記者：您先談?wù)勀膮⒄棺髌钒伞?
丘挺：這個(gè)展覽我們所有老師都很重視，現(xiàn)在我雖然還沒有確定具體的參展作品，但是我希望能夠做一張比較大的作品，尺寸基本上根據(jù)展廳來訂。尺幅比較大的作品對(duì)自己來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)問題一般人理解起來可能會(huì)很淺顯，但如果真的是做過比較大的作品的，對(duì)于筆墨的駕馭，習(xí)慣性的經(jīng)驗(yàn)，都必須做一個(gè)相應(yīng)的調(diào)整。這幾年我也嘗試過一些比較大的作品，前段時(shí)間剛剛展覽完的《改造歷史》，是一幅11米乘2.5米的作品，在表述方式會(huì)有改變。但是參加展覽的作品具體現(xiàn)在想畫什么題材，以一種什么樣的形式表達(dá)，現(xiàn)在還沒有想好。

記者：好的，我們很期待您的作品。您本科和碩士是在中國美術(shù)學(xué)院就讀，博士是在清華美術(shù)學(xué)院就讀，然后現(xiàn)在任教于中央美術(shù)學(xué)院。這三所學(xué)?？梢哉f是國內(nèi)最前沿，最著名的美術(shù)專業(yè)院校，您對(duì)這三所學(xué)校的學(xué)院教育應(yīng)該是很了解的，那您對(duì)這三所院校的學(xué)院教育有什么看法嗎？
丘挺：我想從兩個(gè)層面談。因?yàn)檫@三個(gè)學(xué)校我都讀過書，也教過書。一方面從我作為學(xué)生的角度來看這個(gè)問題。從求學(xué)來講我本科碩士是在浙江美術(shù)學(xué)院，也就是中國美術(shù)學(xué)院。那邊我覺得有一個(gè)很好的特點(diǎn)可能是清華美院和中央美院我尤其還感覺不夠的地方，我們當(dāng)時(shí)同學(xué)之間交流很多，不管是和版畫系，油畫系，雕塑系還是學(xué)史論的同學(xué)，當(dāng)然這跟我們特定的環(huán)境和時(shí)代也有關(guān)系，大家對(duì)不同的材料語言都很好奇，求知欲望很強(qiáng)。版畫系的同學(xué)可能經(jīng)常到我們山水班寫寫書法，我們經(jīng)常跑到他們那做做石版啊，包括我們跟史論專業(yè)的同學(xué)、老師也交流很多。這感覺是真正的交融在一起，這是學(xué)生的一種日常氛圍，不是學(xué)校規(guī)定要這樣或者是某個(gè)老師要求你這樣，是很自覺的一種狀態(tài)。我在中央美院比如現(xiàn)在國畫學(xué)院和人文學(xué)院沒什么碰撞，大家都在研究中國畫，但是是兩攤，人文學(xué)院對(duì)于實(shí)踐上的重視程度要打個(gè)問號(hào)，我們這邊對(duì)于美術(shù)史一些規(guī)范問題的研究覺得也少了一點(diǎn)，這種意識(shí)不夠。清華美院因?yàn)閷W(xué)校本身鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，自助餐似的學(xué)習(xí)，學(xué)校的傳統(tǒng)就是相對(duì)開放的。這是我作為學(xué)生所體會(huì)到的一種學(xué)習(xí)風(fēng)氣的差異。作為學(xué)習(xí)，我的本科、碩士在中國美院學(xué)習(xí)階段是很值得留戀的，系統(tǒng)性和基礎(chǔ)的要求相對(duì)來說還比較高，中國美院在中國畫山水專業(yè)方面還是有很可取的一方面。在清華美院我的博士導(dǎo)師是張仃老師，張先生本身是一個(gè)交叉性的人物，外界給他一個(gè)評(píng)價(jià)是美術(shù)界的立交橋，版畫，漫畫，裝置，環(huán)境方面，書法，繪畫很多方面，而且每個(gè)領(lǐng)域都有很高的建樹，他一方面希望我們自己的東西要做扎實(shí)，另一方面視野要打開，那一批先生都有一些相應(yīng)的東西，像袁運(yùn)甫先生，吳冠中先生，陳丹青先生，他們的視野都是很開闊的。我讀書的時(shí)候同學(xué)也是比較五花八門，蠻好的也。清華美院還有一個(gè)好處是學(xué)校合并之后，學(xué)科交叉學(xué)習(xí)對(duì)我們是很有幫助的，我們可以聽很多報(bào)告，關(guān)于當(dāng)今各個(gè)領(lǐng)域比較前沿的狀態(tài)的了解，是一個(gè)很好的資源，我覺得這個(gè)是兩個(gè)學(xué)校沒辦法比擬的。那么中央美院了我覺得是自身的傳統(tǒng)非常扎實(shí)，有一種很自信的東西在里面，這種自信我覺得是一種很可貴的學(xué)院精神，她并沒有真正被社會(huì)潮流，所謂的時(shí)尚所動(dòng)，而一直堅(jiān)守著自己的文脈來發(fā)展，學(xué)風(fēng)非常嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)，在這里任教體會(huì)到一種很從容的狀態(tài)。作為老師來講，我覺得三個(gè)學(xué)校到很值得去探討，平均素質(zhì)最好的應(yīng)該是在清華美院，特別好和特別差這種落差大一點(diǎn)的在中國美院體現(xiàn)的多一點(diǎn)，我們這邊是處于這兩者之間的學(xué)校，當(dāng)然這個(gè)是我教課時(shí)一個(gè)比較初步的印象，但往往學(xué)生畢業(yè)后未必是這樣一個(gè)結(jié)果，每個(gè)學(xué)校出人才的狀態(tài)和概率卻是很不一樣，這個(gè)很有意思，我也沒有去專門研究這個(gè)問題，只是我的一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，搞美術(shù)教育的人可以去作為一個(gè)專題去研究一下，呵呵。

