編者按：無(wú)論是傳統(tǒng)的師徒制還是現(xiàn)在藝術(shù)院校的工作室教育，美術(shù)教育可以說(shuō)其一直都強(qiáng)調(diào)教師親臨現(xiàn)場(chǎng)的示范臨摹與直接指導(dǎo)，但2020年突如其來(lái)的新冠疫情，卻改變了這一現(xiàn)狀：學(xué)校不開(kāi)學(xué)，學(xué)生“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)模式蔚然成風(fēng)，美院教師的線(xiàn)上指導(dǎo)成為了一道靚麗的景觀。為了應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的沖擊，美院在推出網(wǎng)課的同時(shí)也為畢業(yè)班的學(xué)生首次推出“云端美院”虛擬美術(shù)館展廳，搭建起一個(gè)展示學(xué)生學(xué)業(yè)成果的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。無(wú)論是從畢業(yè)展本身——凝聚了畢業(yè)學(xué)生幾年來(lái)付出與努力，同時(shí)也是他們邁入社會(huì)的一道門(mén)檻，還是今年畢業(yè)展的新面貌來(lái)說(shuō)，2020年“云端”畢業(yè)季勢(shì)必引起我們的關(guān)注。

線(xiàn)下展覽可以第一時(shí)間收集到觀眾的反饋，可以準(zhǔn)確接受到藝術(shù)市場(chǎng)的訊息，可以成為學(xué)生之間交流與切磋的舞臺(tái)……相較而言，線(xiàn)上畢業(yè)展的情況我們知之甚少。美院教師是如何指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)畢業(yè)展的新形式？學(xué)生又是如何轉(zhuǎn)變思想來(lái)準(zhǔn)備自己的畢業(yè)創(chuàng)作？美術(shù)館方怎么策劃與籌備這場(chǎng)參與人數(shù)眾多的在線(xiàn)畢業(yè)展？畫(huà)廊主與藏家們?nèi)绾慰吹脚c發(fā)掘自己感興趣的藝術(shù)家？新的畢業(yè)展形式在疫情結(jié)束后是否有推廣意義？藝訊網(wǎng)這次云采訪(fǎng)了美院油畫(huà)系畢業(yè)創(chuàng)作班的老師們來(lái)談一談他們的觀察。

采訪(fǎng)對(duì)象丨油畫(huà)系第一工作室的老師們

采訪(fǎng)人丨楊鐘慧（央美藝訊網(wǎng)編輯）

采訪(fǎng)時(shí)間丨2020年4月16日

圖片&視頻丨油畫(huà)系第一工作室

動(dòng)圖制作丨藝訊網(wǎng)

注：本次受訪(fǎng)人為胡建成教授、孫遜教授、林笑初副教授、夏理斌副教授、蔡昊坤講師。采訪(fǎng)主要由林笑初老師完成，胡建成老師做最后修訂。

藝訊網(wǎng)：各位老師們好，因?yàn)橐咔?，學(xué)校今年的畢業(yè)展有很大的變化，我們也因此關(guān)注到了學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的相關(guān)話(huà)題，可以先為我們聊聊油畫(huà)系的畢業(yè)創(chuàng)作課嗎？

