上個(gè)學(xué)期末，身為美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)的譚平先生找到我，說有一個(gè)有關(guān)“氣候”的國際性文化活動(dòng)項(xiàng)目將在美院進(jìn)行，他覺得這種跨學(xué)科的嘗試比較適合實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系來做——啊啊，其實(shí)譚平一直對(duì)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系的工作支持加鼓勵(lì)，于是便總是送給我們一些任務(wù)。2006年也是暑假前，當(dāng)時(shí)我們只有十幾個(gè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)剛滿一年的本科生，他就敢讓這些初生牛犢代表全校參加以“超設(shè)計(jì)”為主題的上海雙年展國際學(xué)生展……當(dāng)然，我們沒有拿著令箭當(dāng)雞毛，“任務(wù)”完成得相當(dāng)圓滿。這次的“任務(wù)”又來了，我們又面臨一次激烈的野戰(zhàn)。

說是一場(chǎng)“野戰(zhàn)”，是因?yàn)檫@不是課堂教學(xué)的內(nèi)容，又主要是在假期間進(jìn)行，但我們準(zhǔn)備將這個(gè)活動(dòng)當(dāng)作課程來上，而課程的結(jié)果又超越了專業(yè)教學(xué)學(xué)生作業(yè)的一般意義，這個(gè)作業(yè)將在“氣候與文化”為主題的一個(gè)國際性會(huì)議期間展出，作為中國美術(shù)界參與這個(gè)會(huì)議的一種主要發(fā)言形式。

誰來擔(dān)任這次“野戰(zhàn)”中的課程指導(dǎo)？我馬上想到韓寧老師，這不僅因?yàn)椤袄蠈⒊鲴R一個(gè)頂倆”，還是在汶川大地震期間，韓寧主動(dòng)請(qǐng)纓組織并指揮了我們系學(xué)生的“抗震”展，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很不錯(cuò)的效果。

韓寧來我們系之前，我曾有過很多的疑慮。在很多人的印象中，他整天陰陰沉沉，不太愛搭理人，他在美院很多年一直“從政”，先是當(dāng)附中的副校長(zhǎng)，后又當(dāng)學(xué)校教務(wù)處的副處長(zhǎng)——他長(zhǎng)期離開專業(yè)教學(xué)，是否還有登上講臺(tái)的能力和熱情；他原來所學(xué)的是繪畫的專業(yè)，是否能夠適應(yīng)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系與眾不同的新課程和教學(xué)理念；他那么長(zhǎng)時(shí)間都在“做官”，是否會(huì)把一些“官場(chǎng)作風(fēng)”帶到這個(gè)嶄新的教學(xué)集體中來……

2006年底，韓寧從法國進(jìn)修回來，正式參入教學(xué)。初次接觸到實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系新制定的教學(xué)大綱和系統(tǒng)嚴(yán)密的課程設(shè)置，他肯定覺出陌生。所以，韓寧在大約一年時(shí)間里幾乎天天來到系里，來聽不同老師不同班級(jí)各門課程的課，有很多課是年輕教員擔(dān)任，他并不為虛榮而回避，并經(jīng)常坦率地表示自己在其中的收獲和對(duì)他們的贊許。很快，韓寧接受了“思維轉(zhuǎn)換”課程的備課與教學(xué)，在教學(xué)中以“我是我是誰”為題，引導(dǎo)學(xué)生以自我的人生經(jīng)歷為線索展開全方位的發(fā)想與觸探，又回到各自的靈魂深處，以“觀看”自己為由提示出思維邏輯的各種可能。這個(gè)課程在學(xué)生中反應(yīng)強(qiáng)烈，也被評(píng)為全校的優(yōu)秀課程。

我們?cè)谙嗷ネ该髦袝?huì)合，越來越多地找到和諧，他很喜歡這個(gè)在美院年輕的、活力的教學(xué)部門，很滿意這里學(xué)術(shù)的、人際的清新空氣，他好幾次表示出，自己走出“官場(chǎng)”來到這里感受到一種前所未有的順氣。

從暑假前的六月底到現(xiàn)在，差不多三個(gè)月了，韓寧都沉浸在有關(guān)“氣候與文化”創(chuàng)作活動(dòng)的教學(xué)指導(dǎo)之中。暑假期間每個(gè)星期一、星期四的主題與方案討論，好幾個(gè)班級(jí)三十多個(gè)學(xué)生，往往要分上下午兩場(chǎng)，有時(shí)候晚上也要加班。韓寧顯然很辛苦，但他總是在疲倦中以溫和的表情含笑應(yīng)對(duì)著學(xué)生提出的各種問題。臨近展覽的最后階段工作量巨大，我們需要逐個(gè)校閱二十多份學(xué)生的創(chuàng)作方案文本，需要修改調(diào)整線裝冊(cè)子的版式，需要整理整個(gè)活動(dòng)期間的文案，需要組織審查部分實(shí)施的作品，需要操持展覽方方面面的繁雜事務(wù)……韓寧老師有好幾次連續(xù)白晝、通宵工作，累了就在辦公室的沙發(fā)上休息一會(huì)兒。

有一天半夜，我和他調(diào)侃：已是子夜時(shí)分，夕陽為何這樣紅？

寫在韓寧臉上的疲勞和困倦瞬間消失，他哈哈大笑過后馬上回到電腦前埋頭工作。

我只好替他回答：遇上了好氣候，有不老的心情，夕陽便更紅。

作者：呂勝中