采訪時(shí)間：2014年5月22日
采訪地點(diǎn)：中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)樓
被采訪者：2014年建筑學(xué)院畢業(yè)生梁以剛
采訪人：曹文倩
編輯：張文志
問：你本科和研究生都是在美院建筑學(xué)院學(xué)習(xí)的，你覺得建筑學(xué)院或者說美院的教學(xué)是否有給予你一些獨(dú)特的東西？
答：建筑學(xué)院在美術(shù)學(xué)院的大環(huán)境下，這和其他的傳統(tǒng)工科建筑學(xué)院不一樣。首先是深厚的造型和人文環(huán)境對(duì)我有很大的影響，特別審美方面的影響。其次在建筑學(xué)院學(xué)習(xí)的理論和方法是今后工作中的重要基礎(chǔ)，在北建院的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也讓我能夠了解和適應(yīng)成為建筑師后會(huì)面臨的實(shí)際問題。還有，就是美院強(qiáng)調(diào)的對(duì)開放自由態(tài)度的追求，塑造了我們內(nèi)在獨(dú)特的一部分。這個(gè)廣闊的背景，是美院給我們提供的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。建筑學(xué)院采取的是工作室制度，每個(gè)工作室內(nèi)部很團(tuán)結(jié)，工作室之間的交流又特別好，這種制度也是我們很大的優(yōu)勢(shì)。工作單位現(xiàn)在也越來越多的了解我們，提供了越來越多和越來越好的機(jī)會(huì)。
問：你覺得研究生階段和本科階段的學(xué)習(xí)有哪些不同呢？
答：我們研究生的畢業(yè)作品是由論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)部分組成，這兩個(gè)部分是需要有機(jī)結(jié)合的。其實(shí)在研究生入學(xué)的時(shí)候我們就應(yīng)該很清楚了，我們是學(xué)術(shù)型碩士，應(yīng)該更多的關(guān)注研究和方法，而不僅僅局限于本科階段的技術(shù)和實(shí)踐，所以我也更多的關(guān)注建筑背后的歷史人文方面的知識(shí)，試圖發(fā)掘更深層次的內(nèi)涵。研究生階段的畢業(yè)創(chuàng)作如果只是設(shè)計(jì)就顯得太淡薄，如果能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)和論文結(jié)合起來，也是對(duì)自己三年學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的總結(jié)。做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候我經(jīng)常和其他專業(yè)方向的同學(xué)做交流，特別是文化遺產(chǎn)方向的同學(xué)，這種潛移默化的影響使我意識(shí)到之前本科的時(shí)候太多關(guān)注技術(shù)方面而忽略了背后的文化因素。
問：能和我們談?wù)勀愕漠厴I(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作起源和構(gòu)思嗎？
答：我畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題是關(guān)于紀(jì)念性遺址的保護(hù)和利用問題，選擇這個(gè)題目主要是因?yàn)檠芯可昙?jí)工作室的時(shí)候接觸過這些方面的東西，做過一些規(guī)劃項(xiàng)目，涉及到一些老的東西的保護(hù)問題，就對(duì)當(dāng)下新與舊之間的那種微妙關(guān)系產(chǎn)生了興趣。那時(shí)候在江西省廣昌縣做一個(gè)項(xiàng)目，那邊有一個(gè)村子叫貫橋村，是紅軍第五次反圍剿期間高虎腦戰(zhàn)役的宿營(yíng)地，我們要在保護(hù)原有遺址的基礎(chǔ)上尋找村落繼續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。這個(gè)遺址的特殊之處在于它不僅是一個(gè)傳統(tǒng)的文化村落——與福建區(qū)域的交匯處，是一個(gè)多元文化融合的地方——另外還有高虎腦戰(zhàn)役這樣一段歷史存在。我們要做的不僅是一些保護(hù)性的工作，還有如何利用的問題，如何幫助這個(gè)地方更好地發(fā)展。我的論文和設(shè)計(jì)就是從這樣一個(gè)起點(diǎn)開始的。論文把這個(gè)地方定義為一個(gè)紀(jì)念性遺址，紀(jì)念性主要體現(xiàn)在它是對(duì)過去一段重要?dú)v史的還原，其中包括對(duì)其中人物、歷史、事件的還原。最后我們將貫橋村定位為結(jié)合了歷史紀(jì)念與教育和傳統(tǒng)文化展示相結(jié)合的文化空間，針對(duì)紅軍遺留下來的戰(zhàn)斗舊址、衛(wèi)生所，會(huì)議室、指揮部等歷史遺跡進(jìn)行修復(fù)，還原當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，結(jié)合并補(bǔ)充新的元素從而形成相對(duì)完整的高虎腦戰(zhàn)斗紀(jì)念園。
我的設(shè)計(jì)和論文是緊密結(jié)合的。論文分為兩個(gè)部分，前半部分是一般性的理論、原則和方法，后半部分是設(shè)計(jì)的實(shí)踐方面，包括紀(jì)念園的規(guī)劃、環(huán)境和建筑的干預(yù)、自然環(huán)境的整合等。其中，有的建筑偏重原址展示，設(shè)計(jì)中以祠堂為例做了一個(gè)保護(hù)設(shè)計(jì)的案例。有的建筑價(jià)值一般，但是可利用的價(jià)值很高，設(shè)計(jì)中以糧管所宿舍為例，將其改造成了高虎腦戰(zhàn)役紀(jì)念園的游客中心。再有就是一些擴(kuò)建和新建的項(xiàng)目。例如村口的紀(jì)念碑廣場(chǎng)現(xiàn)狀是很差的，我們對(duì)它進(jìn)行了修正和擴(kuò)建，在廣場(chǎng)上新建了高虎腦戰(zhàn)役紀(jì)念館。這個(gè)紀(jì)念館明確了廣場(chǎng)的邊界，強(qiáng)調(diào)空間圍合感，形成相對(duì)完整的紀(jì)念園的入口，在視線和路徑兩個(gè)不同性質(zhì)的空間上串聯(lián)起紀(jì)念園的其他組成部分，同時(shí)還擴(kuò)大了展覽空間。