油畫(huà)系畢業(yè)創(chuàng)作課程從50年代建系以來(lái)就有，是一個(gè)傳統(tǒng)課程，很多歷代的油畫(huà)家的成名作就是其本科時(shí)候的畢業(yè)創(chuàng)作。我們油畫(huà)系第一工作室，是從1959年建立的“吳作人工作室”更名而來(lái)的。歷經(jīng)了吳作人先生、靳尚誼先生、孫為民先生等幾代工作室主任，他們身兼油畫(huà)系主任，中央美術(shù)學(xué)院正副院長(zhǎng)等職務(wù)?？梢哉f(shuō)第一工作室是很有代表性的，也培養(yǎng)了很多著名的藝術(shù)家和教育家。工作室的本科畢業(yè)創(chuàng)作課程上是由工作室的老師集體授課的，這樣對(duì)學(xué)生可進(jìn)行不同方面多角度的輔導(dǎo)，相對(duì)充分，效果也比較好。目前我們工作室由胡建成主任統(tǒng)籌教學(xué)，孫遜、林笑初、夏理斌、蔡昊坤一共五位老師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)上我們一直沿用中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課程設(shè)置從素描到油畫(huà)靜物（風(fēng)景）到人物寫(xiě)生到人體寫(xiě)生，重視造型基礎(chǔ)，重視油畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)，由簡(jiǎn)入繁、由易入難。四年級(jí)上學(xué)期我們工作室還保留了一個(gè)月課長(zhǎng)、難度最大的雙人體寫(xiě)生課程，然后才進(jìn)入畢業(yè)創(chuàng)作的教學(xué)。其實(shí)創(chuàng)作這門(mén)課程在二、三年級(jí)的時(shí)候也有短期的穿插訓(xùn)練，課下每學(xué)期都會(huì)布置創(chuàng)作作業(yè)。因?yàn)閯?chuàng)作和寫(xiě)生是相輔相成的，寫(xiě)生的研究對(duì)于油畫(huà)技法等能力的提升起到重要作用，創(chuàng)作的訓(xùn)練又給寫(xiě)生提出了諸如油畫(huà)語(yǔ)言方面的問(wèn)題，提升學(xué)生寫(xiě)生的主動(dòng)性。畢業(yè)創(chuàng)作是學(xué)生在本科期間綜合能力的體現(xiàn)，這門(mén)課程是一門(mén)非常重要的課程。

春華秋實(shí)——中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系第一工作室文獻(xiàn)集（1959-2013）

藝訊網(wǎng)：這次疫情對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作課程有哪些影響呢？請(qǐng)您為我們介紹一下第一工作室畢業(yè)班的創(chuàng)作情況吧。

畢業(yè)生的創(chuàng)作課程是從上學(xué)期開(kāi)始，一直持續(xù)到本學(xué)期，為期一年。上學(xué)期我們就已進(jìn)行多次畢業(yè)創(chuàng)作和論文的課堂輔導(dǎo)，學(xué)生們大多數(shù)都已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)2-3輪的畢業(yè)創(chuàng)作畫(huà)稿的討論，也基本已經(jīng)確定了創(chuàng)作方案。只是這次因?yàn)樵诤倨陂g遇到了疫情，被迫在家創(chuàng)作。受限于家里的條件，很多同學(xué)面臨著重新準(zhǔn)備畫(huà)材，甚至更換創(chuàng)作題材的問(wèn)題。我們工作室這一屆畢業(yè)生一共9位，其中包括一位韓國(guó)留學(xué)生。

學(xué)生目前的創(chuàng)作可以分為幾個(gè)大的類(lèi)型：

一、關(guān)于向內(nèi)的表達(dá)：學(xué)生以自己為創(chuàng)作對(duì)象，探討“我”和物象之間，“我”和他者之間，超越個(gè)體肖像的概念，上升到哲學(xué)上的一種思考，在視覺(jué)上達(dá)成一種新意。

黃煒的創(chuàng)作小稿

1）黃煒——“繪畫(huà)與生命的狀態(tài)是息息相關(guān)的，是對(duì)于自我意識(shí)與內(nèi)在本我的發(fā)掘。此幅創(chuàng)作我描繪的是自己與雕塑間的對(duì)話(huà)。雕塑是沉默而有力量的，畫(huà)中的自己雖然描繪的是一尊雕塑，我想藉此來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的另一個(gè)我——每一個(gè)新生命的個(gè)體赤裸地來(lái)到這個(gè)世界上，他們的內(nèi)心是純潔與寧?kù)o的，如雕塑一般純凈與圣潔，可時(shí)間會(huì)使這份純凈變質(zhì)。我希望藉此創(chuàng)作來(lái)警示自己守住心靈深處的那份圣潔……”

許軻創(chuàng)作之一、二、三

2）許軻——“……我在畫(huà)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常改動(dòng)……寫(xiě)實(shí)是內(nèi)容之一，但它不是最重要的。我還要在某些細(xì)節(jié)上權(quán)衡到底要不要畫(huà)的細(xì)致且逼真。難處理的是畫(huà)面中我的存在……一個(gè)影子是直接的，但不一定是最好的。我覺(jué)得最重要的還是人物之間眼神的交流。影子只不過(guò)是直白的告訴了別人，他不是在看你，而是在看我。不過(guò)當(dāng)你在看這幅畫(huà)的時(shí)候他也可能同時(shí)在看你……”

