11月27日上午9時，2014年中央美術(shù)學院“國培計劃”開班儀式在我院七號樓舉行。院黨委書記高洪等領導與全體學員合影留念。開班儀式由中央美術(shù)學院藝術(shù)管理與教育學院（籌）負責人余丁教授主持，中央美術(shù)學院副院長蘇新平、教育部國家藝術(shù)教育委員會副主任楊力、中央美術(shù)學院教務處處長王曉琳、中央美術(shù)學院繼續(xù)教育學院院長王書杰、湖南美術(shù)出版社副社長黃嘯、中央美術(shù)學院“國培項目”負責人，人文學院美術(shù)教育學系常務副主任陳淑霞教授，以及美術(shù)教育學系全體師生，共同歡迎來自全國28個省、自治區(qū)、直轄市的近二百名中學骨干美術(shù)教師和教研員。
出席開幕儀式的領導對學員表示祝賀，并鼓勵學員在培訓過程中多參與、多互動、多提問、多建議，學有所成，像“種子”一樣，回到當?shù)貛痈嗟拿佬g(shù)教育工作者。學員代表在開班儀式上發(fā)言，表達對中央美院“國培計劃”的敬意和感謝，在期待專家學者指導的同時，也對自身的學習的提出了高要求，體現(xiàn)了對藝術(shù)教育共同的執(zhí)著和熱情。
開班儀式后，學員們投入到為期九天的課程學習，將就專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力、教學交流與參觀四個模塊，完成60課時的集中培訓。
中央美術(shù)學院“國培計劃”第四年
“中小學教師國家級培訓計劃”，簡稱“國培計劃”，由教育部、財政部于2010年開始全面實施，是提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。計劃包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”兩項內(nèi)容。其中，“中小學教師示范性培訓培訓項目”是由中央本級財政每年劃撥5000萬元專項經(jīng)費支持，教育部直接組織實施面向各?。▍^(qū)、市）的中小學教師示范性培訓，主要包括中小學骨干教師研修、培訓團隊研修、中小學教師遠程培訓、班主任教師培訓、中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示范性項目。而中央美術(shù)學院承擔的正是初、高中美術(shù)骨干教師和教研員的培訓重任。
自2011年以來，中央美術(shù)學院依托學院學術(shù)資源和教學成果優(yōu)勢，已經(jīng)圓滿完成了三屆“國培計劃”任務，培訓了近600名優(yōu)秀的美術(shù)骨干教師與教研員。根據(jù)歷年反饋，課程不僅啟發(fā)學員們轉(zhuǎn)換教學思維，還增強了教學技能，并進一步豐富了教學實踐方式與成果。中央美院美術(shù)教育學系在項目的具體實施中，通過與來自全國各地基礎教育專家和一線教師的交流學習，建立起完善的資源共享與研究的平臺。這既離不開教育部的肯定與支持，也離不開院領導的重視與引導。
今年，在學院各部門的通力合作下，中央美院“國培計劃”辦公室先后完成了項目申報、組建專家團隊、調(diào)研信息匯總、課程安排等工作，并且依托此前實施培訓的收獲總結(jié)了經(jīng)驗，并編寫了新的培訓教材。而在培訓的組織安排上，除了美術(shù)教育學系的教師和研究生團隊一如既往地全力投入以外，本次還首次加入了四位輔導員。他們也曾經(jīng)是“國培”學員，這次將會參與到培訓中和培訓后的學員追蹤和交流平臺建設的工作中來，推進培訓效果的輻射性和延續(xù)性。
2014年中央美術(shù)學院“國培計劃”課程解析
科學合理的課程設置是培訓切實有效的保障。面對培訓時間短、參訓人數(shù)多、學員差異大等現(xiàn)實因素的情況，“國培”項目組秉持科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，不僅對前幾屆承辦經(jīng)驗進行了總結(jié)與反思，還對當前基礎教育教師培訓的關(guān)鍵問題和熱點問題、學員的工作情況和學習需求進行了調(diào)研。
在中央美術(shù)學院“國培計劃”項目負責人、美術(shù)教育學系常務副主任陳淑霞教授的帶領下，工作小組廣泛聽取意見，幾經(jīng)調(diào)整，最后確定了教師團隊。其中包括了華東師范大學錢初熹教授、首都師范大學尹少淳教授等在美術(shù)教育學領域有突出貢獻的專家學者，還包括了常曉冰、徐日揚、辜敏等來自全國的優(yōu)秀一線教師與教研員，屆時將與學員們分享課程案例與教學經(jīng)驗。
