2015年6月18日上午九點(diǎn)，第二屆全國(guó)藝術(shù)院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展論壇于中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館報(bào)告廳正式啟動(dòng)。本屆論壇在教育部社會(huì)科學(xué)司的指導(dǎo)和全國(guó)藝術(shù)院校研創(chuàng)管理協(xié)作會(huì)的支持下，由中央美術(shù)學(xué)院主辦，中央美術(shù)學(xué)院科研處承辦。本次論壇旨在引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)作聚焦時(shí)代主題、弘揚(yáng)中國(guó)精神，創(chuàng)作出更多具備學(xué)術(shù)深度和文化高度的藝術(shù)作品，推動(dòng)藝術(shù)院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮發(fā)展。

論壇邀請(qǐng)了全國(guó)藝術(shù)院校領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)作科研負(fù)責(zé)人和著名專家，圍繞藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值、方法、路徑等問(wèn)題展開(kāi)深入研討，探索具有中國(guó)特色、世界水平的藝術(shù)發(fā)展之路。大會(huì)發(fā)言結(jié)束后為分組討論環(huán)節(jié)和代表發(fā)言環(huán)節(jié)，會(huì)議審議并通過(guò)《第二屆全國(guó)藝術(shù)院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展論壇共識(shí)》，并宣布審議通過(guò)下一屆論壇承辦單位為西安美術(shù)學(xué)院。

郭磊：北京舞蹈學(xué)院院長(zhǎng)

北京舞蹈學(xué)院隨著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展，在整個(gè)辦學(xué)理念當(dāng)中逐步的完善，也在進(jìn)一步明確提出來(lái)堅(jiān)持高層次文化追求，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，高水平的普及教育。辦學(xué)當(dāng)中圍繞著教學(xué)和創(chuàng)作相結(jié)合，在北京市和國(guó)家的以及國(guó)際的舞蹈賽事取得了豐碩的成果，大概300多項(xiàng)。最近北京舞蹈學(xué)院在推動(dòng)社會(huì)教育，舞蹈主題教育領(lǐng)域與北京市13所小學(xué)簽訂了合作的協(xié)議。在藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)實(shí)踐中圍繞這個(gè)理念北京舞蹈學(xué)院也做出了一些自己的探索。在藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中緊緊和教學(xué)緊密結(jié)合，提出了編導(dǎo)專業(yè)和劇目創(chuàng)作教學(xué)，表演專業(yè)與舞臺(tái)表演帶動(dòng)教學(xué)，教育舞蹈學(xué)專業(yè)與理論與實(shí)踐相結(jié)合帶動(dòng)教學(xué)，實(shí)踐和傳播專業(yè)以項(xiàng)目和設(shè)計(jì)帶動(dòng)教學(xué)，形成了藝術(shù)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐，校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐一體化的藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)作體系，這些年來(lái)北京舞蹈學(xué)院按照這樣的做法進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)實(shí)踐，構(gòu)建了學(xué)院的教學(xué)機(jī)制，表演、編導(dǎo)、教學(xué)、理論、設(shè)計(jì)、傳播類的實(shí)踐機(jī)制。

另外，通過(guò)這樣一個(gè)機(jī)制的建立，北京舞蹈學(xué)院也設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐創(chuàng)作平臺(tái)，在學(xué)院創(chuàng)立了學(xué)院獎(jiǎng)的舞蹈比賽，從2007年到舞蹈學(xué)院獎(jiǎng)秉承藝術(shù)創(chuàng)新形象風(fēng)格創(chuàng)辦理念，至今學(xué)院共產(chǎn)生原創(chuàng)劇有300多個(gè)，包括論文200多篇，視頻圖片作品百余個(gè)。去年在校慶60年這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，北京舞蹈學(xué)院按照教學(xué)創(chuàng)作緊密結(jié)合，創(chuàng)作實(shí)踐存在教學(xué)當(dāng)中這樣的一個(gè)方法產(chǎn)生所產(chǎn)生出來(lái)的作品，去年一年我們?cè)瓌?chuàng)80多臺(tái)，演出了150多場(chǎng)，可想而知?jiǎng)?chuàng)作力度是巨大的。最近按照北京市的要求我們?cè)谧鲆粋€(gè)四校聯(lián)盟的創(chuàng)作項(xiàng)目，北京電影學(xué)院和中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，北京服裝學(xué)院，中國(guó)戲曲學(xué)院協(xié)同創(chuàng)作了一個(gè)中華賦大型舞劇。學(xué)院這些年還圍繞綜合素養(yǎng)，綜合人才的培養(yǎng)在不斷深刻教育教學(xué)的改革，包括課程的改革和調(diào)整。

