和唐暉聊天總感覺(jué)是和一只小鹿在說(shuō)話，語(yǔ)氣都會(huì)變得輕柔，免得嚇跑他。他對(duì)壁畫系學(xué)生的能力特別肯定，對(duì)他們的未來(lái)充滿信心，對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作在一個(gè)藝術(shù)家一生中的重要性，進(jìn)行了多角度、糾結(jié)的解釋。

采訪時(shí)間：2015年6月4日 
采訪地點(diǎn)：中央美術(shù)學(xué)院壁畫系辦公室 
采訪人：章燕紫 
編輯：余婭

章燕紫（以下簡(jiǎn)稱“章”）：唐老師，畢業(yè)季啟動(dòng)儀式那天你去了嗎？特別盛大吧，接下來(lái)還有一個(gè)月的展覽和活動(dòng)，你是怎么看的？

唐暉（以下簡(jiǎn)稱“唐”）：現(xiàn)場(chǎng)我去了，效果現(xiàn)在還在觀望，像這樣一個(gè)活動(dòng)，讓原來(lái)很寧?kù)o的校園，變得很有活力，很熱鬧，但是這個(gè)東西得要隨著時(shí)間才能知道它是一個(gè)很成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?，還是一個(gè)需要改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。我也常常聽(tīng)到一些學(xué)生說(shuō)，到了周末、節(jié)假日學(xué)校就沒(méi)人了，也不知道大家去干嘛了，像畢業(yè)季這樣的活動(dòng)能聚集人氣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)我覺(jué)得應(yīng)該是好事兒。

章：最近確實(shí)學(xué)校里到處都是人，主要是來(lái)看展的吧。

唐：當(dāng)然，每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作最終都是要給大家看的，要跟人分享，你不能把你的創(chuàng)作永遠(yuǎn)關(guān)在自己的那個(gè)空間里面，自我陶醉。藝術(shù)作品最終還是要跟人分享，在分享的過(guò)程里面才能夠有成就感。但過(guò)去的展出時(shí)間很短，我們作為老師都覺(jué)得很遺憾，因?yàn)楫嬃艘荒甑臇|西最后也就展出了三四天。

章：所以從這個(gè)角度來(lái)看，畢業(yè)季其實(shí)對(duì)學(xué)生還是有利的。你畢業(yè)的時(shí)候是怎樣的情況？

唐：我們的展覽時(shí)間很長(zhǎng)，我沒(méi)有印象是展了多長(zhǎng)時(shí)間，但是我們那個(gè)時(shí)候是在老美院陳列館進(jìn)行的畢業(yè)展。至今還有很多人說(shuō)記得看過(guò)那樣一個(gè)展覽。當(dāng)然跟現(xiàn)在沒(méi)辦法比了，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體高度發(fā)達(dá)，傳播速度之快，那個(gè)時(shí)候是沒(méi)有的。

章：不一樣，現(xiàn)在看似傳播速度特別快，但都是很淺的記憶。我們每天看到微信微博等公共平臺(tái)推送很多信息，但真正記下來(lái)的不多，關(guān)鍵還是要看作品。

唐：是，現(xiàn)在的東西因?yàn)閹в幸环N消費(fèi)文化，大家可能更多的從表面的角度在觀察、欣賞一個(gè)東西，他的視覺(jué)沖擊力有時(shí)候是很廉價(jià)的。所以大家也可能記住的是那種很廉價(jià)的東西，沒(méi)辦法集中在作品本身里面。這也導(dǎo)致那些投入很大，值得玩味的東西可能反而容易被忽略。

章：你的畢業(yè)創(chuàng)作是什么嗎？現(xiàn)在距離畢業(yè)也快20多年了，回頭看自己的畢業(yè)創(chuàng)作，在自己的創(chuàng)作的過(guò)程中，是一個(gè)什么樣的位置呢？