二、關(guān)于對(duì)家人和家庭的再認(rèn)識(shí)：陳美玲和周震寰分別選取了父親和姥姥作為表現(xiàn)對(duì)象，馬靜楊選取了父親的工作室和生活的小物件為題材。在特定的家庭環(huán)境，以及人物和城市發(fā)生的關(guān)系來(lái)描述對(duì)象，在人性和物象的表達(dá)上有感人的力量。

陳美玲創(chuàng)作&創(chuàng)作過(guò)程圖

1）陳美玲——“疫情期間我和父親住在一起，面對(duì)窗外的世界既向往又恐懼，每天關(guān)注著疫情動(dòng)向。我對(duì)“家”有了新的認(rèn)識(shí)和理解：家向來(lái)被認(rèn)為是最溫暖的港灣，但如果沒(méi)有家人的完整存在，也不過(guò)只是一間冰冷的水泥避難所?！?/p>

周震寰創(chuàng)作&創(chuàng)作素描稿

2）周震寰——“城市和人物的關(guān)系是值得關(guān)注的話(huà)題，這張畫(huà)通過(guò)把近景人物和遠(yuǎn)景城市融合在同一畫(huà)面中，來(lái)引起人們對(duì)自己所生活的城市和對(duì)自己的關(guān)心。”

馬靜揚(yáng)創(chuàng)作&創(chuàng)作過(guò)程圖

3）馬靜揚(yáng)——“……由于疫情，我們從未像現(xiàn)在這樣在家連續(xù)呆上幾個(gè)月，從未有這樣的機(jī)會(huì)同自己相處。我想這是一次很好的創(chuàng)作契機(jī)。離開(kāi)了學(xué)校，讓我更能找到自己貼近生活、貼近家庭的那一面。我的創(chuàng)作內(nèi)容也與家庭有關(guān)。這樣的氛圍幫助我更好地投入到創(chuàng)作中去，比如說(shuō)對(duì)于畫(huà)面中人物狀態(tài)的設(shè)定和思考，對(duì)于場(chǎng)景的設(shè)定、光線(xiàn)的選擇等等。我得以有機(jī)會(huì)推敲更多的細(xì)節(jié)?！?/p>

三、關(guān)于對(duì)時(shí)下疫情生活的敏感：鄭瀅珉和蔣斌同學(xué)的創(chuàng)作著眼點(diǎn)是在疫情生活下的感受，鄭瀅珉是把口罩作為表現(xiàn)的媒介，不同的人、不同的口罩和心理之間的關(guān)系。蔣斌則是畫(huà)疫情生活的片段和瞬間。

鄭瀅珉創(chuàng)作之一、二、三、四、五

1）鄭瀅珉——“我畫(huà)的畫(huà)里口罩比較多。我平時(shí)也喜歡帶口罩，因?yàn)槲也幌矚g別人看到我的臉。也不只是因?yàn)槲业拈L(zhǎng)相，只是喜歡那種被擋住的感覺(jué)，這樣比較有安全感。畫(huà)面中我想表達(dá)的是有想說(shuō)的話(huà)但說(shuō)不出來(lái)，或者不能說(shuō)，不想說(shuō)，因?yàn)轭A(yù)想到說(shuō)出來(lái)以后的結(jié)果就更沒(méi)法說(shuō)了。不管我跟他人之間關(guān)系有多么好，還是有說(shuō)不出來(lái)的話(huà)。對(duì)我來(lái)說(shuō)口罩是隱藏我的一種方式，也是自我防御的方式……”

蔣斌畢業(yè)創(chuàng)作過(guò)程&畢業(yè)創(chuàng)作

2）蔣斌——“創(chuàng)作靈感來(lái)源于特殊時(shí)期的疫情。我描繪的是一位推開(kāi)門(mén)剛購(gòu)物完回家的朋友。他戴著口罩低著頭在沉默狀態(tài)中。畫(huà)面背景用重色調(diào)處理，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的焦慮、不安與壓抑。畫(huà)面左側(cè)的光照進(jìn)屋里，照在了墻上、畫(huà)框上，打破了原有的平衡，在壓抑中又給人一種希望……”

四、對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)生活的體悟：來(lái)源于生活的感受，運(yùn)用新的方法，表達(dá)高于生活的特征。

