2018年3月21日下午6點，經(jīng)過兩天緊密而又充實的研討和交流，“中國設(shè)計40年——經(jīng)驗與模式”國際學術(shù)研討會落下帷幕。閉幕式由中央美術(shù)學院副院長呂品晶先生主持。在總結(jié)致辭中，他談到，25位嘉賓在兩天的會期圍繞“戰(zhàn)略?決策”、“文化?選擇”、“城市?創(chuàng)造”和“教育?未來”四個板塊展開，從設(shè)計實踐和設(shè)計教育的不同角度對中國設(shè)計40年的偉大事業(yè)進行了回顧、梳理、總結(jié)和展望。此次研討會給大家的一個總體印象就是當下我們正在或已經(jīng)進入到了一個大設(shè)計的新時代。設(shè)計既在，又不在，它既可以是一個具體的學科和實踐的手段，又可以打破所有專業(yè)或?qū)嵺`的壁壘，還可以是一種非常抽象的思想或觀念。

在戰(zhàn)略層面，隨著中國邁向全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的起步，有關(guān)設(shè)計的智慧和思考已經(jīng)成為了一種引領(lǐng)創(chuàng)新驅(qū)動的自上而下的國家戰(zhàn)略。如何把握和利用這種戰(zhàn)略，是與未來的國家發(fā)展和人民生活息息相關(guān)的一個重要命題；在文化層面，從某種程度上而言，改革開放之后中國設(shè)計的發(fā)展是一個文化選擇的過程，這個選擇表現(xiàn)在兩個方面，一是我們對于自身的文化傳統(tǒng)的態(tài)度，另外一個是對于外在的外來文化的態(tài)度。如何選擇、處理或協(xié)調(diào)這兩種態(tài)度，將在某種程度上決定未來中國設(shè)計和設(shè)計教育的方向。

在實踐層面，中國設(shè)計經(jīng)過40年的發(fā)展已然明確，創(chuàng)造或創(chuàng)新是設(shè)計永恒不變的本質(zhì)。經(jīng)過40年的經(jīng)驗積累和模式探索，未來的中國設(shè)計必將在社會生活的方方面面厚積薄發(fā)，涌現(xiàn)無數(shù)個中國樣本；在教育層面，未來的設(shè)計已然不再局限于學科方向的劃分，而是走向大設(shè)計的融合。這對中國乃至世界設(shè)計教育領(lǐng)域的同仁都提出了艱巨的挑戰(zhàn)?？上驳氖牵还苁窃谥袊?，還是在世界范圍內(nèi)，各國的設(shè)計教育精英已經(jīng)在進行這樣的努力。

經(jīng)過兩天極其充實的觀點交流與分享，與會嘉賓對于中國設(shè)計的相關(guān)議題達成了一定的共識，形成了一致性的見解。會議期間，大會組委會和各位與會嘉賓在充分交流的基礎(chǔ)之上，對這些共識進行了初步擬定和起草，由此形成了《新時代的中國設(shè)計：北京共識》（討論稿）這個綱領(lǐng)性的文件。隨后，呂品晶先生邀請中央美術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計研究院院長劉波先生進行宣讀?！爸袊O(shè)計40年——經(jīng)驗與模式”國際學術(shù)研討會至此圓滿結(jié)束。

附：《新時代的中國設(shè)計：北京共識》（討論稿）

1978年，中國開啟了改革開放的偉大進程，中國設(shè)計也伴隨著中國經(jīng)濟和社會的發(fā)展取得了長足的進步。作為這段光輝歷史的參與者和見證者，我們在40年后的今天聚集北京中央美術(shù)學院，梳理改革開放以來中國設(shè)計藝術(shù)與設(shè)計教育的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗，并站在新時代的起點上思考和探索中國設(shè)計藝術(shù)與設(shè)計教育的未來之路。

40年前，中國設(shè)計邁出最初的步伐，40年后的今天，從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，中國設(shè)計已經(jīng)成為全球設(shè)計版圖中的重要組成部分，在許多領(lǐng)域開始引領(lǐng)世界潮流。顯然，無論是“規(guī)?！边€是“速度”，無論是“數(shù)量”還是“品質(zhì)”，中國設(shè)計在這40年中所取得的成就都令世人矚目。尤為可貴的是，許多中國設(shè)計的產(chǎn)業(yè)集群和教育機構(gòu)都在實踐中積累了大量的經(jīng)驗，有的甚至形成可資借鑒的模式，產(chǎn)生了廣泛的影響。

