記者：看了你的畢業(yè)設(shè)計，你參加了今年的“八校聯(lián)合”的設(shè)計，跟其他同學(xué)的畢設(shè)選題又沒有不同？
曾旭：我覺得還是挺不同的，我們工作室的有的同學(xué)找的題目有些是工作或者實習(xí)的公司的一個實際項目，兼顧了學(xué)校和單位。還有些同學(xué)會虛擬一個項目，做自己想做的東西，但是“八校聯(lián)合”的限制性就相對比較多，另外因為是代表學(xué)校，老師的要求也會更嚴(yán)格，工作量會比較大，相對別的同學(xué)壓力也會更大。
記者：“八校聯(lián)合”在南京做過一次集體展覽，你認(rèn)為其他學(xué)校的建筑專業(yè)跟美院的建筑學(xué)院有什么不同之處？
曾旭：中央美院建筑學(xué)院辦學(xué)也已經(jīng)有十年的時間了，中央美院建筑學(xué)院也在逐漸形成自己的風(fēng)格，相對于工科學(xué)校，美院的風(fēng)格是很多元化的。相對來說，美院有一個更寬松的環(huán)境，所以學(xué)生的方向是更多元化的。但是，工科院校的同學(xué)或者老師對美院建筑學(xué)院總有一個特定的看法----過于注重形式，在分析層面有很大的缺陷。其實其他院校很多時候是有套路的，他們擁有悠久的歷史，積累了幾十年，老師和學(xué)生共同摸索出的一些固定的模式，比如如何去分析一塊場地，都會有一整套的套路來進行，而美院同學(xué)的切入點或者分析方式會很不同，很個人化。在教學(xué)方面，美院的老師對學(xué)生也都很寬松，這樣對學(xué)生有很大的好處。我了解到的在別的院校老師對學(xué)生的要求是很苛刻的，對學(xué)生控制的比較緊，學(xué)生按照一種套路進行分析，其實最后并沒有生成跟之前的分析很密切的東西。另外我覺得美院的同學(xué)在造型能力上確實比較強，具有很強的創(chuàng)造力。
記者：現(xiàn)在比較流行數(shù)字化設(shè)計，但是你的設(shè)計中好像沒有用到grasshopper等數(shù)字化軟件，那么你對數(shù)字化設(shè)計和傳統(tǒng)設(shè)計方式有什么看法？
曾旭：其實美院也在嘗試不同的風(fēng)格與設(shè)計方式，像周老師工作室就一直在探索數(shù)字化設(shè)計這一塊。我的畢業(yè)設(shè)計中確實沒有用到數(shù)字化設(shè)計方法，其實我接下來要研究的就是grasshopper等一些數(shù)字化設(shè)計的軟件，這個需要去了解，之后才能有自己的一個觀點。周老師工作室和程老師工作室一起參加了“八校聯(lián)合”，周老師工作室就一直用grasshopper等數(shù)字化軟件做一些分析和設(shè)計，我是程老師工作室的，這一塊接觸的相對比較少。其實我一直對grasshopper有些疑問，建筑是一個很綜合的東西，靠這樣一個軟件能不能解決所有的建筑問題，因為建筑和社會的經(jīng)濟文化文脈密切相關(guān)，我覺得這些不是一個軟件能夠控制的，應(yīng)該由建筑師來控制，當(dāng)然軟件是一個很好的輔助手段。
記者：你的畢業(yè)設(shè)計的題目是---對話，是一個南京老城區(qū)改造項目，這種改造項目跟普通項目有什么不同？
曾旭：其實通過“對話”很容易聯(lián)想到兩種事物的對抗性和相互性，如何面對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，如何延續(xù)老城區(qū)的文脈，是很重要的，也是我這個畢業(yè)設(shè)計的關(guān)注點。近年來隨著城市化進程的快速發(fā)展，很多的老街巷，老城區(qū)因為基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，所以都面臨著被改造的命運，這在城市進化過程中無法避免的。保護與發(fā)展就像一對孿生兄弟一樣不可分割，有發(fā)展的地方就會有保護，發(fā)展應(yīng)該是有保護的發(fā)展，保護也是有發(fā)展的保護。比如說故宮保護下來，現(xiàn)在故宮博物院也作為一個展陳，適應(yīng)當(dāng)今的生活，是一個發(fā)展的保護。經(jīng)過調(diào)研，我們那塊基地的當(dāng)?shù)鼐用袷欠浅ＯＭ玫礁脑斓?，那個地方的主要居民是一些老人和孩子，經(jīng)濟收入都比較低，隨著社會進步他們也希望更好的生活。