楊琳-畢業(yè)創(chuàng)作之一、二、三

1）楊琳-——“我更傾向于切割構(gòu)圖來(lái)發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)特的角度，比如有大場(chǎng)景也有某個(gè)物體的局部放大特寫(xiě)，注重畫(huà)面的色彩光感的體現(xiàn)，達(dá)到一種猶如曝光的視覺(jué)效果。我對(duì)光影投射在現(xiàn)代生活中的效果很感興趣，所以畫(huà)面多表現(xiàn)一些現(xiàn)代餐廳、場(chǎng)所，還有生活中觸手可及的物品在不同的光影效果下不同的氛圍，同時(shí)參考現(xiàn)代所用的數(shù)字媒體作畫(huà)效果、筆觸，與油畫(huà)傳統(tǒng)媒介相結(jié)合?，F(xiàn)代的手法與傳統(tǒng)的媒介兩者的碰撞既有圖像的斑駁又有繪畫(huà)的痕跡?！?/p>

宗學(xué)禹創(chuàng)作之一、二

2）宗學(xué)禹——“通過(guò)幾次對(duì)模特的選擇以及數(shù)張肖像的寫(xiě)生創(chuàng)作嘗試，我發(fā)現(xiàn)單一的模特還是顯得單薄，于是創(chuàng)作對(duì)象的選擇上又進(jìn)行了新的思考，創(chuàng)作思路從表現(xiàn)一個(gè)人轉(zhuǎn)變成表現(xiàn)一類(lèi)人，也就是自己周?chē)疃嗟耐g人，尋找同齡人共性的過(guò)程中也慢慢將自己的對(duì)生活的感受融入其中?！?/p>

從學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作狀態(tài)，我們可以看到疫情對(duì)他們的影響，那么您認(rèn)為新的畢業(yè)展形式對(duì)學(xué)生又有哪些影響呢？作為架上繪畫(huà)的油畫(huà)，它在線(xiàn)上展覽方面有哪些展出優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)呢？

無(wú)論是否有疫情影響，在畢業(yè)創(chuàng)作問(wèn)題上學(xué)生都是非常重視的。這對(duì)于他們的人生來(lái)講是一個(gè)階段性的總結(jié)，也是專(zhuān)業(yè)水平上的一次巨大飛躍，甚至因?yàn)楫厴I(yè)創(chuàng)作，可以比較集中地對(duì)自身在藝術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式上做一個(gè)深入思考。可以說(shuō)，畢業(yè)創(chuàng)作是他們本科四年所積累的造型基礎(chǔ)、色彩語(yǔ)言和閱歷等的綜合體現(xiàn)。當(dāng)然油畫(huà)這一畫(huà)種有媒介自身的語(yǔ)言魅力，畫(huà)布、顏料的流動(dòng)性、筆觸、質(zhì)感等感人的魅力。我們經(jīng)常說(shuō)要看原作就是這個(gè)原因。以往學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)展覽很好地呈現(xiàn)了原作的魅力。這次唯一的區(qū)別是在線(xiàn)上展示，當(dāng)然這是一個(gè)新的嘗試，也是令人期待的一種展示方式。

油畫(huà)系第一工作室的五名老師指導(dǎo)畢業(yè)班同學(xué)們的畢業(yè)創(chuàng)作

無(wú)論以什么方式展出作品，我們工作室對(duì)于學(xué)生的要求沒(méi)有任何改變，還是要求完成的作品能夠體現(xiàn)教學(xué)的水準(zhǔn)，體現(xiàn)較高的水平，作品的尺幅和表現(xiàn)語(yǔ)言手段要考慮將來(lái)現(xiàn)場(chǎng)展示的效果。因?yàn)槔L畫(huà)的呈現(xiàn)不是一次，畢業(yè)創(chuàng)作不是終點(diǎn)，而是學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作上的起點(diǎn)，將來(lái)他們還有很多展示作品的機(jī)會(huì)。我們的學(xué)生非常重視這次畢業(yè)創(chuàng)作課程的交流和時(shí)間。而且居家創(chuàng)作的好處是非常安靜地繪畫(huà)和研究一件事，精力比較集中，反而比想象中的效果更好。目前畢業(yè)班的學(xué)生的創(chuàng)作狀態(tài)非常好，可以說(shuō)漸入佳境。一開(kāi)始每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了大概3-5個(gè)創(chuàng)作構(gòu)思，經(jīng)過(guò)多次的教學(xué)討論，在思維上推進(jìn)，最后確定1-2個(gè)創(chuàng)作主題，進(jìn)行完善和深入，制作精良的素描稿和色彩稿，為正稿鋪墊。目前學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)展過(guò)半，大多數(shù)基本進(jìn)入收尾的階段，作品的面貌也較為鮮明了。