記者：中國畫的傳統(tǒng)性與當(dāng)代性是近幾年來各界人士比較關(guān)注的話題，您作為中青一代非常有影響力的山水畫家，是怎么理解山水畫的傳統(tǒng)性與當(dāng)代性的？
丘挺：這個(gè)問題是當(dāng)代中國畫也好，當(dāng)代中國藝術(shù)發(fā)展也好一個(gè)比較核心的問題，我覺得這兩個(gè)方面都不足，一方面對(duì)傳統(tǒng)的深入的研究，感知，表達(dá)方式，語言的深入挖掘還做的不夠，黃賓虹說過一句話是：“以理法鞏固精神之本”，當(dāng)然他談的是其中的一個(gè)面。還有這個(gè)當(dāng)代性的問題，也應(yīng)該是所有文化界去思考的一個(gè)問題。尋找突破，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新這個(gè)可能是永遠(yuǎn)存在的，這跟人本身的思考，所處的時(shí)代環(huán)境有關(guān)。我們不要總在中國畫這一塊去省視，去考慮，有時(shí)候你要跳開來看這里面存在的問題。

記者：您一路走來，獲得今天的成就，背后的動(dòng)力是什么？
丘挺：恩，首先因?yàn)樽约合矚g畫畫，它成為我生活中很重要的一部分，或者說就是我的生活。也有遇到困難的時(shí)候，一個(gè)是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，硬著頭皮；另外一個(gè)是逃避。兩方面我都選擇過。真的去鉆牛角尖，但是無功而返；還有就是不去想了，把它扔到一邊，通過其他方式，比如聽音樂啊，玩玩收藏鑒定，看看攝影，了解一下其他方面的東西，過段時(shí)間再回過頭來想，哎，清晰了。自己對(duì)文化的認(rèn)知一定要有很深厚的感情，這點(diǎn)是根本，如果沒有這種認(rèn)知會(huì)一輩子困惑，覺得一輩子做錯(cuò)了事情，我是對(duì)民族文化也好，對(duì)中國未來發(fā)展也好，我是抱有強(qiáng)烈信心的，所以我沒有在根本的核心價(jià)值上困惑。

記者：您在學(xué)院從學(xué)生到老師一步步走來，經(jīng)歷了很多，您對(duì)現(xiàn)在這些莘莘學(xué)子或者說正在尋求自己藝術(shù)道路的青年繪畫愛好者有什么看法和建議嗎？
丘挺：我覺得教育是一把雙刃劍，我們不要迷信。一方面學(xué)院教會(huì)你的是人類的一種藝術(shù)形態(tài)，它用一種最直接，最科學(xué)的方式讓你掌握這種技能。但教育最根本的應(yīng)該是對(duì)人的心靈的啟示，現(xiàn)在這種流行的教育模式也好，現(xiàn)在的教育狀態(tài)也好，慢慢的變得有點(diǎn)限制人了，很容易培養(yǎng)這種心胸狹隘感，就是超價(jià)值的肯定，這不是某一個(gè)人，很容易成為學(xué)院的一個(gè)流派，通過抬高自身價(jià)值來否認(rèn)他人價(jià)值，這個(gè)作為學(xué)生，我們作為老師也好，是永遠(yuǎn)要謹(jǐn)視的一個(gè)問題，學(xué)習(xí)是一輩子的事情，我現(xiàn)在也是學(xué)生，像齊白石先生等都是活到老，學(xué)到老，到了四五十歲還接觸一些新的東西，現(xiàn)在好多人大學(xué)畢業(yè)出來就變成一副老師的口吻，這是很糟糕的一個(gè)問題。所以我覺得一定要在認(rèn)知上多思考，除了技能，技法的扎實(shí)訓(xùn)練，另一方面要提高在情致上的培養(yǎng)。只有這樣才不會(huì)陷到一個(gè)死胡同里，通過知識(shí)解放、啟迪你的心智，這是人生為藝術(shù)也好，為學(xué)問也好，一個(gè)核心的問題。談這些話是為了和同學(xué)來共勉。

記者：謝謝您接受我的采訪，期待十月底您的作品與我們見面。

中央美院藝訊網(wǎng)記者：賀韻旨