問：你的畢業(yè)設(shè)計(jì)其實(shí)是一個(gè)特別大的選題，在做的過程中你遇到了哪些問題，你是怎么解決的呢？
答：這個(gè)選題是比較大，當(dāng)時(shí)和導(dǎo)師討論的結(jié)果是既要做得完整，又要通過以點(diǎn)帶面的方式來舉例說明遇到某種問題該怎么應(yīng)對(duì)，提出一種可行的解決方案。經(jīng)過這些年的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，這個(gè)設(shè)計(jì)中最大的問題是第一次涉及到這種遺址對(duì)象背后的文化部分，對(duì)其挖掘和把握是比較困難的，對(duì)保護(hù)和利用發(fā)展平衡點(diǎn)的控制也是比較困難的，在這方面花費(fèi)了很多時(shí)間去研究。我們一開始做了大量的調(diào)研，深入到當(dāng)?shù)氐拿癖姡诋?dāng)?shù)夭杉撕芏嘈畔?。?dāng)時(shí)留下來的一些東西包括一些文字信息，還有很多東西都是口口相傳的，那些老人很多已經(jīng)八九十歲了，很多記憶都比較模糊，所以他們有很多資料實(shí)際上已經(jīng)丟失了，這樣一來前期一些工作的進(jìn)行是很難的。所以我們希望當(dāng)?shù)氐恼軌蚺浜衔覀?，這里面需要很多的溝通。當(dāng)然我們也需要避免那些夸大的描述。在整個(gè)調(diào)研和設(shè)計(jì)的過程中，我的導(dǎo)師呂品晶教授有很開闊的視野和經(jīng)驗(yàn)，他給予我很多指導(dǎo)。另外在當(dāng)?shù)乩习傩蘸驼呐浜舷?，他們提供了能夠支持我們不斷往前推?dòng)的信息，使得項(xiàng)目可以順利進(jìn)行下去。
問：在整個(gè)設(shè)計(jì)的過程中，你最感興趣的部分是什么呢？
答：遺址工作離不開保護(hù)，這其中就有很多限制，如何在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中處理好保護(hù)和利用的關(guān)系，是興趣點(diǎn)之一。另外在設(shè)計(jì)方面，感興趣的是新建的那部分，因?yàn)檫@部分可以給我更多的發(fā)揮余地，這其中就涉及了紀(jì)念館這塊兒的設(shè)計(jì)。新的部分不能夠?qū)εf的遺址造成損壞，它們應(yīng)該在大環(huán)境中保持和諧統(tǒng)一。
整個(gè)紀(jì)念館的設(shè)計(jì)是以歷史為背景，以敘事為線索，綜合考慮它的特殊背景和意義，認(rèn)為不僅僅作為一個(gè)展示空間，還應(yīng)該能夠重現(xiàn)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的一個(gè)場(chǎng)景和精神。最后我選擇用三角的邏輯來協(xié)調(diào)和組織空間形態(tài)，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)那種激烈的、不確定的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境。紀(jì)念館和現(xiàn)有的村落建筑在體量上還是有很大差異的，如何對(duì)它進(jìn)行體量上的控制需要考究，并通過一些設(shè)計(jì)手法使它很好的融入當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境。另外它對(duì)人們的生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響也是我需要考慮的，如何吸引和引導(dǎo)游人，能不能促進(jìn)改善當(dāng)?shù)卮迕竦纳畹鹊龋@些都是設(shè)計(jì)的一部分，從一開始就需要考慮。
問：你是怎么看待你們這一屆畢業(yè)生作品的整體面貌的？在這次研展中，哪些作品給你留下了深刻的印象？
答：我覺得建筑學(xué)院在自由開放的基礎(chǔ)上保持了對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，這也是每一屆學(xué)長(zhǎng)給我們的經(jīng)驗(yàn)和啟示，讓我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠?qū)ξ覀兾磥淼墓ぷ髌鸬戒亯|的作用。給我留下較深印象的是英雄紀(jì)念堂的設(shè)計(jì)，這個(gè)設(shè)計(jì)不僅塑造了高質(zhì)量的空間，更展現(xiàn)出對(duì)建筑背后人文精神的表達(dá)。
梁以剛簡(jiǎn)歷
2011 中央美術(shù)學(xué)院 建筑設(shè)計(jì)與理論（工學(xué)碩士）
2012 德國(guó)凱澤斯勞騰工業(yè)大學(xué) 交換生
2006 中央美術(shù)學(xué)院 建筑學(xué)學(xué)士
項(xiàng)目和實(shí)力經(jīng)歷
2013 江西廣昌高虎腦戰(zhàn)役紀(jì)念館
2013 江西廣昌高虎腦紀(jì)念地景觀
2012 內(nèi)蒙古額爾古納私人會(huì)所
2012 緬甸仰光玉石博物館
2012 河北武強(qiáng)周窩音樂小鎮(zhèn)
2011 南京S.DEER時(shí)裝總部辦公樓
2010 海口天利酒店
2011 Kinh.architects（北京） 實(shí)習(xí)生
2010 BIAD北京建筑設(shè)計(jì)研究院 實(shí)習(xí)生