線(xiàn)上畢業(yè)展實(shí)際是展覽形式的一種拓展，比較線(xiàn)下展覽，有其廣泛性的優(yōu)點(diǎn)和特色。從專(zhuān)業(yè)角度，當(dāng)然看原作展示是有必要的，但是展期和觀眾是有限的，線(xiàn)上展覽的觀展方式便捷靈活，我們可以隨時(shí)隨地觀展，這和時(shí)代的發(fā)展是一致的。隨著5G技術(shù)的發(fā)展，可視感和實(shí)物感會(huì)更強(qiáng)，將來(lái)也會(huì)成為很普遍的一種展示形式，兩種或者還有其他形式互相依托，更全面地展示藝術(shù)作品。因?yàn)橐咔椴扇〉脑贫嗣佬g(shù)館的方式，可以看做特殊情況造就的一次史無(wú)前例的機(jī)會(huì)。對(duì)于藝術(shù)家而言，最大的財(cái)富就是經(jīng)歷。國(guó)家在重大事件前舉全國(guó)之力去抗擊疫情，并在短期內(nèi)取得一定的成效。我們學(xué)生也作為個(gè)體以不同的方式參與進(jìn)來(lái)并提升個(gè)人的人生品質(zhì)，思考個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，個(gè)人和國(guó)家的關(guān)系，提升了愛(ài)國(guó)主義、正能量以及民族自豪感。這和我們工作室一貫以來(lái)的教學(xué)理念，在注重傳統(tǒng)技術(shù)和水平，追求理想美，弘揚(yáng)正能量上是相契合的。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的經(jīng)歷和創(chuàng)作結(jié)合，學(xué)生普遍成熟和更有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，這些體驗(yàn)也很好地反映在創(chuàng)作表達(dá)中，給這次畢業(yè)展帶來(lái)時(shí)代特有的印跡。

油畫(huà)系第一工作室的老師們指導(dǎo)畢業(yè)班同學(xué)們的畢業(yè)論文

我們知道此次新冠疫情同時(shí)也改變了老師們的教學(xué)模式，具體到您的畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)工作上，有哪些挑戰(zhàn)呢？

關(guān)于畢業(yè)創(chuàng)作構(gòu)思的討論我們還是依照往常的教學(xué)要求沒(méi)有大的變化。主要是學(xué)生在題材的選擇上范圍相對(duì)縮小了，因?yàn)橛彤?huà)系第一工作室傾向于傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)，如果學(xué)生確定了題材、表現(xiàn)對(duì)象以及主題，接下來(lái)需要進(jìn)行一些現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生的積累，照片素材的輔助。而因?yàn)橐咔?，同學(xué)們只能在家創(chuàng)作，條件受限。因此我們工作室的五位教員在開(kāi)課前討論決定，一方面鼓勵(lì)上學(xué)期準(zhǔn)備了比較完整的創(chuàng)作草圖和素材的學(xué)生，在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)作，另一方面建議還未確定創(chuàng)作題材或受環(huán)境局限沒(méi)法完成原有構(gòu)想的同學(xué)，去關(guān)注可觸及的周邊生活，用積極樂(lè)觀的方式去表達(dá)家庭或者生活中的溫馨場(chǎng)景和人物，并提煉成為創(chuàng)作，或者將當(dāng)下特殊的抗擊疫情的事件做創(chuàng)作題材等。其實(shí)變化的只是題材，在水平的要求上沒(méi)有區(qū)別，這也是我們工作室一直以來(lái)對(duì)水平的重視。

油畫(huà)系第一工作室的五位老師指導(dǎo)畢業(yè)班同學(xué)們的畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)論文

