《美???狂???亂》這一系列作品，是以絲網(wǎng)版畫的形式模擬“故障藝術(shù)”（Glitch?Art）的效果，利用絲網(wǎng)版畫在制作過程中的可控與不可控，叫板“故障藝術(shù)”（Glitch?Art）中的可控，同時(shí)挑釁機(jī)器故障（Glitch）由于不可能而呈現(xiàn)出的故障圖像。整個(gè)創(chuàng)作過程是“可控”與“不可控”之間的內(nèi)在博弈與權(quán)衡，最終表現(xiàn)為畫面形象的趨同。在展示方式上，通過“瞬間——定格——延長(zhǎng)——急速——撕裂——停頓”的節(jié)奏，將單張的作品擺弄、疊錯(cuò)、給予觀者關(guān)于時(shí)間的多層視感。
——蘇日娜

采訪對(duì)象：蘇日娜（以下簡(jiǎn)稱“蘇”）?
采訪編輯：林佳斌（以下簡(jiǎn)稱“藝”）?
采訪時(shí)間：2017年7月28日

藝：“千里行獎(jiǎng)”?是中央美術(shù)學(xué)院首次面向應(yīng)屆畢業(yè)生設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，被認(rèn)為代表了中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的最高水準(zhǔn)。恭喜你獲得今年“千里行提名獎(jiǎng)”，你如何看待這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)？

蘇：在藝術(shù)中沒有高與低，沒有對(duì)與錯(cuò)，只是每個(gè)人選擇的路不同，擁有著自己的信念。雖然我自己也不知道為什么會(huì)被選上“千里行提名獎(jiǎng)”，但是我的理解是：在秉承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找拓展的可能性，在安分之中存著幾分野心，付出超乎常人努力的同時(shí)再多一點(diǎn)思考，創(chuàng)作期間的大量試驗(yàn)、思考、制作過程中的反復(fù)推敲……比起表面所呈現(xiàn)的最終作品效果,找到了自己要走的路是最重要的。感謝學(xué)校對(duì)我這一階段的創(chuàng)作予以肯定。當(dāng)?shù)弥菢O少數(shù)的同學(xué)獲得“千里行提名獎(jiǎng)”，我才意識(shí)到這是一份很重要的殊榮！同時(shí)，對(duì)于我而言，這不僅僅是獎(jiǎng)項(xiàng)，而是老師們給予我在藝術(shù)道路上前行的最大鼓勵(lì)。

藝：本次你的畢業(yè)作品為《美?狂?亂》，以絲網(wǎng)版畫的形式模擬“故障藝術(shù)”的效果，這是一種很有趣的嘗試。你聚焦“故障藝術(shù)”的契機(jī)是什么？

蘇：其實(shí)“故障”（Glitch）是一個(gè)現(xiàn)象，它也一個(gè)特別有意思的詞，它是集聚了視與聽兩種現(xiàn)象與一身的。首先，我平時(shí)喜歡聽音樂，比如：迷幻樂、藝術(shù)搖滾、噪音……?Glitch音樂是我從多音樂中找到比較新奇的曲風(fēng)，于是在好奇的驅(qū)使下去查了很多的資料去了解它。另一方面，我的研究方向一直是色彩，在吉爾?徳勒茲的《感覺的邏輯》中提到“在色彩中，在構(gòu)成一種純視覺的觸覺或者視覺的觸覺感的不同的色彩體系中，確實(shí)存在著一種創(chuàng)造性的品味?！蔽冶阍噲D尋找這樣的色彩，逐漸地鎖定在日常生活中與我們最息息相關(guān)的那些數(shù)碼色彩體系，逐步推移，直至找到了Glitch這種帶有獨(dú)特性的視覺現(xiàn)象。所以，從對(duì)“故障”現(xiàn)象到“故障藝術(shù)”的了解，使我確定了這個(gè)方向。

“故障藝術(shù)”——它不只是一種故障的呈現(xiàn)，而是一種基于“故障”而進(jìn)行的反模式創(chuàng)作，或者是說通過“故障”來完成審美活動(dòng)的創(chuàng)作手段。我參考了很多故障藝術(shù)家的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，自己思考，如何做出與其他人不同的故障藝術(shù)，于是我就結(jié)合了絲網(wǎng)版畫的特性開始創(chuàng)作。這是我初步地在Glitch視覺現(xiàn)象中去試探如何能夠生成圖像。

藝：你的整個(gè)創(chuàng)作過程是一種“可控”與“不可控”之間的內(nèi)在博弈與權(quán)衡，最終表現(xiàn)為畫面形象的趨同。如何去把握這種關(guān)系？

蘇：從發(fā)現(xiàn)特殊的“美”——故障圖像，打破視覺秩序的“狂”——故障圖像，再到從“亂”中建立秩序——絲網(wǎng)作品。其中作為“故障”這一現(xiàn)象的視覺圖像，原本作為電子設(shè)備隨機(jī)發(fā)生的“故障現(xiàn)象”，轉(zhuǎn)變成我對(duì)畫面結(jié)構(gòu)地把握而進(jìn)行的可控呈現(xiàn)?？梢哉f，這是在保持視覺語言統(tǒng)一的情況下，對(duì)圖像生成機(jī)制進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)?；诖税l(fā)生的再一次翻轉(zhuǎn)則表現(xiàn)為以絲網(wǎng)版畫的形式模擬“故障藝術(shù)”（Glitch?Art）的效果，利用絲網(wǎng)版畫在制作過程中的可控與不可控，叫板“故障藝術(shù)”（Glitch?Art）中的可控，同時(shí)挑釁機(jī)器故障（Glitch）由于不可能而呈現(xiàn)出的故障圖像。整個(gè)創(chuàng)作過程是“可控”與“不可控”之間的內(nèi)在博弈與權(quán)衡，最終表現(xiàn)為畫面形象的趨同。反觀絲網(wǎng)版畫的創(chuàng)作過程，恰恰可以將其稱之為“視覺攪拌器”，在制版與印制過程中出現(xiàn)的變化，即可以視為是另一種含義的“故障藝術(shù)”（Glitch?Art），也可以視為是絲網(wǎng)版畫在制作過程中表現(xiàn)出的另一種藝術(shù)美。

