美國教育家、心理學(xué)家維克多?羅恩菲德( ViktorLowenfeld）在談到兒童的藝術(shù)教育時(shí)表示，“在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)；藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已達(dá)成?！焙⑼瘯r(shí)代里，在藝術(shù)之中埋下的審美沃土或許能夠影響其一生，它并非要求人人成為藝術(shù)家，而在于塑造發(fā)現(xiàn)的眼睛、保持純粹的創(chuàng)造力。與過去不同，在愈發(fā)重視“美育”的時(shí)代中，藝術(shù)的真正價(jià)值逐漸清晰起來，而更多的藝術(shù)資源也得到了分享與落實(shí)。

2018年10月，由中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院美術(shù)教育學(xué)系聯(lián)合北京隋建國藝術(shù)基金會(huì)艾東公益及T3國際藝術(shù)區(qū)舉辦的2018“藝啟夢想 ? 走進(jìn)鄉(xiāng)村”公益支教項(xiàng)目，于北京市順義區(qū)沿河中心小學(xué)正式啟動(dòng)。該項(xiàng)目旨在通過專業(yè)高校美術(shù)教師、社會(huì)團(tuán)體和專業(yè)藝術(shù)家等，以志愿行動(dòng)的方式參與鄉(xiāng)村學(xué)校的美育建設(shè)，充分發(fā)揮社會(huì)的教育資源優(yōu)勢，彌補(bǔ)鄉(xiāng)村美術(shù)教師師資力量的不足。通過這些腳踏實(shí)地的行動(dòng)，縮小城鄉(xiāng)美術(shù)教育水平的差距，提升鄉(xiāng)村孩子的綜合素養(yǎng)，助力鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展。

2018年12月21日在北京市順義區(qū)沿河中心小學(xué)校舉辦結(jié)業(yè)典禮暨教學(xué)成果展示，成為本學(xué)期公益支教活動(dòng)的一次總結(jié)?！八噯粝?nbsp;? 走進(jìn)鄉(xiāng)村”公益支教項(xiàng)目開展三個(gè)月以來，T3國際藝術(shù)區(qū)藝術(shù)家積極參與，志愿者們以全身心的關(guān)愛與付出，將“藝術(shù)生活化、生活藝術(shù)化”的教學(xué)理念帶到沿河中心小學(xué)的課堂上，使孩子們通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，樹立積極樂觀的人生態(tài)度和熱愛生活、熱愛自然、增強(qiáng)自信的優(yōu)良品質(zhì)。老師們在教學(xué)過程中逐步拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，讓美術(shù)教育在兒童成長過程中發(fā)揮重要作用。

中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院美術(shù)教育學(xué)系主任，本次項(xiàng)目的策劃人陳淑霞教授說:“近年來，國家頒布了許多學(xué)校美育工作的重要文件，各部門各地區(qū)也都在逐步重視并實(shí)施“美育”工作。中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院美術(shù)教育學(xué)系在推動(dòng)基礎(chǔ)美術(shù)教育的過程中做出了多年的積極努力并取得了卓越的成績。不但參與了北京的“高參小”項(xiàng)目，而且，截至今年已經(jīng)圓滿完成了八屆“國培項(xiàng)目”，共培訓(xùn)了一千五百多名中學(xué)骨干美術(shù)教師和教研員，將大批“種子力量”輸送到全國各地的基礎(chǔ)美育教學(xué)崗位。然而，我國基礎(chǔ)美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀仍不夠樂觀且教育資源分布不夠均衡。一方面原因是美術(shù)教師師資力量的匱乏，以及作為美術(shù)教師專業(yè)水平的參差不齊；另一方面，許多學(xué)校的負(fù)責(zé)人雖然也重視“美育”工作，但又不知道如何開展。針對這些現(xiàn)狀，我們開展了本次公益支教活動(dòng)，就是希望調(diào)動(dòng)和整合社會(huì)資源，由專業(yè)高校、社會(huì)團(tuán)體和藝術(shù)社區(qū)介入鄉(xiāng)村學(xué)校的美術(shù)教育工作，這種資源整合的模式是一種新的探索。未來，希望調(diào)動(dòng)更多的藝術(shù)家積極地介入到基礎(chǔ)美術(shù)教育的行動(dòng)中，增強(qiáng)鄉(xiāng)村美術(shù)教師的師資力量?！?/P>

本項(xiàng)目的發(fā)起人中央電視臺(tái)少兒頻道制片人、北京隋建國藝術(shù)基金會(huì)理事長、艾東公益發(fā)起人李艾東女士談到：“我會(huì)盡己所能為鄉(xiāng)村孩子們點(diǎn)燃?jí)粝耄矚g迎更多的志愿者加入此次公益活動(dòng)。”“藝啟夢想“項(xiàng)目是2016年由北京隋建國藝術(shù)基金會(huì)發(fā)起的重點(diǎn)公益項(xiàng)目。艾東公益由北京隋建國藝術(shù)基金會(huì)現(xiàn)任理事長李艾東女士于2007年發(fā)起，主要致力于中國農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)少年兒童的藝術(shù)啟蒙教育。十一年來，艾東公益始終如一地組織專業(yè)志愿者，深入農(nóng)村舉辦免費(fèi)的藝術(shù)教育體驗(yàn)夏令營等短時(shí)長期支教活動(dòng)。通過開設(shè)美術(shù)、合唱、舞蹈、影視藝術(shù)等課程，為農(nóng)村孩子打開通往藝術(shù)的大門。從2007年至今，已組織志愿者近千人次前往農(nóng)村支教，為近萬人次農(nóng)村孩子提供了五千余堂專業(yè)的藝術(shù)啟蒙課程。

