2018年11月1日，由中央美術(shù)學(xué)院主辦，視覺藝術(shù)高精尖創(chuàng)新中心和設(shè)計(jì)學(xué)院承辦的「未·未來 青年之為」——教育實(shí)踐階段性成果匯報(bào)在中央美術(shù)學(xué)院多功能廳進(jìn)行。中央美術(shù)學(xué)院聯(lián)合國(guó)內(nèi)外三十多所院校師生組成十五個(gè)課題小組，就“未來城市環(huán)境”、“自然災(zāi)害的生物設(shè)計(jì)”、“藝術(shù)治療在中國(guó)”、“思辨設(shè)計(jì)”、“未來保護(hù)設(shè)計(jì)”、“非線性未來預(yù)測(cè)”、“可持續(xù)水循環(huán)”、“人工智能設(shè)計(jì)”、“全球變暖可視化”等多個(gè)議題進(jìn)行匯報(bào)?！肝?未來」全球教育計(jì)劃項(xiàng)目由中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)宋協(xié)偉教授發(fā)起與主持。

2017年，中央美術(shù)學(xué)院順利啟動(dòng)了「未?未來」全球教育計(jì)劃項(xiàng)目，該計(jì)劃通過「激活創(chuàng)新」、「青年之為」和「教·育未來」三個(gè)階段，持續(xù)性的主題分享、圓桌對(duì)話、教育實(shí)踐、校長(zhǎng)論壇等活動(dòng)形式，深度探討與拓展未來教育議題，重新定義未來藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式，延伸傳統(tǒng)教育邊界，從而促進(jìn)中國(guó)未來藝術(shù)設(shè)計(jì)教育全新模式的構(gòu)建，推動(dòng)全球藝術(shù)設(shè)計(jì)教育可持續(xù)發(fā)展。去年成功舉辦的「未?未來——激活創(chuàng)新」圓桌對(duì)話，邀請(qǐng)了凱文·凱利、布魯斯·茅、伊藤穰一等來自美國(guó)、加拿大、英國(guó)、德國(guó)、西班牙、南非、以色列、日本、新加坡、中國(guó)香港及內(nèi)地的16位在全球極具學(xué)術(shù)及社會(huì)影響力的人士。圓桌對(duì)話面向全球征集了500個(gè)與當(dāng)下熱點(diǎn)問題，并就其進(jìn)行了為期兩天的現(xiàn)場(chǎng)討論，同時(shí)與哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)、英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院等全球三十多所院校的老師和同學(xué)們進(jìn)行了連線討論。兩天的「激活創(chuàng)新」圓桌對(duì)話成功舉辦，并達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，受到國(guó)內(nèi)外院校、學(xué)術(shù)界、媒體界的廣泛關(guān)注。

2018年，由中央美術(shù)學(xué)院與「激活創(chuàng)新」中的十五位對(duì)話嘉賓以及各參與院校的老師們共同組成課題組，帶領(lǐng)參與課題的院校學(xué)生們，圍繞「激活創(chuàng)新」圓桌對(duì)話提出的人類面臨的挑戰(zhàn)、未來教育問題，以教育者與被教育者的研究工作坊為發(fā)聲主體，通過為期三個(gè)月的深入研究取得了初步成果。期間，共有十五個(gè)課題組分赴美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、新加坡、日本、南非、香港、北京等國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行調(diào)研、交流、學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)作。由國(guó)內(nèi)參與院校師生與國(guó)際校長(zhǎng)組成的十五個(gè)課題小組合作進(jìn)行的教育實(shí)踐、教學(xué)過程與階段性成果，構(gòu)成了此次匯報(bào)的主要內(nèi)容。本次匯報(bào)持續(xù)一天時(shí)間，分為上午場(chǎng)和下午場(chǎng)進(jìn)行。

上午場(chǎng)，來自中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院及藝術(shù)管理與教育學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、北京林業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)的師生團(tuán)隊(duì)，與哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院、東京大學(xué)、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院 、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院等合作，就“未來城市環(huán)境”“自然災(zāi)害的生物設(shè)計(jì)”“藝術(shù)治療在中國(guó)”“思辨設(shè)計(jì)”“聲景”“未來保護(hù)設(shè)計(jì)”六個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了匯報(bào)。

項(xiàng)目一：未來城市環(huán)境

中央美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、北京林業(yè)大學(xué)的師生團(tuán)隊(duì)與哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院Allen Sayegh教授合作，就“未來城市環(huán)境”中的未來城市交通、未來城市安全和未來城市零售與購(gòu)物三個(gè)議題進(jìn)行了探索研究以及制定解決方案。

項(xiàng)目二：自然災(zāi)害的生物設(shè)計(jì)

中央美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院的師生與東京Design Academy的教師Jun Kamei合作，將設(shè)計(jì)與生物技術(shù)相結(jié)合，就21世紀(jì)自然災(zāi)害將帶來的威脅提出解決方案。

項(xiàng)目三：藝術(shù)治療在中國(guó)