杭間：中國(guó)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)助理

中國(guó)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)助理杭間代表國(guó)美院長(zhǎng)發(fā)言，他談到在教育部社科司的指導(dǎo)下，上一屆的論壇初建了高等藝術(shù)教育和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)之間的關(guān)系，并且回應(yīng)了習(xí)近平總書記文藝座談會(huì)講話的主旨和精神。作為本屆主辦院校的中央美術(shù)學(xué)院提出了高等藝術(shù)院校的藝術(shù)創(chuàng)作價(jià)值、方法，路徑這個(gè)主題是非常及時(shí)重要而富有建設(shè)性的。在最近10年來(lái)，我們談學(xué)科、教學(xué)、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，但是很少談高等藝術(shù)院校藝術(shù)的創(chuàng)作，包括學(xué)生和教師的創(chuàng)作，甚至還出現(xiàn)了教師因?yàn)閺?qiáng)調(diào)創(chuàng)作而被視為不專心教學(xué)這樣情況存在。其實(shí)大家心理很清楚，對(duì)于藝術(shù)院校而言，優(yōu)秀的創(chuàng)作是優(yōu)秀教育和教學(xué)產(chǎn)生的前提和最好的印證，杰出教師的杰出創(chuàng)作是是藝術(shù)學(xué)校產(chǎn)生杰出教育的發(fā)動(dòng)機(jī)。民國(guó)以來(lái)中國(guó)藝術(shù)教育的歷史充分證明了這一點(diǎn)，所以這個(gè)問(wèn)題的提出也提醒我們現(xiàn)在是否應(yīng)該到了回歸藝術(shù)教育本體的時(shí)候。

中國(guó)美術(shù)學(xué)院和中央美術(shù)學(xué)院之所以有不同的藝術(shù)傳統(tǒng)和教育特色，首先回到人，回到藝術(shù)家，偉大的藝術(shù)家與杰出的藝術(shù)學(xué)院如影相隨，兩校的傳統(tǒng)歷史不同藝術(shù)風(fēng)格和思想的藝術(shù)家任教言傳身教的結(jié)果。以中國(guó)美院為例，我們對(duì)希望下一屆的論壇提出我們的希望和建議，希望我們下一屆的論壇主旨演講的時(shí)候，希望老師更多的分享關(guān)于主旨的看法和觀點(diǎn)，除了介紹各自學(xué)校成就以外，更多分享他對(duì)主旨的思想和看法，我要以中國(guó)美院和中央美院談關(guān)于一個(gè)人，一個(gè)藝術(shù)家他們的藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)院校的關(guān)系。藝術(shù)創(chuàng)作的浸透是藝術(shù)價(jià)值，是思想和精神觀念，藝術(shù)是表明20世紀(jì)最大的變化，藝術(shù)從視覺(jué)革命轉(zhuǎn)向觀念革命，轉(zhuǎn)向哲學(xué)化，對(duì)于觀念大于視覺(jué)，30年來(lái)我們中國(guó)的藝術(shù)教育界雖然對(duì)他批評(píng)不斷，但是一直到今天重視當(dāng)代藝術(shù)思想探索總體趨勢(shì)并沒(méi)有消解，哲學(xué)化的趨勢(shì)對(duì)藝術(shù)院校教學(xué)早就形成了挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生之間知識(shí)關(guān)系互聯(lián)網(wǎng)世界已經(jīng)站在同一條起跑線上，思想觀念比技巧重要，教什么，學(xué)什么，變得更為復(fù)雜，在新的藝術(shù)教育變革呼之欲出的時(shí)候我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)，也許各有途徑，形成的特點(diǎn)復(fù)雜，萬(wàn)變不離其宗只有創(chuàng)作是不二法門，是源泉，創(chuàng)作及人，我的理解這次論壇的主題要提醒我們要回到人，回到藝術(shù)家，回到藝術(shù)創(chuàng)作，在現(xiàn)代高等藝術(shù)教育當(dāng)中，我們需要回到人的藝術(shù)創(chuàng)造力的本質(zhì)的思考。