項(xiàng)目顧問中央美術(shù)學(xué)院隋建國教授，在采訪中表示，“其實(shí)這些活動(dòng)也并非為了培養(yǎng)出專業(yè)藝術(shù)家，是否成為藝術(shù)家不重要，重要的是讓他們能全面發(fā)展。老師要怎么教、怎么讓學(xué)生發(fā)揮自己的天賦，啟發(fā)他們的感性能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維，這個(gè)是非常重要的。也是最有意義的地方。北京有這么多高校、藝術(shù)家，應(yīng)該利用好這些資源?！敝醒朊佬g(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院副院長劉慶和教授說：“對于美育教學(xué)的投入是個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，幾十年來身在教學(xué)一線的我們，始終視教學(xué)為本，雖然辛勞，但我們也是樂在其中”。四川美術(shù)學(xué)院葉永青教授說：“近些年逐漸生成的藝術(shù)區(qū)與新型的鄉(xiāng)村是一種社會(huì)發(fā)展的共生關(guān)系，以藝術(shù)教育建立起一種城鄉(xiāng)反哺的模式，是形成未來美麗鄉(xiāng)村生活的社區(qū)模式很實(shí)在的一步。”

結(jié)業(yè)典禮暨教學(xué)成果展示總結(jié)匯報(bào)上，沿河中心小學(xué)王志軍校長表示：“非常感謝中央美院、北京隋建國藝術(shù)基金會(huì)及艾東公益、T3國際藝術(shù)區(qū)對鄉(xiāng)村美術(shù)教育的關(guān)注與支持。志愿老師們的敬業(yè)精神及付出使我們十分感動(dòng)。孩子們的作品給大家?guī)砹嗽S多驚喜！”

中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院副院長、教授黃勇說：“此次公益支教活動(dòng)十分成功，意義重大。藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)應(yīng)服務(wù)于生活。三方的志愿者們用自己的愛心幫助孩子們成長，托起他們的未來！”李橋鎮(zhèn)人大主席李云峰表示：“此次公益支教活動(dòng)對美麗鄉(xiāng)村建設(shè)十分有益，幫助我們提升了文化底蘊(yùn)，非常感謝我們各位老師的辛勤付出?！敝驹刚叽韽?zhí)炷槐硎荆骸按舜喂婊顒?dòng)為孩子們的藝術(shù)學(xué)習(xí)之路提供了很好的起點(diǎn)。希望孩子們繼續(xù)畫畫，隨時(shí)抒發(fā)自己的感受?！?nbsp;學(xué)生代表汪詩涵結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)說道：“我很喜歡畫畫， 通過此次的學(xué)習(xí)，我更加熱愛畫畫啦?！?

如果以“藝術(shù)本身是一種過程”的視角來觀察本次公益支教活動(dòng)，其過程的豐富一定是比結(jié)果重要的。孩子們出色的作品又讓人贊嘆這未曾被理性經(jīng)驗(yàn)修飾過的純粹創(chuàng)造力，聯(lián)想起畢加索談到自己進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)所說，“我在14歲時(shí)就能夠畫得像拉斐爾一樣好，之后，我卻用了一生的時(shí)間像孩子學(xué)習(xí)如何畫畫”。孩子們身上的藝術(shù)天性無疑是最寶貴的，這些天然的靈動(dòng)力和好物拘束的想象力宛若月光照耀下的一汪湖水，閃著光，透著亮，這種力量無聲、不可描述卻散發(fā)這無限的感染力。

本次活動(dòng)以學(xué)生為主體的角度出發(fā)，一方面，在學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間搭建了溝通與交流的平臺(tái)，每一位學(xué)生的個(gè)體獨(dú)特性也在創(chuàng)造潛能的過程中逐漸被擴(kuò)大，自信也能夠通過藝術(shù)的培養(yǎng)構(gòu)建起來。另一方面，該項(xiàng)目也進(jìn)一步將基礎(chǔ)美術(shù)教育的課程設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐，使美術(shù)課程設(shè)計(jì)更切合教學(xué)實(shí)際。三個(gè)月的教學(xué)成果匯聚成一場異彩紛呈的展覽，在沿河小學(xué)校內(nèi)展出時(shí)，老師、同學(xué)及家長也一起進(jìn)行了參觀和交流，他們的欣喜表情也流露了對于本次活動(dòng)的肯定。可以說，孩子們極富個(gè)性且妙趣橫生的藝術(shù)佳作源于他們對生活的觀察、感受與思考，也是志愿者老師們春風(fēng)化雨般的教育與啟發(fā)的結(jié)晶。藝術(shù)能夠點(diǎn)燃?jí)粝?，而夢想便可照亮希望?/P>

文/張譯之
圖/主辦方提供