中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院和藝術(shù)管理與教育學(xué)院與芝加哥藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)治療研究生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人Leah Gipson合作，從政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、宗教文化、人性的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)藝術(shù)治療專業(yè)的核心概念，探索并提供藝術(shù)性療法的更多應(yīng)用可能。

項(xiàng)目四：思辨設(shè)計(jì)——微縮王國(guó)

中央美術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)與來自帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的思辨設(shè)計(jì)鼻祖Anthony Dunne教授從科技角度出發(fā)，共同探索未來王國(guó)的構(gòu)建。

項(xiàng)目五：聲景

芝加哥藝術(shù)學(xué)院教師Shawn Decker和中央美術(shù)學(xué)院師生合作通過錄制、提取、疊加、再編輯等手段，將聲音作為一種材料與其他物理媒介可能性做結(jié)合，最終完成聲音媒體/聲音裝置作品的討論和創(chuàng)造。

項(xiàng)目六：未來保護(hù)設(shè)計(jì)

英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)新科研負(fù)責(zé)人、健康設(shè)計(jì)系主任、創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程系副系主任Ashley Hall教授與中央美術(shù)學(xué)院，魯迅美術(shù)學(xué)院，山東工藝美術(shù)學(xué)院師生對(duì)安全保護(hù)的定義進(jìn)行重新的思考，提出了針對(duì)城市風(fēng)險(xiǎn)做出了有關(guān)雨傘、方言、地鐵、摩托搶劫流浪漢與城市垃圾回收系統(tǒng)等的安全設(shè)計(jì)的流程與方法。

下午場(chǎng)，來自中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院和城市設(shè)計(jì)學(xué)院，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，云南藝術(shù)學(xué)院，魯迅美術(shù)學(xué)院，山東工藝美術(shù)學(xué)院，江南大學(xué)，天津美術(shù)學(xué)院，山東藝術(shù)學(xué)院，吉林藝術(shù)學(xué)院，四川美術(shù)學(xué)院，新疆藝術(shù)學(xué)院，南京藝術(shù)學(xué)院，汕頭大學(xué)長(zhǎng)江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，湖北美術(shù)學(xué)院，北京印刷學(xué)院等十五個(gè)國(guó)內(nèi)院校的師生團(tuán)隊(duì)，與開普敦大學(xué)設(shè)計(jì)思維學(xué)院和孔子學(xué)院，英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院，庫伯聯(lián)盟學(xué)院，香港科技大學(xué)，南洋理工大學(xué)設(shè)計(jì)和媒體學(xué)院，波茨坦應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，世界設(shè)計(jì)組織聯(lián)合會(huì)ico-D，巨大變革網(wǎng)絡(luò)，著名藝術(shù)家加里·希爾，著名設(shè)計(jì)師布魯斯·茅合作，就“南非／中國(guó)可持續(xù)城市水利用”“非線性未來未來預(yù)測(cè)理論設(shè)計(jì)未來”“谷倉(cāng)圖書館”“人工智能”“元文本——轉(zhuǎn)置的設(shè)計(jì)與媒介”“全球變暖可視化”“思考的影像與繪畫的文字”“中國(guó)制造2020”“巨大行動(dòng)”等九個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了匯報(bào)。

項(xiàng)目七：思考的影像與繪畫的文字

著名藝術(shù)家Gary Hill就思考的影像與繪畫的文字為題帶領(lǐng)中央美術(shù)學(xué)院、汕頭大學(xué)長(zhǎng)江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院的師生進(jìn)行了集體創(chuàng)作，探討在敘事之上，影像如何成為一種思考方式？在表意之上，文字如何成為一種繪畫方式？在行為之上，身體如何成為一種敘事方式？

項(xiàng)目八：谷倉(cāng)圖書館

在中央美術(shù)學(xué)院和庫伯聯(lián)盟的David Gersten教授合作的課題“谷倉(cāng)圖書館”中，他們用紙張覆蓋了一個(gè)谷倉(cāng)的整個(gè)內(nèi)部，在這個(gè)“紙倉(cāng)”中，他們通過繪畫，拓印，投影和繪圖，將北京和紐約的地圖融合在一起，形成了一幅巨型的畫作，然后這些文件在北京被重新組裝，形成一個(gè)新的作品。

項(xiàng)目九：非線性未來預(yù)測(cè)理論 設(shè)計(jì)未來

英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院客座教授Clive van Heerden與中央美術(shù)學(xué)院，魯迅美術(shù)學(xué)院，山東工藝美術(shù)學(xué)院師生合作課題“非線性未來預(yù)測(cè)——設(shè)計(jì)未來”探討的是如何搜尋到未來潛在引發(fā)重大變革的社會(huì)文化“弱信號(hào)”，從城市、建筑物、屋內(nèi)空間到產(chǎn)品服務(wù)四個(gè)層級(jí)的可持續(xù)系統(tǒng)，思考如何創(chuàng)設(shè)未來情境應(yīng)對(duì)人類面臨的挑戰(zhàn)，用未來推進(jìn)設(shè)計(jì)，用設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)未來 。