唐：我的畢業(yè)創(chuàng)作《時(shí)空一擊》，它當(dāng)時(shí)也是受到了很多的關(guān)注。我是站在自己的角度，覺(jué)得自己的藝術(shù)在往前走，不斷在探索新的可能，好像挑戰(zhàn)自己，包括自己一些思維想法，自己的技術(shù)、能力，不斷的把自己思考的新成果呈現(xiàn)出來(lái)。但是站在別人的角度來(lái)說(shuō)，包括站在我過(guò)去的指導(dǎo)老師的角度來(lái)說(shuō)，至今還認(rèn)為我最好的作品還是我的畢業(yè)創(chuàng)作。所以角度不一樣，結(jié)論不一樣。但是我也會(huì)自己審視自己，我前一段就會(huì)這樣想，比如大家說(shuō)到唐暉也好，就說(shuō)哪一件作品可以代表唐暉呢？后來(lái)就翻來(lái)覆去的翻看自己前前后后的作品，可能還是畢業(yè)創(chuàng)作，因?yàn)槠渌髌泛孟窀杏X(jué)份量不夠。當(dāng)然，我自己對(duì)于繪畫的理解其實(shí)是進(jìn)了一大的，自己也認(rèn)為繪畫最終不是展現(xiàn)的技術(shù)，你的能力它是方方面面的，有很多內(nèi)在的東西，而最終創(chuàng)作也是要表達(dá)內(nèi)心的。

章：好多藝術(shù)家的畢業(yè)創(chuàng)作都被大家認(rèn)為達(dá)到了高峰，后來(lái)就再也沒(méi)有超越。但是對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)人們認(rèn)為的有沖擊的作品，到回歸自己心靈的釋放，是兩種不一樣的對(duì)藝術(shù)的解讀，與年齡閱歷都有關(guān)。

唐：是，所以我自己也在不斷地審視自己，在藝術(shù)創(chuàng)作里面這是一個(gè)很艱難過(guò)程。這種審視過(guò)程是很復(fù)雜的，大家可能認(rèn)為這就是唐暉的特色。我有時(shí)看到自己認(rèn)為好的那種東西，也會(huì)去追求，但那也不一定是你的特色。所以這個(gè)東西是很復(fù)雜的，不是一個(gè)簡(jiǎn)單可以回答的問(wèn)題。

章：對(duì)，確實(shí)是，搞創(chuàng)作是這樣的，不由自主的會(huì)被一些環(huán)境、聲音去引導(dǎo)，真正能回歸內(nèi)心挺難的。

唐：對(duì)，有時(shí)候這種糾結(jié)、矛盾和這種掙扎呀，它也可能會(huì)產(chǎn)生特別好的東西。

章：你原來(lái)本科在美院就是壁畫專業(yè)嗎？你們壁畫專業(yè)現(xiàn)在招收這么多學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)他們畢業(yè)了，他們將來(lái)更多的是從事壁畫這個(gè)行業(yè)，還是說(shuō)只是把壁畫的學(xué)習(xí)當(dāng)作為自己藝術(shù)的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷呢？

唐：我本科是壁畫系的，所以作為壁畫人的話，我們當(dāng)然還是希望學(xué)生為壁畫的事業(yè)做貢獻(xiàn)。但社會(huì)是很復(fù)雜的，不一定很順利地實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。但是壁畫系在教學(xué)的過(guò)程中，賦予了他們創(chuàng)作能力、轉(zhuǎn)換能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。所以他們到社會(huì)上去有的成為藝術(shù)家，有的甚至就是干了別的行業(yè)了，但壁畫系帶給他的這樣一種活躍的思維和多種能力的培養(yǎng)還是有用的。

章：在畢業(yè)創(chuàng)作展覽中，壁畫系相比較造型學(xué)院其他專業(yè)有什么差異嗎？

唐：壁畫系今年的話，我個(gè)人認(rèn)為材料的部分偏少了一些，這個(gè)主要的原因是多方面的。有一方面就是我們現(xiàn)在制作畢業(yè)創(chuàng)作的時(shí)候，暫時(shí)還沒(méi)有材料制作空間，未來(lái)在燕郊校區(qū)會(huì)有這樣一個(gè)空間，這樣我們的畢業(yè)創(chuàng)作的呈現(xiàn)就會(huì)更豐富。因?yàn)楫吘贡诋嬒岛推渌漠嫹N，像油畫系、版畫系的不同在于它使用的媒介很廣泛，它不會(huì)局限于一種媒介或者一種畫種和材料上面，所以這個(gè)也是我們的一種優(yōu)勢(shì)。