本次“國培”課程一方面將美術(shù)教育政策、美術(shù)課程標準、審美教育與鑒賞教學等基礎教育中的核心問題，以概念解析與教學案例結(jié)合的方式呈現(xiàn)；另一方面又以藝術(shù)實踐與教學轉(zhuǎn)換、藝術(shù)發(fā)展心理學、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和民間藝術(shù)資源、藝術(shù)博物館教育資源、跨學科課程和創(chuàng)造力教學等，這些近年在教育教學實踐中逐漸成為研究熱點和主流的分支問題，充實并豐富了整個培訓課程。而教師、教研員的分班專題研討和案例評析，則為參訓學員提供了珍貴的交流機會。這些來自全國各地的一線教育工作者不僅能夠相互借鑒工作經(jīng)驗，更能分享自己在教育教學中的感悟與心得。這使得中央美院“國培”的課程設置，真正起到幫助參訓學員開拓視野、轉(zhuǎn)換思路、培養(yǎng)研究型的思考和工作方式的作用。
此外，實踐性也是教師教育中的重點。除了在參觀798藝術(shù)區(qū)、中國美術(shù)館、中國國家博物館等文化設施的過程中加深對于當代藝術(shù)現(xiàn)狀與文化環(huán)境的認識以外，還將通過中國畫現(xiàn)場教學實踐課，以及參觀中央美院各個工作室、國際預科部、美術(shù)館等，親臨各藝術(shù)門類的教學現(xiàn)場，開拓學員專業(yè)和文化視野。
2014年中央美術(shù)學院“國培計劃”意義解讀
2014年中央美術(shù)學院“國培計劃”在“實施引領示范，共享教學資源，拓展文化視野，踐行基礎美術(shù)教育改革”的主題下，將培訓目標定位為發(fā)揮本院集中的學術(shù)資源優(yōu)勢，從專業(yè)視野和廣義美術(shù)教育的大語境現(xiàn)狀入手，綜合提高參訓初、高中學美術(shù)教師和教研員的綜合素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)和思考、反思能力；在拓展學科教育教學知識和組織管理方法的基礎上，啟發(fā)以問題意識和方法論主導的工作方法和科研思路，推進美術(shù)新課程改革在教學和教研工作中全面深層穩(wěn)步推進。
“國培計劃”是基礎美術(shù)教育資源共享的平臺。一方面，專家對教育教學核心問題、熱點問題的解讀，是對參訓的教師、教研員工作的點撥；另一方面，這些經(jīng)驗豐富的一線教育工作者，他們的疑惑和困擾正是一個個活生生的案例，為學術(shù)理論層面的教育學研究提出尖銳、切實也最有啟發(fā)性的問題。來自全國各地的近二百名中學美術(shù)骨干教師、教研員，和美術(shù)教育領域出色的學者和知名專家齊聚一堂，懷揣著共同的教育理想和教育熱情，在“國培”的課堂上碰撞出智慧的火花。
在連續(xù)兩年的 “國培計劃”問卷調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學員表示，除了參加集中培訓之外，教師之間的交流，對于自身工作能力的提高最切實有效。在學員之間，真摯的友誼和開放、快捷、有效的交流平臺，成為他們集思廣益的渠道。
承擔“國培計劃”這一國家項目，也為中央美術(shù)學院美術(shù)教育學的學術(shù)研究提供了根據(jù)和參考資料。培訓前收集的參訓學員資料和教學案例，以及培訓期間班級分享交流會的成果，在征得學員同意的前提下，都將作為美術(shù)教育學系研究基礎美術(shù)教育現(xiàn)狀的資料收藏。這些資料經(jīng)過美術(shù)教育學系的篩選和整理，將在日后的教材編寫、課程設置、培訓組織編排等工作中發(fā)揮很重要的意義。
教師教育是教育改革的重中之重，是深化素質(zhì)教育和推動課程改革實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中央美術(shù)學院將憑借自身的專業(yè)水準和學術(shù)影響力，總結(jié)經(jīng)驗，高質(zhì)量完成培訓任務，為提高基礎美術(shù)教育師資隊伍的素質(zhì)，為基礎美術(shù)教育改革做出貢獻。
文/茅天宸、張洋
圖/鄒斌