記者：老城區(qū)改造往往會有一個問題，一旦老城區(qū)改造完，由于經(jīng)濟收入低，就已經(jīng)不屬于原有居民了，針對這點是如何考慮的？
曾旭：我在做這個課題的時候想法是想把原有居民留下來，保留之前的那種社會關(guān)系，而不是把他們遷走之后在進行改造，但是我現(xiàn)在也一直在反思這個問題，這群人可能屬于社會比較底層的，除非把他們從窮人變成富人，否則他們不會適應(yīng)改造以后，這是社會的必然?？赡芨玫姆绞绞牵铣菂^(qū)改造之后把他們搬去另外一個地方，那個地方的生活一定會比原來的好。整個城市的發(fā)展就是這樣不斷運轉(zhuǎn)起來，不把人搬出去的話，這個地方就無法更新，這個地方更新之后就給予了有能力去享受的人，所以經(jīng)濟收入社會地位決定了生活方式和生活條件。這個是必然的，所以剛開始想的還是稍微簡單了點。
記者：畢業(yè)設(shè)計對畢業(yè)生意味這什么？
曾旭：我有一個同學(xué)在展板上寫道：做99次畢業(yè)設(shè)計就可以得到真金。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)里面最大的一個課題，老師和學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度都特別高。所有的同學(xué)無論是在模型上還是圖面表達(dá)上都比以前任何時候都要認(rèn)真。我覺得碰到的困難的話是對自己的要求更高，想做的更好，就會面臨更大的壓力。需要將5年的積累在一個設(shè)計中展現(xiàn)出來，是一個厚積薄發(fā)的狀態(tài)，是5年本科生活的一個綜合，也是自己對自己的一次系統(tǒng)的歸納總結(jié)，是自己給自己的一份答卷。
記者：在外面實習(xí)和在學(xué)校做課題有什么區(qū)別？
曾旭：區(qū)別很大，因為學(xué)校的課題是虛擬的，所以沒什么限制，完全可以做自己想做的東西，但是在實習(xí)中，因為面臨的是實際項目，就會受到建筑上的很多限制，另外在一個項目中自己負(fù)責(zé)的只是一部分，比如畫施工圖，都是相對比較明確的任務(wù)，不像在學(xué)校做課題，自己要統(tǒng)籌所有。所以畢業(yè)設(shè)計基本是最后一個可以天馬星空的做的一個方案，也挺愉快的。
記者：美院的建筑學(xué)院很年輕，教育上肯定還不是非常成熟，對于建筑學(xué)院的教育有沒有什么優(yōu)勢和弊端？
曾旭：我上次看過低年級做的課題，我覺得現(xiàn)在低年級的學(xué)生比我們當(dāng)時做的東西更加深入了，美院也越來越完善了。現(xiàn)在低年級的學(xué)生接觸的東西真的比我們當(dāng)時要多的多，而且做的東西也是比較深入的。因為現(xiàn)在是信息社會了，這種現(xiàn)象也是一種必然。我覺得美院的體制也是在慢慢的完善，而且美院建筑學(xué)院有很多新老師加入，也增強了師資隊伍。但是美院建筑學(xué)院有些地方還是有些混亂，不是那么條理和有效率，也是需要改進的地方。
曾旭
出生日期：1986年12月10日
性別：女
教育背景：
2002年——2005年 自貢市第二中學(xué)
2005——2010年 中央美術(shù)學(xué)院
獲獎情況：
別墅作品獲06-07年度學(xué)校優(yōu)秀作品獎
建筑構(gòu)造作業(yè)獲學(xué)校07-08年度優(yōu)秀作品獎
08-09學(xué)年度優(yōu)秀學(xué)生三等獎
實習(xí)經(jīng)歷：
2008年7月至8月 北京在場建筑師事務(wù)所 參與項目：西安萬科住宅樓 百米倉四合院2009年6月至8月 北京市建筑設(shè)計研究院（六所） 參與項目：北京房山區(qū)地質(zhì)博物館 清華實驗樓 陶然亭街道辦事處 北京市藥檢所
藝訊網(wǎng)記者：張立濤
