采訪時間：2015年5月28日下午3：00
采訪記者：Sue Wang
翻譯編輯：Sue Wang
資料提供與項目協(xié)調(diào)：鄭璇
圖片拍攝：許帆

德國 B3動態(tài)影像雙年展與中央美術(shù)學(xué)院攜手舉辦“動態(tài)之再：B3+BEIJING動態(tài)影像展”5月27日下午在中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館正式拉開序幕。這是一次國際與國內(nèi)平臺的聯(lián)動盛事來推動這一領(lǐng)域的藝術(shù)發(fā)展，以非傳統(tǒng)的多角度創(chuàng)新策劃方式來觀察動態(tài)影像的格局與現(xiàn)狀，其內(nèi)容覆蓋多領(lǐng)域，整合藝術(shù)、設(shè)計、科技等相關(guān)領(lǐng)域的對接與交互，拓展新的世界感知方式。借此機會，中央美術(shù)學(xué)院藝訊網(wǎng)采訪了德國奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院校長、B3動態(tài)影像雙年展創(chuàng)始人貝恩德?柯睿格 (Bernd Kracke)，與大家分享他關(guān)于動態(tài)影像發(fā)展和藝術(shù)教育的觀點。

首先，您作為B3動態(tài)影像雙年展的創(chuàng)始人和總監(jiān)，同時擔(dān)任著德國奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院的校長，可否請您簡要介紹下B3動態(tài)影像雙年展和奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院的發(fā)展歷程？

貝恩德?柯睿格 (Bernd Kracke)：我主要的工作是德國奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院的校長。奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院是基于包豪斯傳統(tǒng)在德國擁有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)名校，是德國烏爾姆設(shè)計學(xué)院的前身。奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院成立于 1832 年，是德國現(xiàn)在僅存的五所專業(yè)型學(xué)院（類似中國八大美院）之一。其設(shè)有傳播學(xué)院和產(chǎn)品設(shè)計學(xué)院。由于烏爾姆體系的強大師資和辦學(xué)理念，其綜合排名現(xiàn)居德國首位。奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)與教育體系涵蓋廣泛，綜合了理論和設(shè)計、經(jīng)驗和生產(chǎn)、新興造型技術(shù)與傳統(tǒng)造型藝術(shù)的知識，研究并發(fā)展藝術(shù)的形式與內(nèi)容。奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院的設(shè)計學(xué)科（Product Design）完整地繼承了烏爾姆在德國二戰(zhàn)后超越包豪斯的教育體系，強調(diào)藝術(shù)與科學(xué)的整合與應(yīng)用。B3動態(tài)影像雙年展矢愿建立動態(tài)影像的聯(lián)盟，意在涵蓋整個體系中的電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、設(shè)計、游戲、交互、科學(xué)和研究，這是B3動態(tài)影像雙年展的理念所在。

B3動態(tài)影像雙年展和奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院之間是怎樣的關(guān)系？緣何促成了B3動態(tài)影像雙年展與中央美術(shù)學(xué)院的合作？

貝恩德?柯睿格 (Bernd Kracke)：在我成為奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院的校長之前，我曾在奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院中擔(dān)任電子媒體（Electronic Media）的教授，此前我也曾經(jīng)在麻省理工學(xué)院(MIT)工作了超過六年的時間，因此從我自身的背景而言，我對跨媒體形式發(fā)展非常感興趣，于是就在有機會能在德國黑森州（Hessen）開啟一種新展覽時我們聚到了一起。B3動態(tài)影像雙年展獲得了德國黑森州，以及德國黑森州科學(xué)藝術(shù)部以及法蘭克福市政府等部門的支持。B3動態(tài)影像雙年展在某種程度上以非常有趣的方式將所有不同門類不同形式的行為匯集到一起，第一屆B3動態(tài)影像雙年展（2013）的巨大成功獲得了非常多國際關(guān)注，這也啟發(fā)我們創(chuàng)造并強調(diào)發(fā)展作為模式的理念。我們非常高興北京能夠首次加入到B3動態(tài)影像雙年展的項目中，在這里的展覽中，我們也看到非常多的國際合作，我想這對B3動態(tài)影像雙年展來說是非常幸運的進展。

基于德國奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院的資源，您是如何創(chuàng)立并投身于這項國際性的雙年展呢？德國奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院的資源對B3動態(tài)影像雙年展有著怎樣的促進？

貝恩德?柯睿格 (Bernd Kracke)：我們一直致力與不同領(lǐng)域不同譜系的教授們共事，從視頻制作、交流設(shè)計、雙年展到理論、研究出版等，所以在B3動態(tài)影像雙年展的內(nèi)容上有不同學(xué)科門類的融入，同時還有很多學(xué)生為這個項目在工作。在黑森地區(qū)我們也有其他一些合作的大學(xué)，此外還有一些外在特別邀請的專業(yè)人士參與其中。這是網(wǎng)絡(luò)式的合作，除了本學(xué)院資源以外，吸納外在的支持。