章：壁畫在教學(xué)過(guò)程中是以傳統(tǒng)的為主嗎？

唐：壁畫系各個(gè)工作室的分工不一樣，著重點(diǎn)不一樣，就拿一工來(lái)說(shuō)吧，課程里面就會(huì)有中國(guó)傳統(tǒng)、壁畫的臨摹，從過(guò)去工匠如何去做，比如說(shuō)敦煌、洞窟里面如何做底，到最后的完成，顏料是怎么使用的，會(huì)刷什么樣的膠，整個(gè)的過(guò)程他們都會(huì)學(xué)到。有的學(xué)生他會(huì)利用在中國(guó)傳統(tǒng)壁畫的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的一些啟示來(lái)完成自己的創(chuàng)作，這就會(huì)很有意思。

比如如果有一個(gè)機(jī)場(chǎng)或者有一個(gè)公共空間，愿意用中國(guó)傳統(tǒng)的方式來(lái)完成一張壁畫的話，這些學(xué)生也是可以勝任的，他也可以進(jìn)行一種轉(zhuǎn)換的，這種轉(zhuǎn)換對(duì)壁畫系學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很容易的事情。

章：我覺(jué)得壁畫相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)像主題性創(chuàng)作的感覺(jué)，命題創(chuàng)作一樣。

唐：對(duì)，命題創(chuàng)作，其實(shí)在美術(shù)史上，就當(dāng)時(shí)十七、十八世紀(jì)之前的美術(shù)史上，最好的、最優(yōu)秀的作品都是命題創(chuàng)作，像米開(kāi)朗基羅、拉斐爾，他們都完成的是命題創(chuàng)作。當(dāng)然現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代不一樣了，就是我們所處的空間跟過(guò)去不一樣了，而且現(xiàn)在的裝修在不斷的翻新。所以面對(duì)這些，我們應(yīng)對(duì)的方式和方法也不太一樣了。過(guò)去有的公共藝術(shù)，完成后就固定在那兒，但是現(xiàn)在大家可以用一種變通的辦法，甚至是可以移動(dòng)的。某種程度上，這更像一個(gè)藝術(shù)作品，就是我們所謂的這種架上繪畫，它在公共空間里面的公共關(guān)系是成立的，但是如果這個(gè)空間在發(fā)生變化的時(shí)候，它也可以進(jìn)行靈活的變化。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中也是會(huì)告訴學(xué)生，局限并不一定是壞事兒，也可能這個(gè)局限會(huì)給我們的創(chuàng)作帶來(lái)不一樣的效果。

章：如果一直在強(qiáng)調(diào)以命題為主的這種壁畫主題性的創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生個(gè)人，成為一個(gè)獨(dú)立的藝術(shù)家的創(chuàng)作性思路有影響嗎？

唐：在創(chuàng)作里面我們絕對(duì)不會(huì)教命題性的這種東西，中央美院的壁畫系在教學(xué)里面始終是圍繞著原創(chuàng)。壁畫的一些固定模式我們也在嘗試去消減，盡量的不要去限制學(xué)生的想象力，讓他們能夠更多的挑戰(zhàn)自己。壁畫系教學(xué)一定是圍繞著“成為一個(gè)藝術(shù)家”在培養(yǎng)的，以及能力的培養(yǎng)，比如說(shuō)裝飾的能力，遇到困難的解決的能力等等。壁畫系的學(xué)生能力是非常強(qiáng)的，過(guò)去比如雕塑系遇到一個(gè)公共藝術(shù)的話，他們很多都會(huì)請(qǐng)壁畫系的學(xué)生為他們完成設(shè)計(jì)稿，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生已經(jīng)具備這樣的能力，就是能把一個(gè)小畫變成一個(gè)大型繪畫的能力。

章：最后就請(qǐng)你談?wù)剬?duì)畢業(yè)學(xué)生的期望吧！

唐：從壁畫系往屆的、畢業(yè)出去的學(xué)生來(lái)看，很多的同學(xué)都在從事著藝術(shù)創(chuàng)作，他們都活躍在藝術(shù)圈里，一些很學(xué)術(shù)的展覽里面我們都能夠看到壁畫系的學(xué)生。我的期待就是希望他們能夠少一點(diǎn)的波折，多一些順利，因?yàn)樗囆g(shù)之路確實(shí)是很艱辛的道路，你可能投入很大，但得到的回報(bào)很小。如果他們能夠更順利一點(diǎn)，能更好的夠抓住機(jī)會(huì)，就是我作為一個(gè)老師能感到很欣慰的事情了。