項(xiàng)目十：中國(guó)制造2020

世界設(shè)計(jì)組織聯(lián)合會(huì)主席David Grossman與中央美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院與北京印刷學(xué)院的師生合作課題“中國(guó)制造2020”，師生對(duì)中國(guó)消費(fèi)市場(chǎng)作出合理的暢想，并分享了中國(guó)智造概念下作出的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目十一：元文本——轉(zhuǎn)置的設(shè)計(jì)與媒介

新加坡南洋理工大學(xué)藝術(shù)、設(shè)計(jì)和媒體學(xué)院副院長(zhǎng)Peer Sathikh與中央美術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院合作課題“元文本——轉(zhuǎn)置的設(shè)計(jì)與媒介”，學(xué)生向大家介紹了自己作品的創(chuàng)作靈感和歷程，以及對(duì)設(shè)計(jì)、文本、書寫、符號(hào)、信息、印刷、媒介等要素的新思考和感悟。

項(xiàng)目十二：人工智能

中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院聯(lián)合城市設(shè)計(jì)學(xué)院、江南大學(xué)，與香港科技大學(xué)人工智能教授馮雁聯(lián)合開展人工智能課題。隨著人工智能的發(fā)展，計(jì)算思維、腦認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)與技能正融入設(shè)計(jì)學(xué)科形成新的方法論，他們將藝術(shù)、設(shè)計(jì)與AI結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作。

項(xiàng)目十三：南非／中國(guó)可持續(xù)城市水利用

開普敦大學(xué)設(shè)計(jì)思維學(xué)院Rael Futerman教授及其孔子學(xué)院與中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院的師生團(tuán)隊(duì)與合作，就目前的城市水資源短缺及如何節(jié)約用水等問題 , 進(jìn)行研究并通過設(shè)計(jì)手段尋找解決方法。

項(xiàng)目十四：全球變暖可視化

中央美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院師生與波茨坦應(yīng)用科學(xué)大學(xué)教授Boris Müller與研究員Jonas Parnow的合作課題“全球變暖可視化”中，他們展示了目前共同搜集、抓取并處理了中國(guó)八個(gè)主要城市的污染數(shù)據(jù)并且完成了數(shù)據(jù)可視化，并稱會(huì)繼續(xù)將這個(gè)課題長(zhǎng)久做下去。

項(xiàng)目十五：巨大行動(dòng)

世界著名設(shè)計(jì)師布魯斯·茅與中央美術(shù)學(xué)院合作課題“巨大行動(dòng)”，以教育為根本，以展覽、書籍為形式，引起公眾的思考與實(shí)際的改變，共同推動(dòng)世界變得更美好。

匯報(bào)結(jié)束，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院教師李玉峰與嘉賓就本次匯報(bào)的議題與國(guó)際校長(zhǎng)論壇代表和項(xiàng)目組的師生進(jìn)行了探討與交流。

同期，“世紀(jì)同行——中央美術(shù)學(xué)院百年設(shè)計(jì)教育文獻(xiàn)展”在設(shè)計(jì)學(xué)院大樓正式開幕，展期持續(xù)到11月底。展覽以中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)科的歷史變遷為線索，緊緊圍繞“設(shè)計(jì)教育”這一主題，呈現(xiàn)中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)科世紀(jì)長(zhǎng)河中對(duì)于設(shè)計(jì)教學(xué)的思考、擔(dān)當(dāng)與實(shí)踐。

展覽在時(shí)間上將分為三個(gè)階段展開：第一階段（1918年-1956年）展現(xiàn)中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)教育從圖案設(shè)計(jì)教育——實(shí)用美術(shù)教育——工藝美術(shù)教育的早期發(fā)展；第二階段（1995年-2015年），呈現(xiàn)中央美術(shù)學(xué)院重新恢復(fù)設(shè)計(jì)專業(yè)后的設(shè)計(jì)教育，以及當(dāng)前時(shí)代語境下的設(shè)計(jì)教育變革；第三階段（2015年-2018年），呈現(xiàn)設(shè)計(jì)學(xué)院因應(yīng)全球技術(shù)、社會(huì)和產(chǎn)業(yè)巨變，在設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)改革上所做出的種種努力和積極變化，其中展示了「未?未來」全球教育計(jì)劃從第一階段「激活創(chuàng)新」到第二階段「青年之為」，第三階段「校長(zhǎng)論壇」等一系列對(duì)未來藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的探索。

「未·未來」全球教育計(jì)劃作為一場(chǎng)對(duì)未來藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的實(shí)驗(yàn)性探索，秉持跨領(lǐng)域、跨時(shí)空、跨文化原則，集成全球?qū)W術(shù)智慧，聯(lián)合全球院校與社會(huì)各界的領(lǐng)袖學(xué)者、科技實(shí)驗(yàn)者、未來預(yù)測(cè)者、設(shè)計(jì)研究者、社會(huì)學(xué)者、商界精英等，打造了一個(gè)專家匯集、智慧碰撞、多元發(fā)聲、合作共贏的全球「未·未來」平臺(tái)。

據(jù)悉，「未?未來」全球教育計(jì)劃項(xiàng)目第三階段「教·育未來」——校長(zhǎng)論壇正在召開，敬請(qǐng)期待。

文編/楊鐘慧、張沖霄
圖/主辦方提供