周憲：南京大學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)

南京大學(xué)是百年老校，有悠久的藝術(shù)教育的傳統(tǒng)，現(xiàn)在知道很多藝術(shù)大師曾經(jīng)在南京大學(xué)前身，國(guó)民黨時(shí)期的中央大學(xué)任教，對(duì)中國(guó)近代藝術(shù)教育關(guān)鍵人物的南京大學(xué)前身?yè)?dān)任過(guò)教授，我們學(xué)校對(duì)藝術(shù)非常重視的，綜合大學(xué)和專業(yè)藝術(shù)院校有不同的地方，不可能和專業(yè)藝術(shù)院校走一樣的發(fā)展路徑，周憲院長(zhǎng)結(jié)合南京大學(xué)的情況和個(gè)人觀察談及三點(diǎn)體會(huì)。

第一，高等院校藝術(shù)教育應(yīng)該加強(qiáng)道和技的平衡工作，不但要重視技能的教育更要重視道，講道德的修養(yǎng)的問(wèn)題，從藝術(shù)史角度看，那些真正為人類作出偉大的貢獻(xiàn)的藝術(shù)家最后比的不是技能。一個(gè)藝術(shù)家達(dá)到一定高度的時(shí)候，他們技能差不多的，而是他的修養(yǎng)，在高等教育中間如何把這個(gè)問(wèn)題藝術(shù)教育中間強(qiáng)調(diào)出來(lái)是非常重要的，未來(lái)若干年中國(guó)高等院校藝術(shù)教育這個(gè)問(wèn)題變得越來(lái)越突出。第二、藝術(shù)家應(yīng)該提倡另外一個(gè)東西就是科學(xué)精神的涵養(yǎng)，藝術(shù)界的朋友們?cè)诳茖W(xué)方面教育領(lǐng)域空前匱乏，藝術(shù)家不同行當(dāng)跟科學(xué)關(guān)系不一樣，我們知道很多藝術(shù)的專業(yè)跟科學(xué)沒(méi)有太多的關(guān)系?？茖W(xué)不是一個(gè)技術(shù)，而是科學(xué)的精神，但是反觀西方的藝術(shù)，科學(xué)在藝術(shù)中間的影響非常深的，滲透的非常深的。我們大學(xué)的藝術(shù)教育沒(méi)有把科學(xué)融入進(jìn)來(lái)，造成了科學(xué)家不懂藝術(shù)，藝術(shù)家不懂科學(xué)，中國(guó)藝術(shù)要影響世界，我們培養(yǎng)頂尖的創(chuàng)造人才應(yīng)該這方面要加強(qiáng)，科學(xué)精神涵養(yǎng)對(duì)每一個(gè)藝術(shù)家都是很重要的，我們比較強(qiáng)調(diào)科學(xué)的理性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的感性，其實(shí)這兩個(gè)東西很高層面上是相當(dāng)統(tǒng)一的。第三、學(xué)院要設(shè)計(jì)一些專門的活動(dòng)，推進(jìn)藝術(shù)界里面跟科學(xué)相關(guān)的活動(dòng)。另外，學(xué)院怎么處理藝術(shù)跟產(chǎn)業(yè)的關(guān)系變得非常緊迫的一個(gè)任務(wù)，應(yīng)該提倡高尚趣味，拒絕商品化的擺布，高等學(xué)校藝術(shù)教育很重要的東西，老師身體力行給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)樣板，今后學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)道路會(huì)從老師成長(zhǎng)道路中間獲得很多很有用的教義。