藝訊網(wǎng)：今年美院畢業(yè)展首次推出“云端美院”虛擬美術(shù)館展廳，您怎么看待這一畢業(yè)展新形式的未來(lái)發(fā)展呢？

隨著數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，近些年虛擬美術(shù)館這種展示方式也變得十分普遍，尤其是國(guó)內(nèi)外的一些大型的展覽。這在傳播的廣度上有很大的便利條件。因?yàn)樵诳箵粢咔榈奶厥鈺r(shí)期，學(xué)院把學(xué)生的展覽放到線(xiàn)上虛擬美術(shù)館的方式，是一種很好的嘗試，這種呈現(xiàn)的好處是受眾面廣，持續(xù)性強(qiáng)。對(duì)于造型方向的本工作室學(xué)生，我們?cè)趧?chuàng)作指導(dǎo)上的要求始終不會(huì)變，就是作品自身水平的優(yōu)劣，藝術(shù)作品要具有持久性的特征，在技術(shù)和內(nèi)容的上始終如一追求高水平高境界。線(xiàn)上展覽也是對(duì)學(xué)生作品很好的宣傳，讓更多的觀眾可以欣賞到藝術(shù)作品，對(duì)學(xué)生來(lái)講是一種較為新穎的嘗試。當(dāng)然我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)作品的永恒性，不僅僅拘泥于一次展示，將來(lái)這些作品學(xué)生自己還可以不斷地有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展出，所以作品質(zhì)量和水平是最重要的，不管是線(xiàn)上或者線(xiàn)下的展覽。目前學(xué)生碰到的困難是，拍照的技術(shù)問(wèn)題受到居家環(huán)境的限制，如果學(xué)校有這一方面的指導(dǎo)，或者和設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生有一些交流和學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)的圖片效果會(huì)相對(duì)專(zhuān)業(yè)些，也會(huì)成為教學(xué)延伸的一些內(nèi)容。最近因?yàn)閷W(xué)校對(duì)院系課程的網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，學(xué)生在拍自己照片、作品圖、視頻的時(shí)候，也在不斷地調(diào)整，對(duì)于構(gòu)圖、光線(xiàn)、構(gòu)思等方面，也不失為創(chuàng)作教學(xué)的一種補(bǔ)充。這種美術(shù)館虛擬展示學(xué)生作品的方式，中央美院可以說(shuō)在藝術(shù)教育方面具有引領(lǐng)性作用，對(duì)于全國(guó)的藝術(shù)院校是很好的一個(gè)示范。期待這次的“云端美院”虛擬美術(shù)館畢業(yè)展覽。

藝訊網(wǎng)：您還記得自己當(dāng)年的畢業(yè)展嗎？從那會(huì)到現(xiàn)在，可以和我們聊聊您的感觸。

林笑初副教授

林笑初：我當(dāng)年的本科畢業(yè)展是在2001年，而且展覽還是在老美院帥府園的中央美術(shù)學(xué)院陳列館，是一棟古典的歐式建筑，非常漂亮，也是中央美術(shù)學(xué)院新美術(shù)館的前身。我們油畫(huà)系當(dāng)年的應(yīng)屆畢業(yè)生比現(xiàn)在少，一共十幾位。我清晰地記得我的作品是在二層主展廳展出的，當(dāng)時(shí)還獲得了優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，組畫(huà)《眼睛系列》中的一幅被學(xué)校收藏，后來(lái)其中的其他幾件作品又得以在中國(guó)美術(shù)館的“全國(guó)高等美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生優(yōu)秀作品展”上展出。所以整個(gè)畢業(yè)展可以說(shuō)是印象十分深刻，也是我在繪畫(huà)上形成一定面貌，被大家認(rèn)可的起點(diǎn)。那時(shí)候?qū)W生比較少，一個(gè)畫(huà)室也是五位老師，有時(shí)候老師和學(xué)生的比例幾乎相同，所以中央美術(shù)學(xué)院一直是精英教學(xué)的模式，我們的畢業(yè)創(chuàng)作準(zhǔn)備時(shí)間也比較長(zhǎng)，本科時(shí)期一直在陸續(xù)積累作品，作品量比較大，當(dāng)時(shí)前期創(chuàng)作的作品還入選了“2000APEC青年藝術(shù)家邀請(qǐng)展”，展覽的經(jīng)驗(yàn)比較豐富。所以到畢業(yè)展一共有十多張作品組成系列。相比現(xiàn)在的學(xué)生創(chuàng)作的作品2幅的數(shù)量要求并不多，但是現(xiàn)在的學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力上刻畫(huà)能力上還是有很大進(jìn)展的，創(chuàng)作也很有時(shí)代特點(diǎn)。