創(chuàng)作與故障（Glitch）圖像在意識(shí)層面進(jìn)行了攪拌和融合，通過絲網(wǎng)制作把故障（Glitch）圖像條理化，并且最終建立了生產(chǎn)秩序?？v觀故障（Glitch）的特點(diǎn)：1.圖像破損時(shí)的畫面是唯一的，不可再現(xiàn)的；2.因其是小錯(cuò)誤，所以從正常圖像——出錯(cuò)——再回歸正常，只是暫時(shí)的，短時(shí)間的，稍縱即逝。但是，如果一旦遇到錯(cuò)誤的累積則是影像無法行進(jìn)的；3.就圖像本身而言，是從具象——抽象，也是從運(yùn)動(dòng)向靜止轉(zhuǎn)化的過程。

由于絲網(wǎng)版畫在創(chuàng)作中的先天特點(diǎn)，成為最適合表現(xiàn)“故障圖像”的藝術(shù)形式。正因?yàn)楣收希℅litch）具有唯一性，與版畫的復(fù)數(shù)性形式形成對(duì)立，故此運(yùn)用大量的同一性與唯一性進(jìn)行一次對(duì)抗。再將多張具有唯一性的單幅圖像疊錯(cuò)重復(fù)，形成視線上的延展。其次，絲網(wǎng)版畫的色彩更有空間去實(shí)現(xiàn)模擬數(shù)碼色彩體系。因此，絲網(wǎng)版畫能夠最大程度的模擬“故障（Glitch）圖像”的畫面效果。

無論是“故障”中所具備的不可控性，還是絲網(wǎng)版畫中具有的可控性，在這些復(fù)雜關(guān)系的編排中，我是“故障”的觀察者，使用者，生產(chǎn)者。

藝：你在中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院版畫系的研究方向是“版畫色彩研究”，對(duì)版畫產(chǎn)生興趣的原因是什么？為什么選擇這個(gè)方向？在學(xué)習(xí)過程中你的導(dǎo)師、以及央美院的教學(xué)對(duì)你的最大影響是什么？

蘇：我選擇版畫系是受到我家先生的影響，他的思考與工作方式都是從版畫系的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)化而來，所以我特別好奇產(chǎn)生這種邏輯思維的出處。我記得他在形容銅版的美柔汀版畫時(shí)：“墨如黑絲絨般質(zhì)感的黑色?！币粋€(gè)顏色能夠具備物的特質(zhì)，并有情緒的體現(xiàn)，這些都挺新奇的。

進(jìn)入了版畫系，我的研究方向是“版畫色彩研究”，我的導(dǎo)師是劉麗萍教授。導(dǎo)師首先給我安排的課程就是“復(fù)制”，通過對(duì)“克孜爾壁畫”的復(fù)制，去熟識(shí)絲網(wǎng)版畫的技術(shù)與操作，我花費(fèi)了2個(gè)月的時(shí)間完成這一課程。收獲頗豐，前期是幸得劉老師手把手的教我調(diào)色，后面才順利的找到經(jīng)驗(yàn)方法。體會(huì)到了“色彩”是一種時(shí)間的分層，在傳統(tǒng)中能夠找到變化的可能性。這一次的體驗(yàn)是打破了一切的習(xí)以為常，每個(gè)步驟分解、思考、試驗(yàn)、理性的控制，再到有邏輯的組合，從而建立起秩序，這都成為了日后我的工作方式。

系里定期都會(huì)有階段性的創(chuàng)作匯報(bào)，老師與同學(xué)們齊聚一堂，用PPT配合演講的方式呈現(xiàn)階段性的創(chuàng)作。每個(gè)同學(xué)都展示著不同的自我梳理，以及思考方式。老師們也會(huì)語言犀利地追問，同時(shí)給出不同的建議。這種既嚴(yán)肅又學(xué)術(shù)的氛圍，有效地鍛煉如何能夠有邏輯地思考，有說服力地組織語言陳述。積攢能量、輸出信息、再到展示，逐漸地每個(gè)人自己要走的那條路就清晰了。

藝：“千里行獎(jiǎng)”每年的頒獎(jiǎng)時(shí)間正值于中央美院畢業(yè)季，對(duì)象也是即將從中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的應(yīng)屆生們，正所謂“千里之行，始于足下”，你從美院畢業(yè)后，對(duì)自己未來之路有什么規(guī)劃？

蘇：在學(xué)校的日子里，是在無比安逸的環(huán)境和設(shè)備齊全的條件下全身心的投入創(chuàng)作的。畢業(yè)了，可能需要一段時(shí)間調(diào)整和磨合新的創(chuàng)作方式。研究生的這一階段，我找到了自己要走的方向，會(huì)繼續(xù)研究如何發(fā)展“故障”這個(gè)概念，還有很多需要擴(kuò)展的方案需要去花時(shí)間落實(shí)，并嘗試其它的方式去呈現(xiàn)。我是一個(gè)慢性子的人，并且一直都是要犯很多的錯(cuò)誤，走很多的彎路，才能走到我要去的地方。所以，可能就是擺正心態(tài)堅(jiān)持慢慢前行。