丁方：中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)

中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院規(guī)模不大，力圖找到自己的發(fā)展定位，主要思路是想依托人大人文學(xué)部比較雄厚的文史哲國(guó)各個(gè)學(xué)院綜合人文方面的實(shí)力做自身打造，這方面加強(qiáng)我們特別強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科。其中的舉措，去年成立中國(guó)人民文藝復(fù)興研究院，專門對(duì)文藝復(fù)興架構(gòu)5個(gè)學(xué)院基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究，包括兩個(gè)方面：一是西方文藝復(fù)興的歷史文化學(xué)研究，第二個(gè)方面是東方文藝復(fù)興的研究。中國(guó)的復(fù)興應(yīng)該涵蓋在東方文藝復(fù)興的大的理念之中，在雅思比爾斯提出的軸心時(shí)代，在那個(gè)時(shí)代古代東方的智慧以及他的理性和圣潔的一些思想照亮了整個(gè)世界，現(xiàn)代社會(huì)不管發(fā)展到任何程度，碰到任何的困難總要反過(guò)來(lái)那個(gè)時(shí)代尋找精神資源，這樣的思想史的判斷為我們今天闡述東方文藝復(fù)興以及中華民族偉大復(fù)興提供了一個(gè)歷史的框架和角度。

中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)在于打造學(xué)者型藝術(shù)家，藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合，不僅標(biāo)識(shí)出新世紀(jì)中國(guó)藝術(shù)的發(fā)展方向，而且也意指一種新型的藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)。西方文藝復(fù)興時(shí)期出現(xiàn)了一些大師，他們?nèi)苄偷乃囆g(shù)家，許多人首先是思想家，同時(shí)兼通詩(shī)歌、音樂(lè)、繪畫、哲學(xué)，這也是文藝復(fù)興式的藝術(shù)教育產(chǎn)生的結(jié)果。文藝復(fù)興式的藝術(shù)教育發(fā)端于13世紀(jì)大學(xué)運(yùn)動(dòng)，大教堂的學(xué)校改造以來(lái)，在14世紀(jì)、15世紀(jì)的希臘智慧學(xué)院推廣一種藝術(shù)復(fù)興式的藝術(shù)教育，通才型的教育，也是某種意義上復(fù)興古希臘的教育。全球的藝術(shù)院校文藝推廣復(fù)興式的藝術(shù)教育，這個(gè)不但是一個(gè)培養(yǎng)方式的一種創(chuàng)新的展望，也是針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)條塊分割造成人性的割裂，過(guò)于專家型一種局面矯正，所以學(xué)政型藝術(shù)家將理論與實(shí)踐并重，旨在全面的發(fā)展，完整的把握世界來(lái)創(chuàng)造藝術(shù)。 以歷史的經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)未來(lái)，中國(guó)正在處于新一輪文藝復(fù)興的前夜，中國(guó)文藝復(fù)興的軌跡不是簡(jiǎn)單復(fù)古，也不是西方幾百年的道路亦步亦趨。創(chuàng)新大于復(fù)興的市場(chǎng)文化運(yùn)動(dòng)，我們期望這樣的運(yùn)動(dòng)更早的到來(lái)，在挖掘傳統(tǒng)文化的同時(shí)，更加積極的引進(jìn)和吸收東西方優(yōu)秀資源，開(kāi)展文藝復(fù)興研究世界氛圍內(nèi)吸取人類文明遺產(chǎn)精華，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)聚集精神資源。

編寫/余婭
圖/許帆