您是否看過中央美術(shù)學(xué)院“CAFAM未來展”？

貝恩德?柯睿格 (Bernd Kracke)：我去年曾經(jīng)來看過并且我非常喜歡這項展事?！癈AFAM未來展”特別棒，我也非常喜歡展覽的陳設(shè)，我覺得這是非常有趣的一個項目。其實“CAFAM未來展”跟B3動態(tài)影像雙年展在理念上有點相似，但是“CAFAM未來展”涵蓋的作品范圍更加廣泛，包含所有門類，所以是涉及面更加廣博的方式和展覽。

您覺得奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院和中央美術(shù)學(xué)院有什么異同？

貝恩德?柯睿格 (Bernd Kracke)：我覺得我們有著非常多的共同點，包括基本出發(fā)點是向?qū)W生提供全面的學(xué)科設(shè)置從傳統(tǒng)美術(shù)教育門類到設(shè)計學(xué)科，我想這是非常普遍并且相似的方式。中央美術(shù)學(xué)院比奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院要大很多，有著更大的校園和更大型的基礎(chǔ)設(shè)施，但是總的來說基本理念是非常相似的。當(dāng)我跟這里的教授對話并到工作室中考察時，我覺得跟我們的學(xué)院很相似。

這一次“動態(tài)之再：B3+BEIJING動態(tài)影像展”的主題是圍繞著“動態(tài)影像”，您能談?wù)勀绾卫斫狻皠討B(tài)影像”的內(nèi)涵和外延？您又是如何定義“新媒體”，“多媒體”和“動態(tài)影像”？有何不同？

貝恩德?柯睿格 (Bernd Kracke)：我想“動態(tài)影像”與其它的兩個并不是相同的概念，“動態(tài)影像”是“多媒體”的一部分，也是“新媒體”的一部分，它指的是影像“生發(fā)”科技。我想如果一定要指出其中不同之處的話，“靜態(tài)影像”如攝影，如工藝平臺，還有“動態(tài)影像”的虛幻移動，事實上它們本身并不真正移動，仍然是運動中（動態(tài)中）的影像，那是在眼睛中的動態(tài)幻像。我想“動態(tài)影像”是個宏觀的門類也是整個宇宙的一部分，所以這不是一個新學(xué)科（門類），你可以在藝術(shù)展上找到“動態(tài)影像”，你可以在網(wǎng)絡(luò)上找到“動態(tài)影像”，你可以在電視上找到“動態(tài)影像”，你可以隨處可見“動態(tài)影像”。所以我想以“動態(tài)影像”進行創(chuàng)作，你必須知道有很多學(xué)科門類，藝術(shù)可以融合它們，如果你要制作音頻，你需要剪輯和編輯，你需要設(shè)計等等。對于“動態(tài)影像”跨學(xué)科門類的藝術(shù)而言，你需要很多不同的能力。

未來您對與中央美術(shù)學(xué)院的合作有怎樣的期許和建議？

貝恩德?柯睿格 (Bernd Kracke)：首先在B3動態(tài)影像雙年展層面上，對于中央美術(shù)學(xué)院和B3動態(tài)影像雙年展來說都是一個成功的合作項目，對藝術(shù)家們來說也是如此。如果“動態(tài)之再”是個廣義上的成功，我想我對于未來形成一個模式很感興趣，例如在2017年的第三屆B3動態(tài)影像雙年展上，也許將可以有德國藝術(shù)作品與中國藝術(shù)作品的融合與合作，那么就是對本次對話的延展，對項目合作的延續(xù)，我想這對學(xué)生們來說將是非常有意思的，在這一類的平臺上也是對他們非常有益的。

可否請您談?wù)勗谒囆g(shù)教育上的經(jīng)驗，尤其是您在跨學(xué)科跨領(lǐng)域方面所取得的一些突破？

貝恩德?柯睿格 (Bernd Kracke)：我想非常重要的一點是讓年輕學(xué)子們接觸到不同的理念，不同的領(lǐng)域，不同的科技形式，不同的內(nèi)涵，那么他們自己就能勇于提出關(guān)于如何成為藝術(shù)家或者設(shè)計師的個人主見，若想提出并成就自己的個人理念，就必須盡可能地了解更多。這是我的個人觀點。德國奧芬巴赫造型藝術(shù)學(xué)院的辦學(xué)理念在于打開不同門類，如美術(shù)，設(shè)計和其他媒介，學(xué)生們可以根據(jù)自己個人的興趣和能力來選擇，這不是為他們準備了即將踏上之路，他們要邊走邊創(chuàng)造自己的路。我想這樣有趣的理念可能為學(xué)生們提供了一個機會，去發(fā)展完善自我設(shè)計或者藝術(shù)表達，錘煉個人設(shè)計或藝術(shù)語言的機會。盡管有一些指南，但是學(xué)生們有更多的自由通過學(xué)習(xí)來進行探索。