經(jīng)過大會各位嘉賓理性、自由而又充分的討論，我們形成如下共識：

首先，關(guān)于“設(shè)計”的概念已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，從現(xiàn)實到虛擬，從造型到體驗，從產(chǎn)品到服務(wù)等等，而且這些變化在未來還將繼續(xù)以驚人的速度發(fā)生。今天，設(shè)計在中國已經(jīng)發(fā)展為“大設(shè)計”，既與中國作為一個大國蓬勃發(fā)展而催生的龐大社會需求有關(guān)，更是體現(xiàn)了中國設(shè)計界的改革探索精神，折射出中國改革開放時代觀念轉(zhuǎn)變、實踐不止的文化氣象。中國的設(shè)計和設(shè)計教育絕不能固步自封，我們必須對人類在經(jīng)濟、金融、科技、環(huán)境等諸多領(lǐng)域的新變化、新發(fā)展保持高度的關(guān)注，不斷地占領(lǐng)高地、探索前沿，要在科技設(shè)計、生態(tài)設(shè)計、跨界設(shè)計、人文設(shè)計等方面實現(xiàn)面向新時代的設(shè)計觀念更新。

其次，盡管中國設(shè)計早就融入到了經(jīng)濟全球化的進程，但隨著“一帶一路”等中國版全球化理念的提出，我們必須對“中國設(shè)計”的世界觀和價值觀做出必要的調(diào)整。我們認為，中國的設(shè)計師應(yīng)當繼續(xù)以中國的社會實踐和深厚的歷史文化積淀為基礎(chǔ)，吸收全人類的知識和經(jīng)驗，從設(shè)計角度對人類應(yīng)對未來世界的各種危機和難題提供中國智慧和中國方案。這就要求中國設(shè)計界的同仁，既要從中國的文化和經(jīng)驗出發(fā)，又要超越民族國家的視野，將國際經(jīng)驗與中國需求相結(jié)合，通過設(shè)計提升中國社會的生產(chǎn)力，努力為全人類提供兼具普適性和多樣性的設(shè)計選擇，使之成為中國文化發(fā)展的重要表征，在設(shè)計和設(shè)計教育上更加堅定文化自信。

第三，我們一致認為，必須持續(xù)不斷地強調(diào)設(shè)計對人類經(jīng)濟、社會、文化和環(huán)境的發(fā)展負有重要責任。經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的不平衡，城鄉(xiāng)和地域之間發(fā)展的差距，社會各階層之間的疏離，自然和環(huán)境狀況持續(xù)惡化，文化多樣性的日漸衰退等等，都對人類文明的永續(xù)發(fā)展構(gòu)成了巨大的挑戰(zhàn)。

設(shè)計作為一種可以有效地促進社會可持續(xù)發(fā)展的人類實踐，必須從更為廣闊和綜合的角度探討人類文明持續(xù)發(fā)展的主題。面對這一重大主題和歷史使命，中國設(shè)計在未來將大有作為。

第四，設(shè)計教育關(guān)乎未來。我們意識到，過于強調(diào)專業(yè)化必然會限制設(shè)計思維的想象力與活力，今天的中國設(shè)計比以往任何時候都更需要敞開心胸、打開邊界，以超越專業(yè)化的跨界思維和更加開放包容的心態(tài)，促進各領(lǐng)域、各學科之間溝通協(xié)作，從而推陳出新、創(chuàng)造新知。同時，設(shè)計教育不應(yīng)僅限于高等教育和職業(yè)教育，而是應(yīng)該作為一種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的教育貫穿人的一生。我們認為，在大力發(fā)展設(shè)計專業(yè)教育的同時，也應(yīng)該提升國民的設(shè)計素養(yǎng)，提倡設(shè)計的終身教育，讓設(shè)計進入中小學課堂，讓設(shè)計成為推動中國創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的核心動力，成為整個社會教育系統(tǒng)的重要組成部分。

以習近平總書記為核心的黨中央明確提出要統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，指明了中國社會主要矛盾的變化和中國發(fā)展新的歷史方位。到2020年全面建成小康社會，到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，到本世紀中葉全面建成社會主義現(xiàn)代化強國，為中國設(shè)計和設(shè)計教育的改革發(fā)展指明了新的方向，迫切要求中國設(shè)計能夠適應(yīng)新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必然要求，更好地滿足人民日益增長的美好生活需要，推動經(jīng)濟社會的發(fā)展和社會全面進步。

站在新時代的起點上，中國設(shè)計和設(shè)計教育迎來了中國社會發(fā)展的戰(zhàn)略機遇，也面臨經(jīng)濟全球化和中外文化新的碰撞、交織與交融的挑戰(zhàn)。總之，中國設(shè)計的發(fā)展既是有利于實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要因素，又是促進人類文明永續(xù)發(fā)展，增進人類福祉的重要力量。在新時代的起點上，讓我們攜起手來，一起努力！

圖、文/主辦方提供