托為某一墻面訂制，無論是從題材到形式都需要契合空間環(huán)境，可以說是為了空間量身打造。那么壁畫系學(xué)生的創(chuàng)作是否同樣受到空間影響？在這次畢業(yè)展上，學(xué)生們的創(chuàng)作是如何對(duì)空間做出回應(yīng)的？

唐暉：以往在中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館展示學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作，每位畢業(yè)生的展線通常是3-4米，這對(duì)壁畫系的學(xué)生來說是不太公平的，我們這個(gè)專業(yè)就是為大尺幅作品孕育而生的。當(dāng)代視覺藝術(shù)的發(fā)展越來越圍繞著空間主題，對(duì)于偏重于設(shè)計(jì)的壁畫創(chuàng)作來說，我們和空間環(huán)境的關(guān)系十分緊密。圍繞著教學(xué)，壁畫系近年來有多種空間創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們也都是采用的虛擬空間創(chuàng)作的方式。應(yīng)該說我們很擅長(zhǎng)虛擬空間的創(chuàng)作，特別是未來我們要面對(duì)客戶和甲方的時(shí)候，要利用虛擬演示的手段來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作。

針對(duì)這次畢業(yè)創(chuàng)作虛擬展廳的布置壁畫系組織了多個(gè)會(huì)議，我們根據(jù)學(xué)生提供的作品在空間中虛擬布置。有一點(diǎn)我覺得很遺憾，在迎接這樣一次全新的展示方式面前，我們并沒有充分準(zhǔn)備好，顯然我們?nèi)狈?duì)壁畫優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，還是沿用了過去創(chuàng)作展覽的思維來面對(duì)展示空間的變化，我認(rèn)為在處境變化的過程中有一些滯后了。

今年美院畢業(yè)展首次推出“云端美院”虛擬美術(shù)館展廳，您怎么看待這一畢業(yè)展新形式的未來發(fā)展呢？

唐暉：身處自媒體時(shí)代的今天，關(guān)乎電腦網(wǎng)絡(luò)的事情我們都應(yīng)該積極的去適應(yīng)變化，也許再過一年我們回望今天的“云端美院”虛擬美術(shù)館，會(huì)覺得技術(shù)粗糙、構(gòu)架簡(jiǎn)單，但是這一定是我們必須走的一步，只有循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印才能把這個(gè)新鮮事物做好。

當(dāng)下我們生活中越來越離不開屏幕，LED屏現(xiàn)在分很多種，關(guān)于屏幕背后的發(fā)光方式也有很多選擇，當(dāng)然管理屏幕的色彩芯片的運(yùn)算速度決定了我們觀看時(shí)的色溫與清晰度，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)公司在承接美院虛擬美術(shù)館的制作過程中，他一定要兼顧市面上多數(shù)屏幕的分辨率和運(yùn)算速度，當(dāng)然他們會(huì)選擇舍棄最佳的呈現(xiàn)效果，畢竟我們要照顧多數(shù)的觀眾。

我一直認(rèn)為最簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)方式也許是最佳的選擇方案，所以我比較欣賞傳統(tǒng)的展示方式而不是3D虛擬的方式，這樣可以讓觀眾將更多的注意力集中在作品方面。目前我們每天在手機(jī)上觀賞的藝術(shù)家檔案就是這樣的方式，更像在翻看一本畫冊(cè)和書籍。

有了第一次以后我們就有了經(jīng)驗(yàn)，也有了社會(huì)反饋，這樣可以越來越完善，我認(rèn)為未來我們可以在畢業(yè)展示上分兩步走，將虛擬展示做好。在中央美院建立數(shù)據(jù)服務(wù)器，將同學(xué)們的作品永久陳列在云端，相當(dāng)于我們建立了一個(gè)云端的紀(jì)念碑，讓每一個(gè)畢業(yè)的同學(xué)都能夠回望自己的作品。

在虛擬展廳與學(xué)生及他們的作品合影，圖片由學(xué)生ps合成

前面我們談了很多學(xué)生方面的話題，現(xiàn)在請(qǐng)您談一談自己這段時(shí)間的狀態(tài)吧。

唐暉：做好防護(hù)，居家隔離是這幾個(gè)月的狀態(tài)吧。

我很享受現(xiàn)在這段時(shí)光，每天可以想想創(chuàng)作的事情，過去畫畫時(shí)總覺得時(shí)間不夠用，可是現(xiàn)在就不同了，我可以在創(chuàng)作過程中面對(duì)一個(gè)局部時(shí)放慢節(jié)奏，細(xì)細(xì)品味細(xì)節(jié)。

我過去一直有一個(gè)愿望是能掌握矢量圖形軟件，這幾個(gè)月通過自學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，現(xiàn)在可以熟練掌握這種繪畫工具了，而在過去是沒有這樣的整塊時(shí)間學(xué)習(xí)的。

在疫情的初期，壁畫系團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)的壁畫項(xiàng)目被停滯，隨著國(guó)內(nèi)疫情逐步得到控制，很多事情在逐步恢復(fù)，我們現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的方式溝通方案，一切都很順利，感覺并沒有耽誤工程的進(jìn)展。