蔡昊坤講師

蔡昊坤：我當(dāng)年的本科畢業(yè)展是在2013年，雖然畢業(yè)展在6月舉行，但炎熱的天氣已經(jīng)讓人提前進(jìn)入夏季。當(dāng)時(shí)的畢業(yè)展仍保持著各個(gè)專(zhuān)業(yè)輪番在美術(shù)館或多功能廳展出，恰巧當(dāng)年的油畫(huà)系作品就輪在了多功能廳，也算是當(dāng)年小小的遺憾，畢竟沒(méi)有哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不想把自己的作品放在美術(shù)館里展出——燈光設(shè)備專(zhuān)業(yè)、觀展氛圍好，最重要的它是中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館。

轉(zhuǎn)眼間到了2020年，今年因?yàn)橐咔榈脑驅(qū)W校將畢業(yè)展轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)展覽，對(duì)學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種新的挑戰(zhàn)，這將會(huì)是一次非常特殊的展覽。也許相比于傳統(tǒng)的展覽形式，在線(xiàn)展覽能夠更有效地讓大眾接觸到學(xué)生們的作品，讓他們可以通過(guò)圖片、文字甚至視頻全方面的去認(rèn)識(shí)這些作者，這種傳播的速度將是前所未有的。目前大四的學(xué)生都在加緊完成畢業(yè)創(chuàng)作和論文，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)展覽的要求還需要提前上傳作品的圖片以及各種信息，雖然是在家創(chuàng)作但壓力仍然有增無(wú)減。非常期待看到他們竭盡全力完成的作品，也期待這些好的作品通過(guò)此次“云”展覽完美的呈現(xiàn)給觀眾。

畢業(yè)寄語(yǔ)

01

誠(chéng)懇做人，勤勞作畫(huà)。為中國(guó)夢(mèng)、為人生與藝術(shù)之理想的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗！

——胡建成

中央美術(shù)學(xué)院教授

02

剛給你們上課時(shí)，班上好安靜，一段時(shí)間以后熟悉起來(lái)才話(huà)多了些，覺(jué)得這個(gè)班的同學(xué)都很淳良，有一種默默地感人的東西，希望你們以后的生活、創(chuàng)作中能保持這種可貴的品質(zhì)，畫(huà)出好作品！

——孫遜

中央美術(shù)學(xué)院教授

03

這一屆畢業(yè)班的學(xué)生在學(xué)業(yè)上非常專(zhuān)注，而且各有各的性格和特點(diǎn)，可以說(shuō)很有藝術(shù)的氣質(zhì)，三年的油畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)也取得了很好的成績(jī)。你們從油畫(huà)系第一工作室畢業(yè)，這意味著你們從此是帶著這個(gè)榮譽(yù)的標(biāo)簽走向社會(huì)的。油畫(huà)系第一工作室承載了新中國(guó)以來(lái)幾代著名的油畫(huà)家和油畫(huà)教育家，是有很高的格調(diào)和品位的。你們也是承上啟下的一代人，希望你們?cè)趥鞒袃?yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擔(dān)當(dāng)中國(guó)油畫(huà)提升的使命，完善自我任重而道遠(yuǎn)。

——林笑初

中央美術(shù)學(xué)院副教授

04

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。大學(xué)階段的學(xué)業(yè)就要完成，同學(xué)們即將奔赴各自的前程，去創(chuàng)造輝煌的未來(lái)，為自己的理想繼續(xù)奮斗。希望大家一如既往地堅(jiān)定對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著、懷抱對(duì)生活的熱情、滿(mǎn)懷對(duì)勤奮的堅(jiān)持；期待大家在未來(lái)的藝術(shù)研究和藝術(shù)探索的道路上開(kāi)花結(jié)果，佳作迭出；祝福大家乘風(fēng)破浪、繼往開(kāi)來(lái)，學(xué)業(yè)、事業(yè)蒸蒸日上！

——夏理斌

中央美術(shù)學(xué)院副教授

05

從大二到大四，看到你們的努力和進(jìn)步；從現(xiàn)在到未來(lái)，期望你們的勇敢與成功。在這不平凡的一年，注定成就不平凡的你們。

——蔡昊坤

中央美術(shù)學(xué)院講師