“我繪制的矢量圖——向醫(yī)護(hù)工作者致敬”（局部）

“我繪制的矢量圖——佛像”（局部）

壁畫系在江蘇溧陽南渡鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村美繪項(xiàng)目在年前就啟動(dòng)了，具體實(shí)施的程序也在啟動(dòng)中，壁畫系的老師已經(jīng)于5月16日前往現(xiàn)場(chǎng)踩點(diǎn)。南渡政府還為壁畫系建設(shè)了漆器工坊，基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)完工，未來值得期待。

總之個(gè)人生活工和作還是充實(shí)的，期待著世界能夠恢復(fù)正常的秩序。

唐暉，《環(huán)狀竹節(jié)》，丙烯亞麻，70x60cm， 2020

唐暉，《工廠煙囪》，丙烯亞麻，76x61cm，2020

唐暉，《水果蔬菜》，丙烯亞麻，91x76cm，2020

唐暉，《太湖石》，丙烯亞麻，76x61cm，2020

您還記得自己當(dāng)年的畢業(yè)展嗎？從那會(huì)到現(xiàn)在，可以和我們聊聊您的感觸。

唐暉：只能說時(shí)光荏苒，從1991年我本科畢業(yè)展到今天已經(jīng)過了29年的時(shí)間，當(dāng)年繪制畢業(yè)創(chuàng)作時(shí)的場(chǎng)景至今還歷歷在目。我們班級(jí)有11個(gè)同學(xué)，在校尉胡同5號(hào)老美院中心花園，我們的教室編號(hào)是265，教室內(nèi)擁擠不堪，里面堆積如山的畫框和作品，隔壁的木工房每天傳來震耳欲聾的刨木聲，光線昏暗，大家聚在一起快樂無比。教室外中央花園的紫藤架下是我們課間小憩娛樂的地方，也是我們與鄰居美術(shù)史同學(xué)交流聚會(huì)的地方，花園中那幾棵熟悉的白皮松就是現(xiàn)在花家地校區(qū)的那幾棵。回憶那段經(jīng)歷也許比最后的結(jié)果更重要，更讓人回味，所以，我很遺憾失去了與今年這屆同學(xué)聚在一起的校園時(shí)光。

唐暉，《時(shí)空一擊》，素描，37x200cm，1991

唐暉，《時(shí)空一擊》（局部），板上丙烯，240x360cm，1991

“1991年壁畫系畢業(yè)，同學(xué)們?cè)谖业淖髌非昂嫌啊保ㄗ笃穑禾茣?、張暉、李曉偉、張險(xiǎn)峰、馬駿成）

“當(dāng)年畢業(yè)創(chuàng)作展覽在美院老美術(shù)館的二樓”

美院從校尉胡同到了望京，我們擁有了美院對(duì)面小白樓的優(yōu)質(zhì)畫材，還有798藝術(shù)園區(qū)的畫廊、美術(shù)館，共享單車，教室外的保潔清潔工等等，一切都變得更好了，讓我們有了一種印象是世界在一天天變好，周遭在一天天完美。

其實(shí)不然，疫情的出現(xiàn)，改變了很多既定的認(rèn)識(shí)。我們需要重新審視未來，我們需要有更多的危機(jī)意識(shí)。

最后請(qǐng)您給即將畢業(yè)的學(xué)生送一段寄語吧。

唐暉：我想說同學(xué)們?cè)谶x擇壁畫系的那一天，你們就選擇了更多的可能性，你們選擇了更多的生存手段。

這些年壁畫系的教學(xué)硬件條件不完美，作為教師覺得很愧疚，我們和學(xué)校正在努力改進(jìn)中。我看到壁畫系的教師在用愛來彌補(bǔ)我們的不足，同學(xué)們也在用自己的行動(dòng)在改變未來，為壁畫系的發(fā)展出力。

疫情讓我們短暫分離，相信我們一定會(huì)再次相會(huì)，將來請(qǐng)讓我送給你們一個(gè)擁抱！

藝術(shù)家——唐暉

“這是疫情期間我給自己繪制的矢量圖頭像”

唐暉，1968年出生于湖北武漢。1987 畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院附中 ，1991 本科畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院壁畫系并留校任教，1997年入選日本國(guó)際交流基金會(huì)與茨城縣政府組織的國(guó)際青年藝術(shù)家訪問居留計(jì)劃。2019年獲博士學(xué)位，現(xiàn)為中央美術(shù)學(xué)院壁畫系教授，系主任，博士生導(dǎo)師，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)壁畫藝術(shù)委員會(huì)副主任。

作品被中國(guó)美術(shù)館、中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館、香港大學(xué)美術(shù)館、茨城縣政府、肯尼迪藝術(shù)中心、鴻坤美術(shù)館等機(jī)構(gòu)收藏。其代表作有：《時(shí)空一擊》（1991年作）、《時(shí)空一擊－續(xù)》（1996年作）、《紅色飛行器》（1996年作）、《中國(guó)家庭模型店》（1996年作）、《只是一聲問候》（1997年作）、《唐城計(jì)劃》（2002年作）、《紀(jì)念碑系列》（2009年作），以及《新宿的雪》、《主人公系列》、《北京新地標(biāo)》等。出版的專著《唐暉1991－2008》、《莊嚴(yán)的悵惘》、《唐暉畫鹿2014-2016》。